她记得——一名学生眼里和心中的杨艺青老师
高一下学期分班第一天，走进那间写着“高一（5）班”的教室，气氛热闹，而我有些无所适从。我是唯一从7班过来的女生，在彼此已熟悉的同学中间，总觉得自己像是“多出来的那一个”。那时我并不知道，有人会专门为我留一盏灯。
杨老师没有急着讲大道理。当天晚自习，她叫每一个新同学去走廊说说话。走廊靠墙摆着一张小桌子，我们就坐在那里。教室里的灯光透过窗，落在她真诚的眼眸中，格外温柔。她侧过身，看着我的眼睛说：“有什么不适应都可以来找我，我就是你在5班的第一个朋友。”那不是老师在“找”学生谈话，而是两个人安安静静地聊天。她听我说话时，没有打断，没有评判，只是望着我，那眼神是纯粹的信任与倾听。
第一周班会课，她的PPT上写着一个连续相加的式子——从各班来到5班的人数，最终等于我们班的总人数，一个崭新的5班。她说，希望老5班同学和新同学做朋友。那一刻，我觉得她不是在处理班级问题，而是在用很温柔的方式，把一扇门打开，让我也走进去。不过两天，她已经记住了二十几个新同学的名字和基本情况，包括我从7班来、喜欢画画、偶尔失眠。从那以后，我开始相信她会魔法。
遇见杨老师之前，语法对我而言只是“语感”，繁琐的规则从未真正走进心里。讲到虚拟语气那一节，杨老师设计的情境底色是《泰坦尼克号》：如果Jack没有沉下去，如果他没有遇到Rose……那些语法规则不再是PPT上冰冷的黑白两色，而有了遗憾的感伤，有了海水的蓝光。
还有那篇讲宇航员在空间站生活的课文，她没有直接让我们做题，而是假装自己就是那个宇航员，接受台下采访。同学们随机提问，她依据课文临场发挥，一一回答。那节课所有人都笑了，课文也全都记住了。她的每一节课都是精心铺设的林间小径，走着走着，不知不觉就看到了风景。
每周二下午第一节英语课，大家最困。杨老师总会放一首英文歌把我们轻轻叫醒。她选的歌从不是随意的——学到“wire”，就放Imagine Dragons的《Walking the Wire》；学到自然灾害，就放《We Are the World》。她相信音乐有抚慰或振奋人心的力量，而且也是学英语的一种好方法。后来我得知，她是南京师范大学的校园十佳歌手，或许唱歌对她而言，就像呼吸一样自然。
新年后的第一节英语课，她为全班唱了《Read All About It》。那首歌的歌词像一束琥珀色的阳光，照进我心中。听到她唱“You've got the words to change a nation”，眼泪忽然涌上来。一片模糊中，“I wanna scream till the words dry out”却那样清晰。那首歌在告诉我：你的愤怒、你的不甘、你想要振臂高呼的冲动，都值得被听见。
我的身体不太好，有时失眠，“一任阶前，点滴到天明”，第二天常常伴随剧烈的头痛与眩晕。那段时间，我常去办公室找她请假，她没有丝毫不耐烦，从不觉得我“矫情”，只是温柔地说：“去吧，好好休息。”还微笑着告诉我：“你可以去拥抱一棵树。自然有治愈的力量，接受病痛也是接受自己的一部分，要相信自己。”大课间排队时，她会很自然地走到我身边，问：“昨天晚上睡得怎么样呀？”一句简单的问候，让我知道她记得。被人记住，本身就是一种很强大的力量。
班会课之前，她常常拿着几包糖果，给每个同学发一颗，说给生活一点甜。她十月去英国交流学习一个月，回来时给我们带了万圣节的糖果。至今，我依旧舍不得扔掉糖纸。
她从不用分数定义一个人。她看得见你帮同学排解心事时的温柔，看得见你不经意间说出梦想时眼里闪着的光。那些连我们自己都差点忘掉的、散落在日常里的微光，她一颗一颗捡起来，擦亮，然后轻轻放回我们心里。
我会记得走廊上那张小桌子，记得教室里暖暖的灯光落在她脸上的样子，记得她轻声问我“昨晚睡得好吗”时的语气，记得她发给每个人的那颗糖。
原来最好的教育，不是改变谁，只是让每个人都知道：自己被记得，自己值得发光。
谢谢您，杨老师！
供稿：高二（5）班 刘奕涵
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