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立足学为中心，深耕素养课堂—— 建邺区高中生物教研活动在金陵河西学校举行

发布时间：2026-10-27 浏览次数：10

为落实“双新”改革要求，践行“学为中心”课堂理念，10月27日下午，建邺区高中生物主题教研活动在金陵河西学校举办，全区高中生物教师到场观摩交流。

活动第一环节，金陵河西谢菲老师开设高一公开课《细胞核的结构和功能》。本课紧扣新课标，以生物学核心素养为导向，围绕“结构与功能相适应”大概念组织教学。课堂以哺乳动物红细胞发育真实情境导入，设置驱动性问题，采用任务驱动教学，依托美西螈核移植、伞藻嫁接等经典实验，组织学生小组研讨，自主归纳细胞核的功能。在细胞核结构板块，学生结合电镜图像绘图建模，借助镰状细胞贫血等实例理解结构与功能的联系，最后以红细胞、精子细胞的实例，落实 “细胞结构完整是生命活动正常进行的基础”这一核心概念。整课突出探究学习，充分凸显学生主体地位，展现学校“行—知—创”三阶课堂的实践成效。

随后，熊婷老师带来高二公开课《免疫学的应用》。本课以乙肝的诊断、预防、治疗为主线，串联免疫诊断、免疫预防、免疫治疗与器官移植四大学习内容，全程锚定学科四大核心素养，育人主线清晰。课堂依托三份 AI 体检报告单创设任务情境，让学生化身“小医生” 分析乙肝五项指标；结合乙肝流行史与“健康中国 2030”消除乙肝危害的目标，引导学生感受我国公共卫生事业发展成果，厚植社会责任。课堂设置建模模拟疫苗作用机理、结合科普视频遴选器官移植供体等小组活动，引导学生在动手实践、合作研讨中建构概念。其中 AI 诊断与专科医生诊断结果对比的设计，引导学生辩证看待人工智能，着力培养批判性科学思维。课堂尾声，教师结合我国乙肝防治历程总结升华，将知识学习与敬畏生命、心怀家国的价值引领融为一体，课堂感染力强。

课后开展集中评课研讨。区教研员与听课教师充分肯定两节课的设计：两课均坚持素养导向、情境赋能，把学习主动权交给学生，知识、能力、价值培育有机融合。熊婷老师一课以贯穿全程的真实病例情境为亮点，素养落点全面，尤其在批判性思维培育、家国情怀渗透上颇具巧思，为情境化创新教学提供了优秀范例。

本次教研活动既是金陵河西生物教师对素养课堂实践成果的展示，也搭建了全区生物教师互学互鉴、研讨共进的平台，助力建邺区持续深化课堂改革，推动区域高中生物教学质量稳步提升。

供稿：高中部生物教研组

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