高中生物教研组2020年9月工作报告
开学以来，全组教师认真学习新高考方案，全面领会江苏省高考改革文件精神，在每个年级的教学中渗透新高考精神，提高生物科学素养，快速适应新的高考方案，提升教学水平与教学技能。9月安排两节研讨课，分别就必修三的教学和试卷讲评课的教学作了研讨。
邵宝洋老师公开课的评议
2020年9月22日下午第6节，在高二（4）班开设题目《种群数量变化》的公开课，参加听课的有高中部全体行政人员，肖书记、赵校长、张校长等校级领导，以及全体高中部生物教师，课堂气氛活跃，学生积极参与到教学研讨中来，教学效果优良。
通过组内的教学研讨，现总结如下：
1、教学语言准确，生动有趣，学生表现自然。教师的讲授过程关注学生的反应，具有启发性和引导作用，经验丰富，板书与讲评结合，高效快速。
2、教学设计环节紧凑，目标明确，重难点突出，联系生产实际，注重核心素养训练，分层训练，学科思维能力有明显的提升，效果明显。
3、很多学生在记笔记，主动参与教学，课堂学习过程关注生成问题的讨论，如画图时，针对错误的出现，及时讨论错误的原因分析，可以多找一些同学尝试画图。
4、教学素材、教学情境的创设，可以再生动、直观一些，便于学生参与学习，找出其中的规律性的知识。为准确的模型建构奠定基础。
霍娟老师公开课的评议
2020年9月22日下午第6节，在高三（3）班开设题目《920周测试卷讲评》的公开课，参加听课的有高中部全体行政人员，肖书记、赵校长、张校长等校级领导，以及全体高中部生物教师，课堂氛围较好，圆满完成了教学任务。收到应有的教学效果。
通过组内的教学研讨，现总结如下：
1、试卷讲评课，及时分析考情，了解学生的错题特点，找出错误的原因，课堂目标明确，试题分析透彻，拓展清晰。
2、注重学科思维能力和学科思想方法的培养，符合新课标的要求，重难点处理得当。试卷分析难度较大，但是霍老师在充分研究的基础上，全面分析了这次考试的重难点、易错点，找出了学生易错的原因，分析到位，并指导学生如何避免出现类似的错误，全面提高解题能力。
3、试题分析到位，知识点串联讲解，课堂教学节奏紧凑，适当增加变式训练。
4、基本功扎实，语言表达清晰，问题分析透彻，准备充分，如果选择题的错题统计分类统计好，可以节省课堂教学的时间，更加高效的促进教学的展开。
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