金陵河西高中部第四期青年教师论坛纪实
为助力青年教师提升科研能力
推动教学与科研深度融合
2025年4月金陵河西高中部
以“课题申报与研究实践的路径探索”
为主题开设了第四期青年教师论坛
搭建起新时代教师教学实践、
学科融合与课题研究的贯通之桥
【壹】
领导寄语
论坛伊始，南京市金陵河西学校穆耕森校长从三个层面发表指导讲话：
一、课题研究的成长意义：以“自觉性”驱动专业生命——从“每日三问”的反思到教学主张的凝练，推动教师从“经验型”向“研究型”和“思想型”蜕变。
二、课题研究的方法路径：以“科学化”破解教学痛点——聚焦“精准选题（微课题）、AI数据赋能、跨学科协同、成果课堂转化”四维闭环，重构教学研究范式。
三、课题实施的支撑体系：以“硬核保障”护航深耕实践——依托经费专项、双导师智库、AI技术赋能、成果激励政策等五大机制，让研究扎根课堂、反哺教育。
他期待：有越来越多的青年老师投身课题研究当中，在课堂教学和课题研究中，追求教学相长的实践价值、学术沉淀的理论价值、职业成长的生命价值。
【贰】
教师主题发言
六位青年教师代表立足一线教学，分享了课题研究的实践智慧。
熊 纳：《教学中“长”出课题》
——从日常教学中发现真问题，构建“生成性”研究范式。
吴旖旎：《高考新试卷结构下教材“拓展栏目”的价值挖掘》
——以课程创新回应新高考改革需求。
王佳旭：《高中英语读后续写能力培养》
——从连续多年高三应考现实探索“支架式”写作教学策略。
杨红：《从“问题”到“课题”》
——以自己多次申报课题、立项、研究、结题为例，提炼课题研究方法和策略。
吴敏：《大单元主题语境下的英语写作实践》
——从教学实际出发，打破传统模式，构建结构化写作体系。
郁惠：《学科素养视域下的时政评论教学》
——定位不同年级段学生特点，融合思政教育与学科核心素养。
教师们的发言既有理论高度，又具实践深度，展现了青年教师“敢研究、会研究、善研究”的精神风貌。
【叁】
专家点评
江苏省教研室董洪亮主任对六项课题逐一点评，充分肯定其选题价值与实践意义，并对青年教师提出三点期望：
1. “想明白”：多读前沿理论书籍，突破认知边界；
2. “说清楚”：加强学术交流，在互动中完善研究逻辑；
3. “做出来”：锚定核心问题，以十年磨一剑的定力深耕领域。
董主任强调：从课堂土壤中生长出的课题，只要持之以恒，终将让教师成为这一领域的“行家里手”。
以研促教 以教启研
金陵河西的教师们
在每一个躬身科研的日常里
终将孕育出
滋养未来栋梁的参天森林
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