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双新领航研英语 科技赋能育素养——建邺区高中英语教研活动在我校成功举办

发布时间：2025-12-01 浏览次数：205
 

会议室里的人们 AI 生成的内容可能不正确。

为深化“双新”背景下高中英语教学转型，聚焦核心素养导向的科技主题语篇教学创新，推动“行—知—创”三阶课堂教学方式落地实践，切实提升教师课堂设计与实施能力，2025年12月1日上午，建邺区高中英语区域教研活动在金陵中学河西分校举行，为全区高中英语教师搭建了交流互鉴、共研共进的优质平台，为区域高中英语教学高质量发展注入冬日暖流。

人们在看台上 AI 生成的内容可能不正确。

金陵中学河西分校熊瑾慧老师为高一6班学生开设必修二第三单元“Festivals and Customs”阅读课。课程以AI辅助教学为亮点，用AI生成图片、搭配视频素材，具象呈现跨文化场景；聚焦印度婚礼与里约狂欢节，引导学生解析作者跨文化态度，深化文化认知；读后创建与AI数字人在线交互沟通的实践写作任务，让学生为困惑者提中外文化及AI时代体验的建议。课程兼顾趣味与深度，助力学生提升语言与文化思辨能力。

金陵中学河西分校杜菁菁老师为高二（2）班学生开设选必二第四单元“Virtual Reality”阅读课。课程以访谈脚本为核心语篇，亮点突出、设计层层递进。课堂引导学生梳理语篇体裁、预测核心内容，激活相关背景知识；课中通过快速阅读与细节阅读相结合的方式，带领学生逐步破解VR相关的关键问题，穿插小组讨论与批判性思维引导，深化对文本的理解；课后设计写作任务，引导学生感悟科技与人类生活的紧密关联。课程助力学生提升科技场景下的语言运用能力、文化思辨能力与创新思维，切实感受科技发展的深远影响。

建邺高级中学李老师和金陵中学河西分校王佳旭主任分别对两位老师的课程进行了评价。

建邺高级中学李老师指出，熊老师的课程以AI辅助教学为核心亮点，设计极具巧思，将印度婚礼、里约狂欢节等跨文化场景具象化呈现，有效破解了跨文化主题教学中“场景抽象、理解困难”的痛点，让学生直观感受不同文化的独特魅力；而课后设计的与 AI 数字人在线交互沟通的实践写作任务，不仅创新了语言输出形式，更让学生在为困惑者提供中外文化及 AI 时代体验建议的过程中，实现了语言运用能力与文化思辨能力的协同提升。

金陵中学河西分校王佳旭主任强调，杜老师的课程精准把握访谈脚本的语篇特征，教学逻辑清晰、层层递进，完美契合课题研究理念：课前通过VR体验短视频导入，以“行”激活学生感知兴趣；课中通过快速阅读梳理框架、细节阅读深挖核心，以“知”夯实知识基础，穿插的小组讨论与批判性思维引导，有效突破了教学难点；课后通过写作任务，以“创”深化主题认知，让学生深刻领悟“科技与人类共生”的核心思想，切实落实教学目标。

接下来，由梁春林老师和杨艺青老师进行两场讲座。

梁春林老师围绕读后续写教学的痛点与创新路径展开深入分享。讲座指出，读后续写对学生的深度阅读、创造性思维等综合能力要求较高，而人工智能生成内容可在教学中充当语言顾问、语伴及测评专家，为学生提供思路梳理、写作建议等多方面支持。现场以选必四第一单元“Honesty and responsibility”相关的“给妈妈买圣诞节礼物”为教学案例，详细拆解了“驱动—促成—评价”三阶教学流程。

杨艺青老师以“英国中学教学法的本土化实践与思考”为主题开展专题讲座，分享了其参与江苏省“雏雁计划”的学习成果与教学实践经验。杨老师在十月赴英国诺维奇参与涵盖课程学习、学校参观、寄宿体验等多元形式的培训，系统研习英国中学教学理念与方法。讲座中，她围绕学生心理学、词汇、语法、阅读、写作、听力、口语、戏剧八大核心模块，结合本土教学实际，拆解了英国教学法的适配性应用，为一线英语教师提供了可落地的跨文化教学实践方案，助力推动英语课堂教学的提质增效与创新发展。

会议室里的人们 AI 生成的内容可能不正确。

本次教研活动通过创新课例展示、专家点评与深度研讨，呈现 AI 赋能教学、“行-知-创”三阶课堂等前沿实践，厘清语篇教学与技术融合的实践路径，凝聚改革共识，为教师专业成长注入动力，助推建邺区高中英语教学提质增效。

 

供稿：英语组 杜菁菁

 

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