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在阅读中，做一个优秀的语文教师

发布时间：2020-10-30 浏览次数：1632

顾艳萍

按理说，作为语文教师，几乎天天在读书，和学生一起读，但很长时间以来，扪心自问，“读书”真的是我的弱项。忙于课务，忙于琐事，就是不忙读书，虽然深知读书的益处，但是总依赖自己的教学经验和积累，总觉得还不错了，于是在读书上越发地懈怠。最近两年，听了一些课和讲座，越来越觉得自己的浅薄和虚空，真的是该读书了，于是见缝插针地看些杂志类的书籍，算是聊以安慰。

袁枚说：书非借不能读也。现在我发现，书非买不能读也。以前一到放假，总会到学校图书馆借一堆书，图书馆无限量供应，还不催还，弄丢了也就丢了，所以直到开学，还没怎么翻过。今年, 我就买了王栋生老师的《不跪着教书》，看完后，暑假前又买了黄厚江老师的《语文的原点》，居然都看完了，而且还作了读书笔记。到底是自己买的，于是倍加珍惜。或许我的读书还是有一些功利，但是正是这一点功利让我走进了一个纯净的世界，开始越来越觉得读书是我的必需，每天不看一点书就觉得空虚。王栋生老师在《不跪着教书》中说：“到底为什么读名著？是为了获得教养，为了能像一个真正的人一样的站立着。”是啊，我为什么读书呢？不就是为了成为一个有修养的人，同时也成为一个有丰厚积淀的语文教师吗？这种想法正在促使我看更多的书。黑塞说：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作真正的价值。”阅读这两本书的过程中，一次次为两位老师纯粹、博大、睿智所折服，也一次次反躬自省：我是一名称职的语文教师吗？我离优秀的语文教师还有多远？

干了多年教师了，对这个称谓似乎有些麻木了，无非就是“捧着一颗心来”、“给学生一瓢水，自己要有一桶水”等等，很少会从思想、意识、追求等方面去思考“教师”的内涵。很多教师包括我在内，所从事的仍然是“传道、授业”型的，所谓的“道和业”都是既定的，我们只不过是把课本嚼碎了再想方设法灌给学生。而王栋生老师的话让我如梦方醒：“终身学习的立身之本究竟是什么？是独立思考精神。……教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严，能靠他去“立人”吗？”（后来看到台湾作家龙应台的《野火集》中也有类似观点），于是开始审视自己的教学，其实一直以来已经在朦朦胧胧地有这样的意识，但从没有如此强烈和明晰过。真的，做一名语文教师，有自己的思想太重要了。

做一名语文教师，更要有一种追求。教师是一项工作，但它与其他的工作有着本质的区别，有句老话“教师是人类灵魂的工程师”，教师自身的灵魂应当很高尚，才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。教育是思想与精神的交流过程，在科技日益进步的今天，这个过程仍然是无可替代的。所以，教师必须追求自己精神和思想的充盈，才能胜任这项工作。而当一个教师真正做到了这一点，他会感到自己是在追求一种幸福，这种幸福感让人获得人生的充实感和成就感，所以王栋生老师说：“不要简单地把你的工作理解为谋生的手段。如果你想发财，不必误入教师队伍；你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。……一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。”

做教师少不了要教育人，而教育中不可或缺是爱国主义教育。一直以来，我们总把国家、爱国看得很神圣，也看得很虚空，因而教育中似乎喊口号的更多，太多的素材不能说不感动人，但收效甚微，毕竟与我们的生活还是相去甚远。王栋生老师的一番话给了我新的启发：“培养真正的爱国情感，要从了解我们赖以生存的土地开始，从你接触的每一位凭着诚实劳动养活全家的人开始，从平凡的生活中解读人的情感开始，从逐步了解用血汗写就的几千年文明开始。祖国是什么？祖国就是你的家、我的家、他的家，那亮着灯的窗户……”这让我开始意识到，任何高深的道理总是扎根于广袤的土壤的。这不只对爱国情感的诠释，也给了诠释其他所有高深哲理的思路。所以做一名语文教师，首先要真正理解自己所教的东西，才能教好学生。

“热爱学生”这个词在我的工作总结中经常出现，我觉得我确实热爱他们，尽心尽力地在培养他们。但是看了《不跪着教书》，我才渐渐意识到，我更多地把学生看成是被教育的对象，甚或是我教育的产品，缺少了太多的人文关怀。王栋生老师倡导：课上允许学生小睡；及时制止学生因怕迟到而狂奔；传统佳节放学生回家过节。这些小事其实不小，它反应的是对学生身心健康发展的真正关爱，而反观自己，很多时候对学生的管理太过于原则性，而所谓的原则性就是纪律，纪律诚然重要，但违背人性健康发展纪律，作为教师有必要反省，并适当调整自己的教育思路。王栋生说：“一位合格的教师，他的词典里是不会有‘差生’二字的。”虽然理性的我知道，每个学生都有其思维优势，但感性的我依然会区别对待他们，虽然我随着年龄的增长对“差生”宽容了许多，但区别对待的“根”并未拔除。所以做一名语文教师，对学生的爱不只是学业上的关心和品德上的影响，在身心的健康发展上还有很多事要做。

从教以来，我一直追求的都是做一名优秀的语文教师，但是什么是优秀呢？总认为学生喜欢上我的课，我把学生成绩教好了，这就是优秀的语文老师了。但是看了黄厚江老师的《语文的原点》，真真切切地感受到自己的浅薄。于漪说：“我一辈子教语文，一辈子学当语文老师。对教学始终保持浓厚兴趣，永远有一颗赤子之心，全在于灵魂中那种‘热爱’的禀赋。”黄厚江老师也正是这样一个醉心于语文教学的老师。书中从理论体系到操作策略，从观点到实例，条分缕析，旁征博引，用朴素而智慧的语言呈现了一个完整的语文教学世界。不仅阐释了“本色语文”教学观，而且厘清了当前语文界的很多争论，也为我解决了很多教学中的困惑，既有方向的引领，又有操作的抓手，实在是一本当今语文教师的宝典，真是相见恨晚，如果早看过，我的很多课就不那么教了，不过亡羊补牢，为时未晚，接下来的教学中还可以好好实践。这本书中，黄老师用三句话概括了一个语文老师的追求：“让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。”相较而言，后两点我还望尘莫及，或者说还很少从这两个角度思考问题，更多地是从课堂教学效果（更一步就是考试效果）的角度来调动学生的积极性。“本色语文”的提法，确实让我冷静下来，边读边审视自己的教学。本色：“极练如不练，出色而本色”（刘熙载《艺概》），“把语文当语文教学，用语文的方法教语文”。黄厚江老师对语文课的表述是：以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的。这也将成为我的语文追求。

当老师的都希望学生出色，对学生的要求很高，但是我们往往忽视了对自己的要求，要想拥有出色的学生，首先必须使自己成为出色的教师。青出于蓝而胜于蓝，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，这也不是教师的幸事。所以，致力于做一名优秀的语文教师，不断超越自我吧！

 

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