聚焦语用能力培养 共探语篇教学路径——南京市高二英语教研活动在我校顺利举行
为推动新课标理念在高中英语教学中落地生根，探索语篇教学中学生语用能力培育的有效路径，2026年4月27日上午，南京市高二英语学科专题教研活动在南京市金陵河西学校成功举办。本次活动以“指向语用能力培养的语篇教学”为主题，全市高二英语教师齐聚一堂，共同参与课堂观摩与专题研讨，现场学习氛围浓厚。
活动伊始，金陵河西学校的杨艺青老师以《指向语用能力培养的语篇教学策略》为题，从语篇教学的核心价值、语用能力的构成要素出发，结合自身教学实践，分享了如何在课堂中通过情境创设、任务设计、评价反馈等环节，搭建语用能力培养的阶梯，为一线教学提供了可复制、可推广的实施路径。
来自南京市金陵河西学校的杜菁菁老师与江苏省高淳高级中学的石闻熙老师，围绕译林版高中英语教材B7U4 Reading板块内容，带来了两节风格各异、设计精巧的研究课。
杜菁菁老师的课堂以语篇研读为基础、语用实践为核心，展开了扎实且富有层次的教学设计。课堂上，她通过采访视频、外刊新闻、热门测试等鲜活素材，打破了教材文本的边界。她引导学生梳理文本脉络、分析语篇结构与语言特征，精准解读语篇传递的信息与情感态度；再借助这些真实语境资源，设置了一系列贴近生活、富有交际意义的任务，推动学生从被动的文本解读走向主动的语言运用，让学生在解决实际问题的过程中感知语用策略、体会语言的交际功能。
石闻熙老师的课堂则以情境创设为抓手，以语篇主题为依托，创设了连贯且富有代入感的课堂情境，让学生自然融入语篇的话题语境中，为语言学习搭建了真实的情感与交际场景。课堂中，她设计了梯度分明的思维任务，从基础的文本信息提取，到语篇观点的辨析与评价，再到基于主题的交流表达与迁移运用，层层递进地推动学生的思维进阶，引导学生在小组讨论、观点分享、情境表达等活动中主动运用语言，在真实的交流互动中内化语用知识、提升语用能力。
两节研究课立足新课标对语用能力的要求，既关注语篇的文本解读，又着力于语言运用能力的落地，为现场教师提供了鲜活的教学范例。二者互为补充、各有侧重，共同为在场教师呈现了语篇教学的多元可能性，也引发了大家对语用能力培养的深度思考——语篇教学既要立足文本，深挖语篇的主题意义与语言特征；更要跳出文本，为学生搭建真实的语言运用场景，实现语言知识、思维能力与语用素养的协同发展。
课堂观摩结束后，南大附中的黄磊老师带来《锚定“境·意·言”：高二英语语篇教学中语用能力培育的路径与实践》专题分享。黄老师结合丰富的教学案例，深入解读了“境、意、言”三者在语篇教学中的内在关联，提出以“语境为依托、语意为核心、语言为载体”的教学思路，引导教师在语篇教学中兼顾语言形式、意义与使用，实现学生语用能力的梯度提升。
本次教研活动以课堂实践与专题分享为载体，为全市高二英语教师搭建了交流学习的平台，尤其为青年教师提供了宝贵的成长契机。活动中，老师们认真聆听、深入思考，在互动交流中碰撞教学智慧，进一步明晰了语篇教学的方向，掌握了语用能力培养的有效策略。本次教研活动的开展，不仅为南京市高二英语教学注入了新的思路与活力，也推动教师们在新课标理念下不断优化教学实践，助力学生英语核心素养的全面提升。
供稿：高中英语组 杜菁菁
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