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2024/08
行而不辍 携手同行——小学部新学期班主任工作会议为进一步加强班主任队伍建设，确保新学期各项班主任工作顺利开展，8月29日下午，小学部召开了2024-2025学年第一学期班主任工作会议。 学工处副主任夏正银首先从班主任工作的实际出发，对本学期班主任培训内容进行说明，让班主任把握本学期培训要点，提前思考准备。接着，她对《五星班级管理方案细则》进行解读，让班主任们以此为抓手，对班级各方面进行管理。最后，夏主任对近期班主任工作进行梳理总结，要求全体班主任落实安全教育，上好开学第一课，有计划地进行班级文化建设活动。 其中，夏主任重点对南京市中小学“全员关爱导师制”进行阐述，让导师们明确职责，做到全面指导、全过程指导，并据此总结出实施要点，让导师们明晰工作要求以及实施方式。程紫薇老师和朱婷婷老师就全员关爱导师制工作进行心得分享，她们表示从“老师”走向“导师”，全员关爱导师制的真谛在于“爱”，导师们要根据学生的个性需求，促进每位学生健康快乐成长。 会上，夏成君主任对学校的心理教育工作进行了指导。陈慧校长对班主任新学期工作提出殷切期望，希望全体班主任在新学期努力提升自我，做好家校沟通。强调在进行家校沟通时要做到认真倾听，客观了解；守住底线，理性判断；换位思考，妥善处理，不断提高班级管理水平。 会议过程中，全体班主任认真聆听，为新学期进一步提升班级管理蓄势待发。 （撰稿：张莎 编辑：张婕 一审：周亮 二审：夏成君） 全体班主任参加会议 程紫薇老师发言 陈慧校长总结 -
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2024/08
好学校的样子——小学部举行2024-2025学年度第一学期全体教师会议为确保新学期各项工作扎实有效开展，8月29日上午，金陵河西小学部2024-2025学年度第一学期全体教师会议在D楼报告厅顺利举行。本次会议由小学部李玉敏副校长主持，小学部全体教职工参加了本次会议。 会议伊始，孙双金校长以“好学校的样子”为主题，从古今中外对好学校的比喻、格言谈起，引导大家畅想“好学校的样子”。孙校长认为，好学校应该满足“五个好”的标准：学校文化好、教师队伍好、学校课程好、学生活动好、教育教学好。成就一所好学校，离不开每一个教职工的努力与奉献。 随后，课程教学处邱明莉主任、学生处夏成君主任以及教师发展中心陈玲主任，分别以《共绘课程与教学新蓝图》、《润物耕心再出发》、《在追求卓越的路上奔跑》为主题，向大家汇报了新学期部门工作计划。新学期，课程教学处将继续完善“健雅课程”实施方案，明确“百思”课堂的教学主张和构建路径，在持续聚焦常态教学质量的基础上，大力发展学生综合素养。学生处将进一步落实立德树人的根本任务，以儿童立场为出发点，以学生发展为立足点，构建以“仁雅”为指向的德育课程，完善家校社三位一体的教育共同体，促进学生全面发展。教师发展处则从“塑造卓越文化”“打造思辨课堂”“融合智能教育”“构建学习联盟”四个方面，为教师的专业成长搭建平台，助推综合素养的提升，提升职业幸福感。 会议结束后，各年级部前往指点地点召开年级部工作会议。 （供稿：洪燕 编辑：张婕 一审：周亮 二审：谢安华） 孙双金校长发言 李玉敏副校长主持会议 邱明莉主任发言 夏成君主任发言 陈玲主任发言 -
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2024/08
做文本和学生的知音——记2024年8月建邺区暑期小学语文学科培训8月25日下午，“新课标 新教材 新课堂”——2024年建邺区小学4-6年级语文教师暑期培训在金陵中学河西分校学术报告厅成功举行。本次培训由建邺区语文学科教研员张蓉老师主持，著名特级教师孙双金校长做《新课标背景下文本解读与教学设计的艺术》专题讲座。 孙校长从“新课标倡导什么？”引发全体教师的思考，再带领老师们认识到文本解读的重要性。在第三部分——文本解读的一般方法中，孙校长和老师们交流了“知人论世法”“文本细读法”“结构分析法”“主题探究法”“比较阅读法”和“文化语境分析法”。 最精彩的当属“不同文体的文本解读例讲”环节，孙校长例讲了诗歌、散文、小说、故事等不同文体的解读方法和设计艺术，不仅有自己的案例分析，还和现场老师进行互动研讨。老师们在现场一起思考，一起讨论，共同探索语文教学的新思路、新方法。 本次培训与其说这是一场语文学科的全员培训，还不如说是一堂干货满满、耐人寻味的语文课。参训教师们纷纷表示，他们不仅对语文教学的认识更加深入，也让他们在教学理念、教学方法上有了新的突破。他们表示，将把所学到的知识和经验应用到实际教学中，努力提升教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。 经过紧张而充实的学习与交流，本次暑期语文教研培训活动圆满结束。对于参训教师来说，这次培训不仅是一次知识的充电和技能的提升，更是一次心灵的洗礼和职业的启迪。相信老师们一定会以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到未来的教学工作中去，为学生的成长和进步贡献更多的智慧和力量。 （供稿：程紫薇 编辑：张婕 一审：邱明莉 二审：周亮） 孙校长做专题讲座 张蓉老师主持培训活动 教师参与现场互动 教师发表自己的见解 老师们认真聆听、记录 -
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2024/06
情理相融，智慧管理 ——小学部班主任期末总结会为进一步增强班级管理工作的针对性和实效性，不断提高班主任管理及育人水平，6月27日，小学部召开了以“情理相融，智慧管理”为主题的班主任总结会，此次会议由顾馨老师主持，全体班主任参加会议。 首先许珊老师分享《双减之下谋“双赢”》的教育案例，她“双减”之下的家校沟通方法，老师们都受益匪浅。接着，二年级的刘慧老师分享了特殊学生的教育案例。她从具体事例出发，引发大家思考特殊学生的教育问题。三年级的夏婷老师以《说温暖的话，做温暖的事》为题，分享了如何让学生告别拖延的小妙招。四年级吴慧老师的《家校沟通中的“见招拆招”》，向老师们分享了她在面对班级里的几位“难缠户”和不同风格的家长，是如何“见招拆招”的。 四位老师分享后，陈慧校长组织老师们对四则案例进行了研讨、交流，大家们各抒己见，分享了自己的教育方法。最后陈慧校长进行总结，她为班主任们日后的家校沟通提供了借鉴与启发。她告诉老师们，在与家长沟通时，要学会借力借智，可以与我们的任课老师一起携手解决问题。 本次班主任总结大会，老师们在研讨交流中寻方，在欣赏肯定中增志，相信班主任们会带着学习到的经验在以后的家校沟通中更有方法、更加从容。 （撰稿：张剑知 编辑：张婕 一审：周亮 二审：夏成君） 全体班主任参加会议 陈慧校长总结发言 -
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2024/05
“放飞我的压力气球”——小学部六年级开展情绪主题团辅活动2024年5月30日下午，金陵中学河西分校小学部六年级开展“放飞我的压力气球”情绪主题团辅活动。本次活动由洪燕老师、崔惠辉老师带领，旨在引导六年级学生读懂情绪发出的信号，能够使用多种方法缓解情绪压力，放松身心，健康成长。 活动伊始，洪老师简单介绍了本次活动的目标，以及需要遵守的团体契约，并和崔老师一起解答了同学们对活动的疑问，了解他们内心的期待。热身活动环节，轻松有趣的“雨点变奏曲”，通过让同学们动起来的方式，引导他们释放内心的压力与紧张，迅速进入状态。“我们的情绪就像天气一样，丰富多样，时而强烈，时而温和，会不断变化……”在“情绪气球DIY”阶段，在纯净的音乐声中，洪老师引导同学们闭目冥想，觉察自己最近一周的情绪状态，并利用涂鸦的形式把它们直观地表达出来。通过讨论和分享，同学们不仅更加了解了自己的情绪状态，学会了如何合理表达和调节情绪，同时也学会了如何倾听和理解他人的情绪。 在“情绪消消乐”环节，同学们逐一分享了自己应对消极情绪的方法，如转移注意力、找人倾诉、写日记、深呼吸、积极暗示等，可以帮助我们有效缓解消极情绪，让自己更加平静和自信。在活动的最后，同学们表示“自己感到很放松，感觉压力变小了，跟着气球飞走了。” （撰稿：洪燕 编辑：张婕 审核：夏成君） -
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2024/05
“我的心灵之旅”——小学部三年级开展学生团体沙盘体验活动（一）5月24日下午，金陵中学河西分校小学部三年级的学生们在梁依老师和洪燕老师的带领下，在四楼沙盘室开展了一场名为“心灵之旅”的团体沙盘游戏活动。此次活动旨在通过沙盘游戏这一富有创意和趣味性的方式，帮助学生缓解情绪压力，同时也为他们的学习生活增添一抹亮色。 活动伊始，梁依老师带领大家用手去触摸沙子，并对沙盘游戏及需要遵守的规则进行了细致的讲解。在梁老师的带领下，同学们纷纷投入到沙盘游戏中，或独自构思，或小组协作，用心地挑选沙具、摆放场景、讲述故事。在沙盘创作中，同学们将自己内心的真实情感表达出来，通过沙子和沙具的组合，创造出一个个充满想象力和创造力的世界。 沙盘游戏是一种通过摆放沙具、创造场景来表达内心情感和想法的心理治疗技术。它不仅能够帮助学生释放内心的压力和冲突，还能够培养他们的创造力和想象力。同时，在小组协作的过程中，同学们还能够学会如何与他人沟通、合作和分享，从而培养他们的团队精神和社交能力。 （撰稿：洪燕 编辑：张婕 审核：夏正银） -
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2024/05
百思践行——合作探究中优化学生科学思维设计——建邺区科学第一盟区教研5月23日上午，围绕百思践行——合作探究中优化学生科学思维设计的区级研讨活动在金陵中学河西分校D楼报告厅举行，建邺区第一盟区科学教师齐聚报告厅，观摩、学习、聆听、思考研讨课：梁宁老师的《用种子繁殖》、闫晨曦老师的《盐和糖哪儿去了》，以及两场精彩的讲座分别为：高月老师的《指向科学本质的科学探究活动设计》和柯欣老师的《在合作探究中优化学生科学思维的设计》，这一次的教研活动是对“思维”这一素养的生动实践。 “先教后学、问题主导、合作学习、当堂反馈”是百思课堂的课堂要素，充分体现了“百思课堂”的理念。这一次的教研以“合作探究”为落脚点，引导学生在合作学习的过程中，构建科学概念，培养思维能力，促进学生核心素养的发展。 梁老师的《用种子繁殖》这节课分为三个观察活动，顺势产生三个推理活动，通过直接观察种子内部结构推理其与萌发成植株的关系，再直接观察种子不同位置的摆放推理根的生长方向，最后间接观察种子的外形结构推理它的传播方式，最终建立科学概念。 闫老师的《盐和糖去哪儿了》这节课以小毛驴的网袋这一情境贯穿全课堂，并合理地将探究活动设计为利用茶包模拟网袋研究不同物体的溶解，从而达成“细致观察、客观描述以及有依据地分类”的目标。 高老师从科学本质出发，将百思课堂的教学理念与课堂相结合，不仅阐释了教师备课过程中的思考，更传达了我校百思课堂的精髓。柯老师从“科学思维”、“创造”、“合作探究”出发，深度剖析了合作探究在小学科学教学中举足轻重的地位，同时也向教师们讲授了合作探究的实践路径，将本次的教研活动做了很好地提升和推广。 这次区级教研，是我校科学教研组对“合作探究中优化学生科学思维设计”的再一次深入学习与研讨，是一次对学校“百思课堂”的生动表达。正是在备课时一遍遍地打磨，一遍遍地完善，才能形成“百问—百探—百争—百放”的新样态课堂。相信科学组能够将“合作探究”的理念更好地融入到日常教学中，培养胜任未来的学生！ （供稿：陈霞燕 编辑：张婕 一审：张慧 二审：邱明莉 三审：周亮） -
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2024/05
爱，让每一个“我”都闪闪发光——小学部举行“5.25”心理健康月早晨会2024年5月20日上午，清晨的阳光洒满校园，金中河西小学部全体师生齐聚操场，参与这场“以爱为名”的“5.25”心理健康月早晨会。本次早晨会由小学部心理团队主办，以“爱，让每一个‘我’都闪闪发光”为主题，旨在引导全体师生学会关爱自己，了解自己，悦纳自己，积极面对生活中的变化与挑战。 “爱自己的方式有很多，如用心感知生活中的小美好，用成长型思维看待自己，学会主动求助等等。真正爱自己，是愿意花时间去认识自己、了解自己、欣赏自己、悦纳自己，允许自己犯错和不完美……”来自四五年级的六位心理委员站在鲜艳的国旗下，声情并茂地讲述着爱自己的方式有哪些，并诚挚地向在场的师生发出关爱自己的邀请。 爱自己，无需理由；爱自己，不止在今天。爱，让每一个“我”都闪闪发光。 （撰稿：洪燕 编辑：张婕 审核：夏正银） -
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2024/04
在阅读中探索阅读——记第六期沐·春风读书会分享会四月，是春暖花开的季节，万物复苏，处处充满着生机与活力。18日，在金陵中学河西分校小学部会议室，第六期沐·春风读书会热烈地进行着。小沐老师们通过阅读《上好一堂阅读课》，探索阅读教学的奥秘。与老师们分享阅读所读所思所得的小沐同学们有：沐小洁（陈洁老师）、沐小悦（曹悦老师）、沐小盼（江盼盼老师）、沐小旻（程旻老师）和沐小风（吴秀风老师）。 书中有言：阅读是一种思考，提问是思考的有效途径。通过提问，有利于帮助学生有意识地思考，培养学生多方面能力。吴秀风老师和程旻老师聚焦提问，与大家分享阅读所思所得。吴老师结合书本教学内容和自己的教学实践，从如何更好地激发学生的“谜题驱动力”出发，为我们提供了一些阅读教学建议。程老师认为，我们可以使用教学策略去指导学生将抽象的思维具象化，逐步提升学生的阅读理解能力。 阅读是一种思考，运用策略指导学生阅读，有助于培养学生自主阅读的能力。曹悦老师和陈洁老师与大家交流了书中一些实用的阅读策略。曹老师从宏观上介绍了本书的主要内容，并从微观上分享了书中自己感受最深的关于精读和复述的阅读策略。陈老师关注书中重要的六大阅读策略，并将书中的细节和要点呈现出来。她分享的书中最后关于跨学科的教学案例，令人深受启发。 阅读不仅是一种思考，也是一种体验，在一定的情境中阅读，可以促使深度阅读的发生。江盼盼老师将课本剧融入阅读教学，从课本剧表演的作用、应用途径、注意事项以及案例分享四个方面进行了分享。 在五位小沐同学分享后，华红娣主任进行了总结。华主任认为，机会都是留给有准备的人，她希望老师们在平日多看多读多思考，将平日学到的内容运用到自己的教学中，促进教师自身以及学生能力的多方面发展。 阅读是我们探索新世界，自主汲取知识、发展自我的重要方式。相信大家在本次的读书分享会中收获满满，让我们一起在读书中成长，在阅读中进步。 （供稿：顾颖龄 编辑：张婕 一审：李喆慧 二审：邱明莉） 1.吴秀风老师分享 2.程旻老师分享 3.曹悦老师分享 4.陈洁老师分享 5.江盼盼老师分享 6.华红娣主任总结 7.第六期读书分享会合照 8.读书会现场 -
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2024/04
全员关爱导师制——班主任的新角色与新责任2024年4月17日小学部组织班主任培训，解读“全员关爱导师制”方案，旨在帮助班主任进一步明确全员导师制的实施职责与要点，通过班主任的积极参与，为每一位学生提供更为全面、细致的关爱与指导。 首先夏成君主任向大家介绍了什么是“全员关爱导师制”，强调每一位教师都是学生的成长导师，都有责任关注学生的学习生活，以爱心、耐心和专业性，帮助他们解决学习、生活中的困难，实现全面发展。这一制度的实施，打破了传统的班级管理模式，让每一个孩子都能感受到来自不同角度的关爱和支持。 随后，夏正银副主任向各位班主任解读“全员关爱导师制”实施职责与要点。班主任不仅是学生的日常管理者，更是学生的成长伙伴和心灵导师，需要深入了解每一位学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好和心理健康状况，为学生提供个性化的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和生涯向导，具体做到“五熟悉”“五必谈”“五鼓励”“五上报”“五记录”。为确保全员关爱导师制的顺利实施，我校将对班主任进行系统的培训，确保他们具备足够的专业素养和人文关怀能力。同时，学校还建立了完善的考核机制，对班主任的工作进行定期评估，确保全员关爱导师制真正落到实处，为学生的全面成长提供有力保障。 最后，陈慧校长强调导师的配备需要分为班级导师组和特需学生导师组，班主任需要协调各科老师，全面指导、全过程指导。全员关爱导师制需要各位老师多思考、多实践、多总结，科学施策。通过全员关爱导师制的实施，让每一位学生都得到更多的关爱与指导。李玉敏校长也指出，今天的动员会是新的起点，希望通过“全员关爱导师制”的实施，让教育回归到以学生为中心，让每个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长。 未来，学校将继续深化全员关爱导师制，探索更多有利于学生成长的教育模式，期待每一位班主任都能以高度的责任心和使命感，为学生的成长之路点亮明灯，引领他们走向更加美好的未来。 （撰稿：代元洁 编辑：张婕 一审：夏正银 二审：夏成君）
