以高质量科研引领课堂教学改革——南京市教科所“科研服务基层行”暨建邺区“双研合一”活动走进金陵河西
草木蔓发,春山可望。
2026年3月31日,
南京市教育科学研究所
“科研服务基层行”
暨建邺区“双研合一”
系列活动在金陵河西举行。
聚焦江苏省规划重点课题
“‘双新’背景下‘行-知-创’
三阶课堂教学研究”,
汇聚市、区级教育专家与一线名师,
共寻从“知识”向“素养”转型的
教育破局之道。
⬆️点击观看现场精彩瞬间
高屋建瓴:双研的初心与使命
南京市教科所教育管理研究室主任王飞,南京市教科所科研员、南京市陶行知思想研究会副会长兼秘书长祁海燕,南京市建邺区教育局副局长叶旭山,建邺区教育局基教科科长吴丹,建邺区教师发展中心教科室主任柳衍,科研员叶屏屏等领导专家莅临现场指导工作。
金陵河西学校副校长、高中部校长赵建宁进行《“行-知-创”三阶课堂的研究与实践》的深度汇报。指出课题以“行”为根基,“知”为桥梁,“创”为归宿,构建了一个完整的教学闭环。从理论到实践,高中部扎实推进,让研究在教学中落地生根。
课堂实证:思维的碰撞与绽放
两场精彩纷呈的课堂展示同步开启,展现了“双新”背景下真实的教学样态。
初中部数学老师董秀山执教《轴对称》。他创设贴近学生生活的实践情境,激活学生的生活经验,让学生感知数学源于生活,同时自然引出核心问题,激发探究欲望。通过反思和总结,帮助学生将本节课的方法迁移到同类问题中,提升解决实际问题的能力。
原建邺区教研室中学数学教研员沈仁广点评:本节课以“行知创”三阶策略落实轴对称教学,紧扣“教学做合一”思想。从折纸、作图入手,让学生在动手操作中感知对称特征,化抽象为具象,体现“做中学”。进而通过探究提炼性质、逻辑推理夯实认知、创新问题提升能力,实现学思用贯通。教师尊重学生生成,引导自主建构,既落实知识目标,又培育核心素养,是一堂以真实践、真探究、真创造点亮的优质课。
高中部地理老师苏博阳依据真实学情,带领学生走进《工业区位因素》。他设置“我是工业大亨”的教学情境,机智地将现实的产业布局引入课堂,引导学生自主感悟、合作讨论,理解地理学科本质,展现了从生活经验向学科素养跨越的生动实践。
鼓楼区教师发展中心发展服务部副主任丁兆宝点评:本节课以“行-知-创”三阶重构工业区位因素教学,通过角色代入与真实决策,充分做到了以学生的“学”为中