走进华师大学术殿堂@“名师计划”第二期暨“未来胜任”好教师团队研修
枫赤佘山脚,楼摇浦江水。2023年11月29日—12月2日,我校“名师计划”培养项目第二期暨“未来胜任”好教师团队建设研修班在上海华东师范大学参与专业研习。57位老师参观2所学校,聆听4场讲座,沪宁同心,共话教育。
“名师计划”培养项目第二期
暨“未来胜任”好教师团队建设研修班合影
专家讲座 前瞻引领
《升级能力“芯片”,成为有硬核的DEI型教师》
华东师大考试与评价研究院副院长韩映雄教授带来了主题为《升级能力“芯片”,成为有硬核的DEI型教师》的讲座。韩教授围绕“新高考对教育教学带来了哪些新需求?”这个问题,分析了教育教学过程中存在的现象和困惑,并针对性地提出了解决方案,鼓励老师努力成为学生学习的设计师、学生成长的测评师、学生发展的指导师,并为之指明了方向。
《实现教育现代化 建设教育强国》
华东师大教育学部教育管理学系主任胡耀宗教授的讲座《实现教育现代化 建设教育强国》则为我们解读了新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。胡教授借《中国教育现代化2035》这一战略规划,高屋建瓴地为我们描绘了教育发展图景,勾画了我国教育现代化的战略愿景,明确了教育现代化的战略目标、战略任务和实施路径。
《素养导向下的大观念教学》
华东师大教育学部教育心理学系主任杨向东教授带来了主题为《素养导向下的大观念教学》的讲座。他介绍了我国基础教育改革的历程,围绕学科本质观、学科实践观,素养导向下的课程内容重构、素养导向下的学业质量评价,尤其是知识取向与素养导向两者的区别等展开,案例生动,深入浅出,让与会老师们对新课标中的诸多概念,由模糊到清晰;对改革的方向和行动的方法、路径都有了清晰的认知。
《基于真实情境问题的评价可以促进五育融合》
华东师范大学教育学部教育学系鞠玉翠教授带来了《基于真实情境问题的评价可以促进五育融合》的讲座。鞠教授从真实情境问题驱动出发,说明了情境创设要遵循真实性、充分性、适切性、多样性和综合性几个原则。她指出,全息式五育融合体现了新时代全面发展教育的新要求,进一步明确了培养什么人、如何培养人的问题:用健全身心、以明智方式、做恰当事情、生美妙情