在情境中阅读童话，在童趣里习得方法 ——三年级“快乐读书吧”主题教研活动
童话是儿童文学的一种体裁，它具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。童话可以愉悦童心，可以培养想象力，还可以提高审美能力。
为了更好地指导学生读好童话，2020年10月19日下午，语文教研组围绕三年级童话单元“快乐读书吧”进行主题教研。李朋老师和何昕老师分别执教了两节阅读指导课。李老师指导学生读整本书《安徒生童话》，她让学生从故事片段和故事情节中掌握阅读童话的方法——尽情发挥想象，关注角色命运，摘抄精彩词句，预测故事发展。何老师从童话集《稻草人》入手，带领学生走入精彩的童话世界，同童话故事中的主人公共命运、同呼吸，从而感受故事中的跌宕起伏。在此基础之上，给出阅读方法的指导，最后再推荐阅读，将阅读由课内引申到课外。
两节课后，每个年级组就两位老师的课给出了精彩的点评。三年级组濮春兰老师说：“两位老师能够深入教材，用新颖的授课方式，引导学生发挥想象，拓展阅读。”四年级组邓程元老师，就自己在听课中的困惑提出疑问——如何根据学情设计学习单，每个教学环节如何合理分配时长，老师们就此展开热烈的讨论。
此次活动精彩有序，每位老师都能积极思考，在两节课中收获颇丰。相信在以后的活动中老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。
1.李老师执教《安徒生童话》
2.何老师《稻草人》阅读课
3.老师评课
2020/10/26
弘扬中国传统文化 用英语说中国故事 ——英语组开展“小领袖”文化使者活动
金秋似画收获忙，秋意浓浓金风爽。当国庆遇上中秋，“国”和“家”撞了满怀。为了迎接中秋佳节的来到，弘扬中国传统文化，英语教研组在各年级开展了别样的英语活动。
一、二年级的小精灵们在老师的带领下学习了关于中秋节的词汇，欣赏了中秋节由来的视频。简短的视频，不仅让孩子们了解到传统节日“中秋”的由来，同时让孩子们更加真切地学习Mid-Autumn Festival, have a big dinner, watch the moon, eat mooncakes，英语知识在体验中自然而然习得。一年级的孩子还品尝了香甜可口的月饼，食物因为有爱的分享变得更加甜蜜珍贵！二年级的小可爱们在竹制圆盘上剪贴绘制出一幅幅创意画：玉兔捣药、吃月饼、吴刚伐桂等，创意无限！
三年级的学生们在观看中秋节起源视频后，结合自己的课外阅读拓展和生活真切体验，绘制出一张张“我眼中的中秋节”小报。老师们把精美的小报悬挂在走廊上，学生们争相围观欣赏，或端详，或讨论，好不热闹！
四年级则凝聚了每一位学生的创意，共创一幅中秋海报。学生们以班级为单位，在精美的纸片上写下与中秋相关的知识和活动，并张贴在班级大海报中，集聚全体力量的海报变成了一张张百科全书。
五年级的学生们积极查阅资料，结合自身理解，将中秋的历史文化、风俗人情、传说故事，以及自身的团圆经历以思维导图的形式呈现出来。在导图中，学生不仅维度清晰、信息全面，还配上了生动的图片，色彩搭配优美舒适。另外，部分导图还结合了中秋的特色元素（兔子、嫦娥、月饼等）进行了创新设计，使作品更加精彩灵动。假期结束后，学生上交作业，并在班级评选出了5-10名优秀作品在全班进行展示，张贴于版报墙。学生观赏之余，也促进了互相学习的氛围，让自己对中秋的认知更加全面。
六年级学生则用书写小作文的方式，写出眼中所见，心中所想。一篇篇精美的佳作，体现了学生们的英文素养和文化底蕴。
中国优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，是社会主义核心价值观的立足点。通过此次活动，学生们加深了“用英语来展现中国文化”的意识，用自己有限的知识创造出了中秋的无限种可爱的模样。此次活动，同学们在感受节日乐趣的同时，又进一步弘扬了中华传统美德，表达了对祖国的美好祝福。面向未来，少年儿童们必定会将传统文化薪火相传！
2020/10/17
学会有序思考，感悟策略价值 ——小学部数学教研活动
九月，秋高气爽，硕果累累。携着秋的成熟，2020年9月29日下午，金陵中学河西分校小学部数学组开展了以“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”为主题的教学研讨活动。本次研讨活动由五年级和六年级数学备课组承担，数学组教研组长丁莉老师主持，小学部全体数学教师参加研讨。
本次教研活动，首先展示了两节精彩的数学研究课。第一节课是五年级胡金生老师执教的《解决问题的策略——列举》，胡老师遵循高年级学生的年龄特点，以学生为主体，利用现实的问题情境引发列举活动，引导学生在列举的过程中有序的“列举”。胡老师把教学的重点放在了贴近生活理解问题，指导学生根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考，有序列举出符合要求的各种情况。学生在轻松的气氛中体验了什么是列举，怎样列举更有效，感受了列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
第二节课是六年级李畅老师执教的《解决问题的策略——假设》，李老师精心准备教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。首先李老师通过《曹冲称象》的故事激发了学生产生用原来复杂的问题转化成较简单的问题的学习动机，然后通过在解决实际问题的过程中不断反思，感受“假设”策略的价值，进一步发展分析、综合和简单的推理能力，最后分层次练习，学生积累解决问题的经验，再次应用策略。
课后，两位执教老师谈了自己的教学设想，数学组其他老师们对这两节课纷纷给出了高质量的评价。“解决问题的策略”这一领域的教学内容分散于各个年级，从最初的画图、列表到一一列举、假设，这一板块的教学整体呈现了由直观到抽象、由简单到复杂、由单一到综合的渐变趋势。两节课都是一步一个脚印地引领着学生在解决实际问题的过程中领悟策略，循序渐进，扎实有效。
最后，教研组长丁莉老师对本次教研活动做了总结，对两节课给予了充分的肯定，同时强调了以“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”为主题，了解课堂评价是一个很重要的促进因素，评价主体目的是通过学习信息分享、处理与再建构，促进学习者发生深度学习。
1.胡金生老师执教《解决问题的策略——列举》
2.李畅老师指导学生练习
3.
2020/09/30
英语学科核心素养下的评价机制 ——记小学部英语组第一次命题研讨
初秋带着桂花的香甜，一步步向我们走来，我们迎来了小学部英语命题组的第一次研讨活动。这次的研讨活动是顾海利老师带来的结合核心素养的命题经验分享。
顾海利老师是一名经验丰富的命题者。首先，她从命题的相关背景、考查范围、试卷的难易度比例和命题的导向四大方面呈现了命题的蓝图，为命题小组的成员们把握住了大方向；其次，她将命题的步骤细致地划分为了解试卷的功能性和范围、拟定考试题型、查找资料、审核和修改五个部分，为出题提供了准绳；在介绍了命题的原则后，顾老师总结了在命题过程中的“十大注意点”，如：避免老旧题型，结合时事热点话题、图文并茂，根据不同的年级设计题型、整合教材，跳出文本，考查学生能力等宝贵经验，为命制题目树立了标杆。
值得一提的是，顾老师在最后展示了丰富的命题实例供大家参考，如语音在语境中考察，避免单个词语之间的比较；对于考查学生认知能力的题型，如结合文化板块的正误判断等，是顾老师最推荐的题型。大家听得聚精会神，纷纷做起了小笔记。
随后，教研组长王卉老师进行了总结发言。她对顾老师的经验给予了充分肯定，同时也强调命题需要立足于课本，深度钻研教材，为学生的基础知识把关。同时，她对命题小组也提出了新的期待和方向：命题从听、读、写三大维度有了新的要求，如书写均配以四线三格，听力需要根据录音选择图片或句子，阅读的考察要聚焦阅读素养，体现思维含量。
会后，大家的收获满满，在命题小组群中编辑了自己的心得和体会。核心素养的提出意味着命题需要更新，结合学生实际，设计适合学生最近发展区的练习是促进学生成长的关键。研究不断，进步不止，让我们的命题质量再上新台阶！
1.顾海利老师经验分享
2.命题老师认真学习
3.王卉组长总结发言
4.命题成员心得体会
5.命题成员心得体会
6.命题成员心得体会
2020/09/25
喜报
在2020年度第二十一届“希望之星暨希语盛典”英语风采开大赛中，我校同学在江苏赛区决赛中表现优异，硕果累累，共有75名同学获奖，其中：
两名同学获得特等奖，他们是：三（1）杨茜媛、五（5）李奕霖
有33名同学获得了一等奖，他们是：
二（1）陶烁澄、二（2）余林汐、二（4）华宸轩、二（4）张展睿、
二（5）郜音雅、二（6）古锦仪、二（7）闵睿、二（11）李天琪、
二（11）李梓晴、
三（1）沈芷帆、三（2）臧雨泽、三（3）周子清、三（5）曹子墨、
三（6）沈旭宸、三（7）成雨萱、三（8）陈牧川、三（8）李俊逸、
三（10）蒋孚尹、三（11）王若悠、
四（4）殷浩源、四（7）陈瑞哲、四（8）陆欣妍、四（9）黄欣可、
五（7）王允篪、五（9）周隽彤、
六（1）王欢语六（1）刘承灵、六（2）孔令瑄、六（2）秦英时、
六（3）吕子谦、六（3）张梓钰、六（4）袁恬梦溪、六（6）孔昱茜、
有25名同学获得二等奖
有15名同学获得三等奖
还有30位英语老师荣获“优秀指导教师”称号
恭喜以上获奖同学和老师，我们学校还荣获了江苏选区“最佳组织学校奖”。
希望老师和同学们在以后的比赛中再接再厉，再创佳绩！
二年级省二、三等奖
六年级省级二、三等奖
三年级省级二、三等奖
省级特等奖
省级一等奖
四年级省级二、三等奖
五年级省级二、三等奖
最佳组织学校奖
2020/09/23
为学患无疑 疑则有进——统编教材四年级语文提问策略教学研讨
金秋是收获的季节，也是汲取养分的时节。2020年9月21日下午，金陵中学河西分校小学部语文组开展了以“基于教—学—评一致性”为主题的教学研讨活动。本次研讨活动由四年级语文备课组承担，重点研究提问策略单元的教学。
研讨活动首先展示了两节精彩的研究课。秦月老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第一课时。秦老师的教学目标明确，她特别关注本单元语文要素，引导学生对所提问题进行分类。在学生讨论交流后，秦老师带领学生总结了提问的方法，即提问要分类、大胆地提问、智慧地提问。秦教师思维缜密，教学语言严谨干练，能基于学生学情，用自己极强的亲和力，带动学生的积极性。
朱永梅老师执教本课第二课时。在第一节课学生提出各类问题的基础上，朱老师引导学生联系上下文找出所提问题答案，并采用自主研讨、小组合作等形式解决教学重点——让学生明白小女孩疾病转好的原因。
课后，语文组其他老师们对以上两节课纷纷给出了高质量的评价。李婧老师认为两节课思路清、分工明确，问题的设置有一定的梯度，学生课堂参与度很高。老师的教学不仅落实到了文本的内容，更是有了方法的学习。胡悦老师觉得秦老师的课板块清晰，利用名人名言充分激发学生学习兴趣。朱老师的课引导学生习得了提问策略，尝试合作学习，为后面课文的学习做好了铺垫。余洁老师评价道：秦老师充分利用问题清单，充分发挥学生主观能动性；朱老师引导学生阅读时对比小女孩和豆荚的变化，从而感悟文章的价值所在。最后，教研组长黄海燕老师对本次教研活动做了总结，她认为本次两节展示课给了大家策略教学一个很好的范例，真正落实了“一课一得”。
1.秦月老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第一课时
2.朱永梅老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第二课时
2020/09/23
强化研究意识 提升学业质量——小学部教研组长例会
9月18日下午，学部教师发展处和课程教学处联合召开教研组长会议。参加会议的有庞洁校长，两个处室的6位行政负责人和9位教研组长。
会议的第一项议程是各学科教研组长就学科要求、工作成果及工作困惑谈想法。首先发言的是道德与法治教研组长孔令沂老师，孔老师根据区学科专业化建设的要求，建议老师们积极参与学科竞赛，邀请教研员来校开设学科讲座，让德法学科走向更加专业化道路。接下来，语文教研组长黄海燕老师针对省学业水平测试，汇报了详细的复习方案。同时，黄老师就提高学生书写问题和其他教研组长进行了交流，希望所有学科共同提出认真书写的要求。第三位发言的是数学教研组长丁莉老师，她主要汇报了单元测试区统一命题的相关要求，并列出来六个年级数学组的命题安排。同时，丁老师也提出了一个疑惑：在学校组织架构发生微调的情况下，教研组如何快速找到自己的定位？
英语组开学后就如火如荼进行着优质课比赛，角逐出区级优质课参赛的教师。会上，英语教研组长王卉老师也向学校提出了一个要求：希望可以为英语组请一位专家进行课堂教学指导。随后，音乐、体育、美术、信息、科学教研组长分别就近期工作成果进行了汇报。
接着，庞校长就教研组长工作提出四点要求：第一，每月伊始，教研组长将本月学科计划整理出来，并带领组内老师保质保量完成；第二，教研发展处和课程教学处要起到引领作用，教研组长要有带头作用，开展学科课题研究，开发学科校本课程；第三，开展高质量的教研活动，让活动具有更强的影响力。第四，各学科要规范课堂教学，提高课堂的趣味性，提高学业质量。
明确职责、细化工作、具体实干，经过教研组长工作会议，各学科教研组切实掌握了本学期教与研的工作重点，为进一步提高我校教育教学水平打下了坚实的基础。
1.教研组长工作例会
2. 教研组长发言
3.庞校长对教研组工作提要求
2020/09/21
聚焦专业素养 发展个人特长 ——英语组第一次社团活动
酷暑已过，秋风送爽。9月17日周四上午，小学部英语组老师们以“提高专业素养，培养创新思维”为主题，成立了“朗诵团”、“配音团”、“戏剧团”、“唱跳团”，“演讲团”共五个社团小组，展开了本学期第一次团队活动。
朗诵组在宋雯姬老师带领下，进行了致敬“中国风”朗诵的排练。团员们分句朗读诗歌“Thinking of you”即水调歌头的英文版，优美的文字加上典雅的配乐，英文的中国味越来越浓。
配音组由梅晶晶老师带队，确立了“声声”不息的团队名称，队员们在“趣配音”app社区，推荐、寻找适合我们合作练习的剧本片段。配音活动不仅能锻炼老师们的英文语音素养，更展现了老师们的表演力和情感力。
唱跳组合由鲍苏宁老师带领，团员们集思广益，分享英文歌曲，并已欢快与抒情为主要分类，推荐出选择具体歌曲推荐：《You raise me up》《See you again》 《Please don’t go》等。
戏剧组合由曹悦老师领军，大家共同讨论了剧本的选择，基于尊重故事原著又不失创新的原则，决定使用改编版《Cinderella》。并针对老师们的个人特色迅速选定角色，大家仔细研读了剧本内容，提出自己的修改建议和创意点，希望能带来不一样的视觉冲击。
演讲团由齐霏霏老师领队，老师们首先对于之前存疑的“演讲”的定义进行了分享与解答，并且从演讲目的、演讲方式等方面学习了演讲的分类，同时欣赏了精彩演讲视频。演讲组老师们进行了热烈的讨论，确定了演讲组的主题为当下教育话题，该不该对孩子进行“彩虹屁式”的教育？
学生是老师的缩影，只有当教师提高了专业能力才能转化为学生的基本素养。英语教师的基本功大致分为五个板块：语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。社团活动丰富了老师们的教学生活，扎实了专业能力，凝结了团队力量，展现了个人特长。相信在一次次活动过程中，老师们都能体会到合作的力量，收获分享的快乐，不断向上、生长！
唱跳团欣赏音乐
朗诵团“致敬中国风”成团纪念
配音团讨论活动
戏剧团热烈讨论
演讲组研讨活动
2020/09/21
同课异构，别样精彩——英语优质课比赛决赛
伴随着初秋的气息，金陵中学河西分校小学部的英语老师们如火如荼进行着优质课比赛决赛。从第一轮9位老师中脱颖而出的4位选手在承担日常的教学工作之余，用两天时间针对五年级上册译林第二单元A new student的checkout time内容进行教学设计和展示。与初赛不同的是，这次的展示融入了学生的真实学习过程，使得这次的比赛难度升级。
惊喜的是，4位老师在每人25分钟的微课堂中展示出了各自的精彩和对教材的思考。宫隽睿老师立足教材，带领着孩子们巩固了本单元的基础知识，如不同功能的教室表达，依托情境，让他们联系自己的日常生活，连接新旧知识，使学习真正发生；张淑颖老师聚焦我们的学校，呈现了校园场景，在学生们熟悉的学习环境中巩固知识，为后文的写作做好准备。学生们在感知校园的同时，张老师引导学生思考在不同教室的规则，如食堂就餐的安静、杜绝浪费，图书馆的禁止吃喝等，体现了核心素养的育人价值；宋雯姬老师就地取材，选取了我校的艺术宣传片，让孩子们体会到校园的美好，从而爱护校园的情谊油然而生。学生们发现了很多以往不曾注意的美丽一角，如池塘、怀抱广场等，还有功能强大的综合楼，音乐、美术、信息、科学等活动都在这里展开，从而用英语介绍自己的学校；周芳芳老师另辟蹊径，采用了任务教学的方式，从最美校园的选拔活动中她设计的任务，环环相扣，让学生的思维得到了无限拓展。周老师设计的三个任务依据学生的最近发展区，学生们的小组合作真实有效，书面表达做到了“我手写我心”的高度。
随后，与会的老师们为4位选手投票，最终周芳芳老师获得校级英语优质课特等奖，代表学校参加建邺区优质课比赛。宫隽睿老师、张淑颖老师、宋雯姬老师获得了校级英语优质课的一等奖。4位教师在选拔活动的依托下锻炼了教学设计的能力，培养了课堂驾驭的技巧，获得了第二次学习的体验。
虽然比赛结束了，教学的热情和研究的步伐始终不停。同一节课的不同构思激发了思维的火花，呈现了别样的精彩。所有的参会人员都带着满满的收获踏向日常的工作学习中，为学生的发展而奋斗。
1.宫隽睿老师课程展示
2.张淑颖老师课程展示
3.宋雯姬老师课程展示
4.周芳芳老师课程展示
2020/09/13
基于儿童认知，从儿童需要出发 ——道德与法治教研组工作会议
为进一步落实提升小学道德与法治学科的教学质量，扣好儿童人生的第一粒纽扣，为后续的教育教学工作提出要求，2020年9月9日，金陵中学河西分校小学部道德与法治教研组召开了全体任教老师工作会议。
会议由道德与法治教研组长孔令沂老师主持。会议的第一个议程是了解本学期的教研组工作计划。本学期，道德与法治教研组围绕“提升教研意识，提高课堂质量”为课堂教学研究主题，依托“基于儿童认知，从儿童需要出发”这一切入点，借助各级教研活动和校级展示课的契机，力求改善道德与法治课的教学形式，提高老师们的课堂教学能力。接下来，孔老师根据市区两级以及我校的教科研工作计划，介绍了本学期本组老师将要参加的研训活动。基于上周的期初常规检查，孔老师又对大家的教案和作业批改提出了进一步的要求。
习近平总书记提出的“思想政治理论课是立德树人的关键课程”，而小学道德与法治学科正是儿童走向正确人生道路的启蒙。期望在这学期的追求下，道德与法治教研组努力把这门课打造成有高度、有深度、有温度的“金课”。
孔令沂老师发言
老师们认真记录
2020/09/13
