“聚焦教学评一致 提高课堂实效性”数学教学研讨
6月23日下午，小学部数学组老师齐聚一楼录播室，围绕“聚焦教学评一致 提高课堂时效性”这一主题开展教研活动。本次活动由三年级陈雪蕊老师执教《长方形和正方形的面积复习》、四年级张亚茹老师执教《运算律的整理与复习》，老师们针对两节课进行研讨。
第一节课由陈雪蕊老师带来《长方形和正方形的面积复习》，一上课，陈老师就让学生对本单元所学知识进行梳理，然后带着孩子整理，板书出长方形正方形面积及周长的计算公式。然后用一系列的填单位，判断，填空等练习帮助学生夯实基础，一步一个脚印，踏踏实实复习了长方形和正方形面积的相关知识。之后又出示了解决问题，让学生根据周长求出长方形的宽，再求面积，再解决相关问题，让学生讲面积和周长的知识综合运用，也进一步训练了孩子解决实际问题的能力。
第二节课张亚茹老师带领四年级的孩子一起复习了运算律的知识，先用一组口算暖场，既活跃了课堂氛围，又带着孩子感受了“凑整”的思想，为后续的简便计算复习做好了铺垫。接着张老师用一组填写算式，带着孩子整理出了学习过的运算律，整理完成，紧接着就是运算律的运用，判断和解决实际问题中的运算律。层层递进，一环套着一环，孩子在不知不觉中对运算律的知识有更深一步的理解。
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。装着一些片断的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，想从那里找到一些东西真的很难。所以整理复习是学习过程中一个非常重要的环节。整理与复习，就其基本含义而言，是指让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习，归纳整理，恢复，巩固已学的数学知识，深化掌握的数学技能。对所学数学知识进行整理与复习，既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一个重要形式；同时它在小学数学教学中占有重要地位。做好这一内容的教学对提高小学数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。两位老师奉献了两节扎实的复习课，让大家品味探讨，更进一步感受和思考怎样上好复习课，相信通过今天的教研，大家都收获颇丰。
1.陈雪蕊老师在上课
2.学生在陈雪蕊老师的课堂上展示
3.老师们在认真听课
4.张亚茹老师在上课
5.张亚茹老师在课堂上指导学生
2020/07/01
读进去，做出来——数学组“尔雅”读书分享活动
为了切实提高读书质量，展示读书成果，分享读书的收获，进一步深化“读进去，做出来”的理念，6月30日下午，数学组全体教师在录播教室举行了“尔雅”读书分享活动。
前期我们数学组每位老师阅读了《基本概念与运算法则》这本书，今天的活动主要就这本书分享两个内容：什么是数感？怎样培养学生的数感？在分享活动中，方婷老师谈到在数数中培养学生的数感；刘芳老师谈到在教学活动中培养学生的数感；陈雪蕊老师谈到在生活情境中培养学生的数感；王蓉老师谈到在猜数游戏中发展数感；李畅老师谈到在观察和对比中培养学生的数感；沈利玲老师谈到在实践练习中加深数感，在解决问题中巩固数感。他们的心得与体会博得了大家的阵阵掌声。
在教学中，书籍是无言的老师，是教学的源头活水；在生活中，书籍是提高自身素养的重要途径，是提高职业幸福感的基础。读书吧，让我们的生活因读书而精彩。
陈雪蕊老师在分享
方婷老师在分享
李畅老师在分享
刘芳老师在分享
沈利玲老师在分享
王蓉老师在分享
2020/06/30
单元整体构架下统编教材的教学视角——四、五年级语文备课组集体备课展示
初夏的小学部校园，夹竹桃的香气处处荡漾，明媚的阳光像顽皮的精灵与树叶玩着迷藏……6月29日下午，小学部全体语文老师在会议室参加“单元整体构架下统编教材应然的教学视角”主题教研活动，本次活动由四、五年级语文备课组承担。
研讨开始，语文教研组长邱明莉老师谈到本次教研的初衷：统编版《语文》教材以人文主题和语文要素双线并行的方式进行单元编排，这一小小的变化背后蕴藏着丰富的教学理念，使用统编教材必须具备洞察单元整体联系的意识，将单元内看似形散的教学内容统整为一个有机而连环的整体，为学生设置整体性的教学框架和彼此相连的教学板块。这次教学研讨正是基于这种新思维，新理念，新构架下进行的。
四年级组集体备课的内容是《第三单元——现代诗歌》。备课组长周娇老师首先介绍了四年级语文组从假期开始引导学生为了诗歌学习做了充分的准备，朗读诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌……一系列的活动让学生们叩开了诗歌的大门。接着，许嵘老师结合具体的课例向老师们介绍了备课组如何将单元内容进行了高效合理整合，从而达成教学目标。备课组巧妙地把诗歌内容与“交流平台”“日积月累”整合起来，环节清晰，层层深入，引导学生在各种形式的朗读中初步了解诗歌的特点。
五年级备课组在组长王娜老师的带领下分别由吴慧老师和孙静老师做了交流发言，详细介绍了第五单元（习作单元）的单元整体教学情况。备课组花了将近一个月的时间打磨课程内容，“读一读”“说一说”“悟一悟”“写一写”，这样的板块设计虽然常见，但干货满满。疫情期间，孩子们在家线上课程教学还是疏漏较多，这种看似普通的板块设计针对语文基础知识的夯实、语文能力的培养是稳打稳扎、落到实处的。其中，吴慧老师的“悟一悟”中的“表演嘎子和小胖墩摔跤”环节，孙静老师的“比较如果没有曹小三”环节，是设计中的传神之笔，在座的老师听后纷纷点赞称道。
最后邱老师对两个备课组的展示做小结，她提出：一、“学无定法，因地制宜，量体裁衣”，两个年级的教学都是基于单元整体目标，并结合自己年级的具体学情做出最适宜的教学方法。二、“乘众人之智，则无不任”，这次成果展示之所以如此成功，是年级组备课老师共同努力的结果。因此，无论是备课组，还是教研组，团结合作，齐心协力，就一定能开出最美的花朵。
1. 四年级备课组长周娇老师讲述集体备课经历
2. 许嵘老师交流诗歌单元整合教学设计
3. 五年级备课
2020/06/30
展体育课堂风采，区视导促成长——区教研员方蛟龙老师莅临我校视导
磅礴大雨，却依然阻挡不了体育课堂的热情如火。为进一步优化体育课程设置，落实体育课程标准，提高体育课堂教学质量，促进学生身心健康全面发展。6月5日在我校体育馆，由夏雪老师和孙斌老师分别给二年级的学生上了一节别开生面的《单手持轻物掷远》、《篮球原地运球》的体育课。体育组全体成员到场观课，建邺区发展中心教研员方蛟龙老师亲临指导。
两位老师都在课前进行了精心的准备，教学目标具体明确，内容选择科学；教学态度认真，体育课堂安全意识较强；课堂教学设计新颖，课堂内容充分体现出体育学科特色。夏雪老师以新冠疫情为背景导入教学内容，充分激发学生的学习兴趣，其中妙用纸飞机、纸炮等器材，形象的表现出了轻物掷远的技术动作，同时也创新、活化了投掷器材。孙斌老师这节上得很精彩，每一个环节都环环相扣，有动作示范有讲解，重要的是老师能够融入其中和孩子们一起纠正运球动作和参于游戏，让每一个学生带着问题去学习，能够在玩中学到篮球原地运球技术。两堂体育新授课程，课堂结构符合小学体育“自主课堂”教学流程，都能准确指导，及时评价，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究、自主学习的兴趣和积极性，较好展示出学校的体育文化理念。
最后，区教研员方蛟龙老师充分肯定了学校体育工作的特色和亮点，教育教学常规管理规范有序。教研员又在此基础上对学校体育工作提出了更高的要求，为今后学校体育工作的进一步有效开展指明了方向。
此次视导检查是对学校体育工作的一次检验和提升，学校将以此为契机，创新性地开展各项体育工作，进一步打造金陵中学河西分校小学部的特色体育文化，努力建设“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校。
1. 夏雪老师执教《单手持轻物掷远》
2. 学生认真练习单手投掷轻物
3. 孙斌老师执教《篮球原地运球》
4. 学生认真听讲
5. 方蛟龙老师悉心指导
（文\图 夏雪、孙斌）
2020/06/19
基于“目标、问题、对话、评价”的小学低年段英语教学研讨
6月18日上午，小学部一、二年级英语老师齐聚四楼合班教室，围绕“基于目标、问题、对话、评价的教学研讨”主题开展教研。本次活动，由一年级余进跃老师，二年级吴博文老师执教，王卉组长带领老师们对两节课进行研讨，最后华红娣主任对本次活动作了点评。
第一节课由余进跃老师带来《My Dog Needs A Bone》的丽声妙想绘本教学。上课伊始，一首《Pets Song》点燃了小豆丁们的热情，通过对动物的模仿，激活孩子们有关动物的知识库。随后，余老师引导学生描述歌曲里的宠物，从而自然过渡到对绘本封面宠物狗的颜色、外表、需求三个方面的表达。课堂的前半段，学生们深入文本，找寻宠物狗需要的物品。为了能让学生从音、形、义三维多元理解词汇，余老师精心准备了实物和单词卡片，设置了Pet shop的情境，丰富学生的视觉素养，搭建脚手架帮助学生运用实物表达语句My dog needs a...，动态生成板书，学生练习扎实有趣；之后，余老师再次带着大家阅读故事，通过图片环游的方式寻找狗主人所喜欢的物品，学生在“Pet shop”选择正确的物品。师生互动有序，学生在故事情境中培养语言能力。最后，余老师以一个自编的chant对文本故事进行总结，并以My Dog Needs A ...为题发散学生思维，小组合作改编成新的绘本，整节课交流自然，与学生的日常生活联系密切，进行了深度的学习。
第二节课由吴博文老师带来The Village Show的丽声北极星绘本。吴老师在上课的开始也采用了一首活泼欢快的Vegetables Song与学生拉近距离，在“切蔬菜”的游戏中对各种常见蔬菜进行巧妙地复习。吴老师引导学生思考看到这些蔬菜的地点，引出绘本封面。在充满各种蔬菜、水果、动物的农村，主人公会想要争取什么奖杯呢？带着这样的思考，学生们进行了一场乡村之旅。吴老师设计的阅读环节丰富，学生们在表演展示中自得其乐，对绘本故事有了生动的理解。
课后，大家对这两节课进行了深入的探讨，如余老师最后制作绘本的环节是否可以关注到学生的口语表达能力，吴老师的阅读课是否应使得学生更亲近文本，与课文对话。在讨论如何教授绘本生词这一问题时，王卉组长推荐了王蔷教授主编的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》，书中大量的鲜活课例为教师们提供参考；同时，王老师强调了教学目标的重要性。教是为学生的学，学生在课堂上要真正进
2020/06/19
集聚力量 迸发教研火花—数学组低年段教研活动
课堂是教育教学工作的生命线，更是学校发展的重中之重。为立足课堂教学，通过校内研讨课和教研组评课活动，全面帮助教师快速成长，提升课堂教学质量，6月16日，小学部数学组开展了主题为“聚焦教学评一致性，提高课堂实效”教师研讨课活动，全体小学数学教师积极参与了此次活动。
各位授课教师精心备课，反复磨课，最终为大家呈现了一场精彩纷呈的视听盛宴。看，老师们的课堂设计别出心裁；听，老师们的声音悦耳动听！接下来让我们一起去看看老师们的风采吧！
一．感受数学魅力，发展数学思维
一年级卢欣宇老师讲授的《认识人民币》一课，目标清晰，侧重点明确，不拘泥于课本，结合学情做了充分的研究。
她从学生熟悉的人民币入手，引导学生从不同方面去认识一元以的人民币以及它们之间的进率。卢老师善于引导学生，由浅入深、由表及里的化抽象为具体，层层递进，课堂氛围民主、和谐，教师和学生互动频繁，很好的促进了学生的学习，整堂教学环环相扣。
二．浸润数学文化，提升数学素养
二年级杨莹莹老师执教的《认识角》一课，设计新颖，脉络清楚，目标清晰，数学文化渗透其中，课堂组织良好，对本节课有深入的思考研究。浸润数学文化，提升数学素养。
她从以前学习过的正方形，正方形三角形和圆为开篇，从动手折叠圆引入角引发了学生的浓厚兴趣，随即开始角的探秘之旅。在杨老师“横看成岭侧成峰”的引导下，角的奥秘逐渐抽丝剥茧展示在同学们眼前。
在随后的教学研讨活动中，低年级教师代表对本课进行了细致的点评与建议，每个老师都表示受益颇深。
教而不研则浅，研而不教则空。此次公开课活动的开展，不仅加强了年轻教师自我学习，也实现了教师间的资源共享，共同发展，鼓励优秀教法、提高本学科新进教师专业教学水平。
1. 卢欣宇老师执教《认识人民币》1
2. 卢欣宇老师认真指导
3. 杨莹莹老师执教《认识角》1
4. 学生认真和老师互动
5. 老师们评课
2020/06/17
关注科学评价，让课堂提质增效——小学语文组命题教研活动
为了促进语文教师对试题的研究，把握命题的趋势与方向，指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，金陵中学河西分校小学部语文教研组于6月15日下午，在邱明莉老师主持下，开展了以“关注科学评价，让课堂提质增效”的专题教研活动。
会议伊始，邱老师对学部2018年四年级语文学业质量分析报告进行解读，她从“语文学业质量总体状况”“语文学业质量主要成绩归因分析”“语文学业质量提升存在的主要问题与设想”这三个方面进行报告分析。
随后，为了进一步提升语文教师对文本把握，提升命题水平，教研组特邀请凤凰母语教师发展工作室芮琼老师做《能力导向 标准参照 诊断改进》的专题讲座。芮老师首先对上周我校骨干教师示范课进行一一点评，对教师的教学素养以及整体把握课文内容的能力给予充分肯定。虽然是短短的点评，但是老师们经过芮老师的点拨发现课文语言的玄妙，对教材的理解又深入了一步。接着，芮老师强调系统思维的重要性，整体性原则是系统思维的核心，提出“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”我们要以教科书知识系统为抓手，夯实基础；强化学生语文能力培养，重视课外阅读能力；教师要不断鼓励，提高学生的自信，这样才有利于学生的学业能力提升。最后，芮老师结合各年级的单元试卷进行详细点评，认为不要在形式上设障碍，更不要加陷阱，教师要依据不同年段的学情，合理设置试卷难度。检测形式的简洁清晰是对学生的关爱，让孩子安心。
语文教研组学习氛围浓厚，通过学习，让老师更加坚定了教学研究的重要性，明白了命题要立足文本，科学评价学生的学习，切实提升学生的学业能力。
1. 芮老师做讲座
2. 全体语文老师参与学习
2020/06/16
引领示范，润物无声 ——小学部骨干教师示范课
2020年6月8日，金陵中学河西分校小学部语文教研组进行第二场“骨干教师”示范课活动。凤凰母语教师发展工作室专家芮琼老师、袁浩校长及我校专家委员会专家杨昭主任莅临指导，小学部全体语文教师观摩学习。
第一节示范课是二年级濮春兰老师执教的《蜘蛛开店》。濮老师在没有正式上课前，为孩子们带来了一首有趣的蜘蛛小儿歌，在课前就激发了学生学习的积极性。课堂中，生动的图片板贴、故事大王比赛、灵动的配乐，让学生们沉浸在愉快的学习氛围中。濮老师巧妙地把板书画成了一张“蜘蛛织网”示意图，学生根据关键信息，学习说故事。
第二节课是二年级王琰老师带来的《大象的耳朵》，王老师遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中读好故事中的对话。通过对文本的解读，王老师把重点放在了问句的朗读指导上，指导学生加上提示语，感受人物心情。学生把对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来。
第三节示范课是三年级朱静老师执教的《肥皂泡》，朱老师语言亲切自然，文本解读全面透彻，从词语本身的特点出发，让学生通过不同方式的朗读来感受文本的语言美。课堂上，个人读、齐读、小组读、男女生读、自由读、比赛朗读等多种朗读方式，让学生从朗读中感受冰心散文的语言魅力。
最后，袁浩校长从“教师的讲”和“学生的读”两个层面来对三位骨干教师的课进行评价。袁校长说，三位老师都能让学生在读书时进入到课文的情境中，注意了读书的语气。在理解词语和句子的基础上来读，读得自然、真实。同样，教师在教授时，能够从整体把握，注重教材知识点的整合，注重前后知识点的关联，凸显了教师的教材整体意识。最后，针对使用统编版教材，袁校长提出了几点建议：一、关注课后习题并结合课程标准，明确教学目标；二、从语言本身入手，感性地引导学生，让学生真正地进去文本情景中。
这场骨干教师示范课活动，既充分体现了骨干教师的教学、教研实力，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了年轻教师教育教学理念的转变和专业水平的提高，同时也为小学部教师队伍成长起到了重要作用。
1. 濮春兰老师执教《蜘蛛开店》
2. 王琰老师执教《大象的耳朵》
3. 朱静老师执教《肥皂泡》
4. 芮琼老师进入课堂听课
2020/06/09
建邺区小学英语教研员张丽宁老师莅临我校指导绘本教学
渌沼莲花放，炎风暑雨情。周五下午，建邺区英语教研员张丽宁老师莅临我校，为老师们进行绘本教学专题指导。以三年级吴洵老师的绘本课《Luke’s blue box》为例，现场评课、指导教学。
吴老师以活泼生动的歌曲“I can sing”导入，孩子们唱唱跳跳，气氛活跃。随后，通过泛读、听读、讨论等层层递进的活动，带领着孩子们掌握着故事的详细脉络。小组讨论环节，吴老师引导着孩子们了解“Five fingers”阅读策略，通过characters，setting，problems，events，ending五个分支，孩子们生生互动，交流学习，把握出文本的细枝末节。最后，通过教师引导和孩子们阅读体验，升华绘本的情感。通过这节绘本课，孩子们不仅了解到了故事的跌宕起伏，人物的情感变化，同时在吴老师的引导下习得语言技能。
随后，张丽宁老师针对绘本阅读的特点，以及三年级学生的学情，为大家带来了深刻、细致的指导。张丽宁老师指出，首先阅读策略体现层次性。在绘本阅读过程中，应该从听读、泛读、再到细读。英语技能“听、说、读、写”中，训练孩子的听力能力应当排在首位。其次，培养学生持续阅读的能力。在阅读过程中，不要因为过多的提问打扰孩子们的阅读兴趣；提问是为了帮助孩子更好的理解故事文本，教师在提问时，避免机械性的一问一答，注意扩充话轮，增加语言的输入；学会追问，激发孩子的思维能力。张老师充分肯定本节课的“Five fingers retelling”阅读策略，同时强调，要在指导学生阅读的基础上，放手让他们小组合作，先教后练，教学相长。张老师特别提出，绘本阅读中，“绘”的图片有时候远比文字传达的信息更多、更广，教师要学会充分利用故事现有的图片信息，引导学生细心观察，发散思维，通过图片理解故事。
张丽宁老师充分肯定了金陵河西教研组的老师们对课堂的钻研精神，对青年教师吴洵给予了赞许和期望。张老师亲切细致的指导，让我们如沐春风，作为“跟上兔子”绘本的编者之一，张老师的见解让我们对这套绘本有了更加准确、深刻的把握。相信在张老师的指导下，老师们定会在教学的设计和理念上有新的进步！芒种是二十四节气中的第九个节气,是播种最忙的季节，愿我们在今日“芒种”知识的种子，播洒出明天的硕果累累！
热烈欢迎张丽宁老师莅临我校
吴洵老师执教
张丽宁老师悉心指导
（文、图/ 张淑颖
2020/06/09
紧扣语文要素，打造高效课堂——语文教研组迎接建邺区服务性视导
2020年6月2日上午，建邺区教师发展中心三位小学语文教研员来到我校小学语文组进行服务性视导。
教研员们首先深入课堂，听了三位老师的课。第一节是二年级周阿敏老师执教的《太空生活趣事多》，周老师为学生们创设了融洽有趣的学习氛围，带领学生读词语，读句子，读课文，在层层深入的朗读中，学生们了解了宇航员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都特别有趣。第二节课由四年级的许嵘老师执教，许老师带领四（2）班的同学们一起领略了现代诗歌的美妙。这是综合性学习单元，许老师把这个单元的课进行了巧妙的整合，引导学生在个别读、齐读、教师范读、配乐朗读等多种形式的朗读中体会到了诗歌“押韵和节奏”“真挚的情感”“丰富的想象”“独特的表达”等特点。第三节是六年级戴丽娜老师执教的《十六年前的回忆》，戴老师紧扣单元要素，引导学生在阅读中抓住人物的动作、神态、语言等描写体会其品质。
三节课后，教研员和老师们移步至会议室进行深入的交流。教研员杨静老师重点点评了二年级的课，她指出老师备课很充分，可以看出备课组团队的力量，课堂气氛融洽，学生学习的积极性都能调动起来。老师们还可以在字形和字义的融合上，文本与生活的融合上再多下些功夫。季慧敏校长重点点评四年级的诗歌，她特别表扬了许嵘老师的范读，老师的配乐朗读把学生和听课老师都带入了情境，学生脑海中的画面感特别清晰，想象力也得到了激发。这节课，老师抓住了诗歌的魂，课堂上就聊诗歌，非语文、泛语文的内容很少。同时也指出，诗歌要读出个人的感受与体会，最好采用个别读的形式，少用齐读的方式。张蓉老师对六年级的课进行了详细的点评，她认为戴老师的教学内容、教学目标非常明确，课堂很朴实，学生学得扎实。扎实的同时，教师还需要提升学生的高阶思维能力，这就对教师文本的钻研，问题的设置提出更高的要求。
虽然三位教研员针对这三节课提出建议，但全体语文老师都参加了研讨，都能从这三节课看到自己课堂的影子，从而审视自己的课堂。在以后的教学工作中，老师们将继续认真研读教材，紧扣语文要素，使语文课堂更加灵动、高效。
1.周阿敏老师执教《太空生活趣事多》
2.许嵘老师执教诗歌单元
3.戴丽娜老师执教《十六年前的回忆》
4.杨静老师作点评
5.季慧敏校长点评
6.张蓉老师作点评
7.老师们参加研讨
2020/06/04
