聚焦专业素养 发展个人特长 ——英语教研组第二次社团活动
11月26日，周四上午，我校小学部英语教师以配音组、演讲组、朗诵组、歌舞组，戏剧组为单位，开展第二次社团活动。本次活动，五大社团分别确立了具体的活动和内容和表演的形式，为最后的汇报演出做着充足的准备。
配音组的老师们选取了难度系数超高的人气片段：“后妈的茶话会”与“迪士尼公主们的下午茶”。老师们按照音色、角色性格特点、 难度等方面分成两组，并选定角色，老师们兴致高昂，跃跃欲试。相信“后妈们”与“小公主们”的对话一定会给观众们的耳朵带来一场视听盛宴。
演讲组的老师们确立了以“辩论”为展现形式，老师们将分别以主持人、正方辩论选手一号、二号，三号，反方辩论选手一号、二号，三号为角色，就热点话题展开激烈讨论。
朗诵组确立了“中西大比拼”的主题，即中文朗诵与英文朗诵相结合。老师们分为“中文组”和“英文组”，每组4-5人，中文组朗诵《再别康桥》原文；英文组朗诵《再别康桥》英文，最后成员全员朗诵《水调歌头》。
戏剧社的老师们在熟悉自己角色的基础上，先把上次选定的剧本内容进行了通读，对读音不准确的单词进行了纠正，并互相交流，征求其他成员对自己角色塑造的意见并加以完善。
活力四射的歌舞组，决定以“歌曲串烧”为主要形式。老师们将选取自己喜欢并擅长的英文歌曲片段，人人上台，并选择简单易操练的“帕梅拉啦啦操”为舞蹈动作，充满节奏，动感活泼。
老师们在社团活动中不断突破自我，超越自我，锻炼专业素养的同时，也展现出了老师们的个人特色。相信在一次次社团活动中，老师们会更加齐心协力、集思广益，碰撞出思维的火花！
成员们的脑力风暴
大家对角色进行深入解读分析
全员朗诵练习
三分钟跳完，摆个pose, 活动一下身体，神清气爽
手机APP连接-配音练习
2020/11/27
让探究落到实处，促进学生深度学习——数学组盟区教研活动
冬日暖阳洒校园，师生成长在路上。为了更好地培养小学生的数学探究能力，展示学校的教育教学风采，创设学校积极向上的数学文化氛围，2020年11月24日下午，金陵中学河西分校小学部举行数学组盟区教研活动，盟区学校的数学教师们齐聚录播教室，开展“凝聚集体智慧，让探究落到实处”为主题的教研活动。本次研讨活动是由三年级杨莹莹老师和五年级张春燕老师进行课堂展示，讲座是由五年级王蓉老师进行主讲。
第一节课是由三年级杨莹莹老师执教的《平移和旋转》，平移和旋转是物体或图形的两种基本变换，在介绍这两种现象时，要注意结合学生的生活经验，以生活中丰富的实例引导学生观察和比较，使学生初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。杨老师注重培养学生自主操作和自主探究的能力，课堂中创设的疫情情境，把学生带进了生活，利用他们身边的魔盒，以及魔盒里的玩具，激发学习兴趣，让学生充分的从形象思维入手，突出表象的具体性，抽象出数学概念，用概念解决平移和旋转的问题。最后学生在对具体事物的操作体验中感知概念，在活动中理解数学概念，在合作探究中深化数学概念，最终理解平移和旋转运动的特征。
第二节课是由五年级张春燕老师执教的《钉子板上的多边形》，这节课要探究的规律是组织学生探索、发现钉子板上围成的多边形的面积与钉子数之间的关系，内部钉子数和外部钉子数有两个变量时，先确定其中一个变量进行探究规律是一个认知难点。张老师给学生们设计了三个活动展开规律探究之旅，步步深入，层层递进，得出规律。从简单的、易于发现结论的内部钉子数只有1枚的多边形图开始，发现这两者之间的关系，进而把这种关系用含有字母的式子表示出来，接着鼓励学生先猜想规律，再用图验证规律，最后用字母概括规律。学生们探究数学奥秘，建构数学知识，领悟数学思想方法，学生在此过程中不仅学到知识，更增长了智慧。
讲座是由五年级王蓉老师主讲的《基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究》，王老师对本次报告主要阐述以下三个问题：一、评价的类型和功能有哪些？诊断性评价是用于查明学习问题的成因；总结性评价是用于测量课程的最终效果；形成性评价是用于监测教学过程中的学习进展。二、如何让评价成为教学的“助推器”？营造和谐的课堂氛围；学习任务要具有挑战性，激发学生的学习兴趣；体验感悟，让学生经历知识的形成过程；激励性评价，让学生持续参与学习活动；教师要有足够的耐心；提出有价值
2020/11/27
扎根基础求创新，依托语境促思维 ——暨盟区四、五年级阶段调研分析
学期过半，随着核心素养不断深入人心，阶段性的调研方向亟待改革创新。我校王卉组长、祁慧老师在仔细研究双向细目表的基础上，同时秉持美国教育家布鲁姆的教育目标层次理念，分别命制了以“扎根基础求创新，依托语境促思维”为方向的五年级和四年级阶段调研试卷。
在2020年11月19日上午，盟区四、五年级英语教师齐聚一堂，共同分析学生阶段调研现状。王卉组长从试卷特点、学情分析、存在问题、改进措施四个方面阐释了五年级阶段调研试卷。试卷以结构清晰，题型丰富；关注语境，题目灵活；注重阅读，发展思维为特色，同时也存在一些不足，如图片的选择、阅读中生词量较大等。王老师深入学生，发现班级之间的差距较大的原因主要有：基础性省统测做题状态未调整；缺乏系统复习安排等。由此，王卉组长提出了存在问题与针对性改进措施：深入解读教材，制定适切目标解决学生阅读不足、基础不扎实的情况；研究做题策略以应对学生做题习惯不佳的问题；研究分层设计和命题趋势，从而使得学生学习兴趣不强的问题得到解决。
祁慧老师从命题分析、总体分析、各项分析三个层面分析了四年级阶段调研试卷。祁老师把握住“核心素养能力检测”的大方向，在双向细目表的梳理下进行命题；我校四年级总体情况较好，她从完成较好的项目和不太理想的项目向大家呈现了试卷的题型。最后，祁老师从学生和教师两个角度反思本次调研，发现学生注意力容易分散，学习有很大的不稳定性，她建议：在平时每一个课堂中从纪律和常规上严格要求学生；四年级学生的语法迁移能力依然薄弱，需要教师每日关注，并多总结多帮助学生练习巩固。教师应创新作业形式，丰富评价方式；注重不同题型做题策略的指导；关注学生思维品质和学习能力的养成；创设良好的听力环境，关注良好听力习惯的养成。
两位老师的分析得到了在场与会老师的肯定，本次盟区阶段调研分析使得教师们更加关注学生学习能力的培养，避免“唯分数主义”的偏向，用贴近儿童思维的理念指导日常教学，希望在教师们火花的碰撞下革新评价，力求做到“教-学-评”一体化。
1.王卉组长五年级阶段调研分析
2.祁慧老师四年级阶段调研分析
2020/11/20
精诚合作，致力研究 ——小学部11月教研组长例会
为了更好开展学部和教研组的各项工作，交流各教研组发展情况，11月17日下午，小学部教师发展处召开教研组长工作例会，会议由邱明莉副主任主持，教师发展处李玉敏主任、陈玲主任助理和9位教研组长共同参与。
会议伊始，邱明莉副主任提出集体课题申报的前期工作安排。接下来，9位教研组长分别发言，汇报近期工作事项和计划。体育组分享了建邺区各项体育赛事中我校学生获奖情况，并就体育项目相关的常规训练做汇报。音乐教研组一个月以来全力配合二年级完成“精灵秀”秀演出，承办的“南京市优秀青年教师评选”活动，受到了上级部门好评，并就学校特色的小乐器教学，汇报了详细的方案。信息组的中小学联合教研，让他们收获颇丰，并为学部的大型活动做好了技术保证与支持。美术组扎实推进校园文化建设，积极营造良好育人氛围。科学组近期的工作重点是带领学生积极参加省市区的科技类竞赛。语数英教研组长分别就建邺区服务性视导课进行详细了汇报。
会议上，李玉敏主任字字含“金”，提出了三个关键词：一、合力，教研组长要制定严密合理的教研组工作计划，按照计划分布实施组织教学研讨工作，合众人之力做好教研工作；二、差异化，关注学生间的差异和教师间的差异，处理问题从学生的角度出发，关注教师个性发展；三、时间管理，不断地优化时间，在有限的时间里做更有意义的事情。
最后，李主任也寄予了热切希望：教研组长要做一个终身学习者、充满关怀的合作者、业务精湛的发令者，在合作中多赢共进，在研究中逐步成长。希望每一位老师在教研组长的带领下精诚合作，共同交流，取长补短，相互借鉴，其乐融融。
李玉敏主任寄予热切期望
小学部教研组长例会
小学部教研组长例会
2020/11/20
精选习作素材 尝试快乐表达 ——小学部语文教研活动
2020年11月16日下午，小学部语文组在录播教室进行了习作教学研讨，宋祥贵老师和邱明莉老师给大家展示了两堂精彩的习作指导课。
宋老师幽默风趣的教学语言，亲切自然的教态给听课老师留下了深刻的印象。整堂课，宋老师教学形式多样，利用不同习作例文的比较，猜谜语的方式引导学生找到选择材料的三个角度即切题、新颖、向上。特别是魔术小游戏环节，把课堂氛围带入了高潮，学生兴趣高涨，发言更加积极，在有趣的活动中学有所得。
第二堂课邱老师紧紧抓住六年级习作单元的语文要素，以语文书课后习题和初试身手为载体，激发学生讨论的热情，课堂气氛活跃。学生充分展开头脑风暴，所举事例新颖。通过这堂课的学习，学生受益匪浅，明白了选材要围绕中心意思从不同角度选取不同事例，并且要做到有详有略。邱老师教学风格严谨，教学过渡语自然，教学思路清晰，令听课老师们赞不绝口。
两节课后，两位上课老师给语文组全体老师讲解了教学思路。接着，语文组其他老师争相发言，表达了对这两节课的看法。孙静老师认为宋老师的课堂充满了欢声笑语，学生参与度很高，而且教学思路清晰，以例文为引领，层层深入。吴霞老师评论道邱老师的课堂环节设计巧妙，环环相扣，将选材的方法很自然地教给学生。黄海燕老师认为，两位老师同课异构，各有特色，都能让学生收获颇丰。
本次教研，学习交流氛围浓厚，语文组全体教师对习作选材指导都有了全新的认识，在今后的习作教学中更加游刃有余。
邱老师执教习作指导课
宋老师执教习作指导课
2020/11/20
让思维扬帆起航，动手操作显技能 ——小学部数学教研活动
冬令已至，寒意渐浓，但瑟瑟冷风却挡不住数学老师们教学研讨的热情。2020年11月3日下午，金陵中学河西分校小学部全体数学组的老师再次齐聚录播教室，以年级接力讨论的形式，开展“让动手操作在教学中发挥重要作用”为主题的教研活动。本次研讨活动由数学组教研组长丁莉老师主持，由一年级和二年级数学备课组承担。
第一节课是由一年级方婷老师执教的《数数、读数》，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。方老师通过摆一摆、说一说、数一数，培养学生的操作能力和观察能力，感受十几到底有多大，发展学生的数感。方老师在活动中不断让学生主动、积极的表现自我，让一年级学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心；通过数、捆小棒的过程，让学生形象感知“10个一是1个十”，接着摆11、16、19、20等，进一步加深对计数单位“十”的认识；说说生活中的数，突出实践性，让一年级学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。
第二节课是由二年级尹文婷老师执教的《认识线段》，“线段”在生活中无处不在，学生在生活中已经大量接触到这一内容，有较丰富的生活经验与表象，但对于线段的认识需要提升到一个概括的、抽象的概念。尹老师教态自然大方，语言甜美亲切，整个教学过程由易到难，层层深入：认线段→找线段→折线段→比线段→画线段→连线段→数线段。课堂上，从学生熟悉的体育活动入手，让学生观察手中毛线的变化来认识线段，放手让学生折线段，并且让小组内同学互相比一比，形象直观地感受到线段有长有短，把动手操作、概念理解及数学思考有机结合，尹老师安排了多次操作实践，充分发挥了学生的主观能动性，学生学得兴致盎然，听课老师们也听得津津有味。
课后，数学组老师们以年级接力讨论的形式，对两节课的教学进行了深入的研讨，教研组长丁莉老师对此次教学研讨活动做出精彩总结，并对我们日后的操作活动提出期许。相信，在所有数学老师的智慧思考和努力践行中，我们的动手操作活动将在教学中发挥重要作用，数学教学会越来越有趣，教学成果会越来越高效。
1.方婷老师执教《数数、读数》
2.学生动手操作
3.一年级学生认真做题
4.一年级学生认真做题
5.尹文婷老师执教《认识线段》
6.学生示范操作
7.学生讲解操作
8.尹文婷老师指导学生操作
9.老师们仔细聆听并记录
2020/11/06
道德与法治教研组迎接建邺区服务性视导
2020年10月27日下午，建邺区教师发展中心道德与法治学科教研员徐静老师莅临我校进行服务性视导工作。
徐老师首先走进了小学部的课堂，听了两位老师的课。第一节是二年级李苏老师执教的《大家排好队》，李老师由一个热身活动展开课堂教学，孩子们在李老师的引导下，通过观看视频、联系时事、情境演练等不同活动体会到排好队不仅能给我们带来一个安全、安静、有序的环境，而且每个人的心情都会很舒畅。第二节是五年级的孔令沂老师执教《宪法是根本法》。孔老师能联系前一课的所学抛出“宪法和其他法律有什么关系？”这一问题引发学生联系课本中的大树图进行思考，从而引导学生意识到宪法具有最高法律效力，宪法是根本法。
两节课后，教研员和老师们移步到党员活动室进行深入的交流。教研员徐静老师首先对两位老师的课进行了点评。徐老师高度评价了这两节道德与法治课，她表示我校的德法课内容丰富，形式多样，孩子们沉浸在这样的课堂里都能学有所得。徐老师还提出，我们在德法课堂上应关注我们的道德生发点是什么，为什么和怎么做。课堂设计的逻辑思路很重要。
老师们认真聆听教研员提出的建议，在后续的教学工作中将带着徐老师的指导理念继续钻研教材，把我校的德法课堂上出特色。
1. 李苏老师执教《我们排好队》
2. 二（10）班学生发言瞬间
3. 教研员和我校老师认真听课
4. 孔令沂老师执教《宪法是根本法》
5. 教研员评课
2020/10/30
以“小”悟“大”，数学中的概念对比——小学部数学教研活动
金秋十月，秋意浓浓，金陵中学河西分校小学部数学组的校级教研课就此拉开了序幕。2020年10月27日下午，学校全体数学教师怀揣着对教学的殷殷期待，相聚在我们熟悉的录播教室里，共同探讨数学教学中的概念对比。本次研讨活动由三年级和四年级数学备课组承担，由数学组教研组长丁莉老师主持。
第一节课是四年级刘凤婷老师执教的《认识射线、直线和角》，这节课是学生对几何图形的进一步认知，需要掌握的知识点多，而且比较抽象。刘老师上课把握学生已有知识经验，最大限度地利用直观感知的形式，调动学生学习的积极性，注重将抽象的数学模型用直观感知的形式展现出来，学生自主交流总结出直线、射线和角的特征，对直线、射线和线段的特征进行对比，进一步认识角的组成，教学过程设计浑然一体。
第二节课由三年级朱颖老师执教《间隔排列》，这节课的教学内容难度颇高，知识点非常抽象。朱老师扶与放相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。朱老师创设了男女生排队的游戏，给学生在脑海里建立起“一一间隔排列”这一概念，通过操作活动，将间隔排列的特点进行观察和对比，学生很好的发现了它的奥秘，本节课体现出规律存在的普遍性和数学源于生活。
随后大家一起聆听了两位执教老师对自己的教学构思和困惑，接着数学组其他老师们对这两节课进行了热烈的交流和讨论，同时根据上课学生的表现，围绕本学期教研主题“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”进行了研讨，对数学组老师们的课堂评价提出了新要求。
“深度学习评价”是深度学习研究的重要环节，是判断深度学习达成的标尺。其实深度学习评价在实践中，应根据课程性质及目标，进行自由组合、有机整合和灵活运用，因此在以后的深度学习评价研究中，我们应重视结果与过程的融合，设计出更加合理的评价模式，对教学的思考进入更深的层面。
1.刘凤婷老师执教《认识直线、射线和角》
2.朱颖老师执教《间隔排列》
3.教研组长丁莉老师提出新要求
4.朱颖老师指导学生操作
2020/10/29
建邺区教研员张丽宁来我校视导暨五年职初教师课堂展示活动
天气渐冷，但英语教研组老师们共同钻研教学的热情高涨。今天上午区教研员张丽宁老师来我校视导，我校年满五年的教师们给我们带来了精彩纷呈的五节展示课。
第一节课是由五年级的齐霏霏老师带来的Chapter2 Rules in fun places的故事教学内容。一首有关Signs的歌曲既开门见山，又活跃了课堂氛围。在歌曲的热身之后，齐老师引导学生阅读文本的第一部分，获取有关Who? Where? 和What? 的信息，从而构建以表格形式呈现的故事线，为学生进行文本的后续部分提供可视化支架。最后，学生在小组合作复述故事，促进对文章的深度理解。
王莉老师带领一年级的小可爱们呈现了Chapter3 My toys的文本学习。她亲切地以自由讨论的形式展开教学，从Whattoys do you have? 转换为What toys do I have? ，进而引出句型I have……and……。学生们在王老师精心准备的玩具中积极参与，完成了一系列有层次性的思维活动，如先听录音，回答男生和女生有哪些玩具，教授What a lot of……!的表达；然后在指读的过程中，了解他们具体有多少数量的玩具。采用了高低声、吹气球、小火车的多样形式。
紧接着，余婧婷老师准备了一节三年级Chapter3 School events的五指阅读法教学课。整节课以What?Where? Who? Why? When? 的五指疑问来构成学生对故事的理解，激发了学生的深层次的思考。学生们投入情境，在复述的环节中丰富地表达。
第四节课是由三年级鲍苏宁老师执教的Chapter3 School events有关书写邀请函的读写课程。从故事的复习情境中引入，引导学生观察图片，渗透了be polite，be careful的德育内容。随后，学生关注家长会邀请函的内容，学生们在阅读的过程中归纳邀请函的格式，如标题、地点、事件、日期等。以阅读的方式促进书面表达，鲍老师以即将来临的运动会的真实事件作为任务情境，引导学生书写运动邀请函，学生们收获颇丰。
最后，一节二年级的Chapter6 When I was young阅读课同样精彩。陈义老师从一首欢快的歌曲入手，引导学生讨论Do you like growing up? 后自然过渡到课本内容的回顾。在回顾课文时，简洁高效地引出本节课的情感目标be pol
2020/10/29
语文教研组迎接建邺区服务性视导
2020年10月27日上午，建邺区教师发展中心三位小学语文教研员来到我校进行服务性视导。
教研员们首先深入课堂，听了三位老师的课。第一节是二年级周礼华老师执教的《葡萄沟》，周老师先引导学生找出文中关键句，带领学生读词语，读句子，读课文，在层层深入的朗读中，学生们了解了作者说葡萄沟是好地方的原因。第二节课由四年级的张明静老师执教《普罗米修斯》，张老师首先带领学生巩固了上节课解决的课堂重难点，即按照事情的起因、经过和结果说说课文的主要内容。接着引导学生抓住关键词想象画面，感受故事的动人情节，细致生动的表达体会普罗米修斯为了人类利益不畏强权、勇于牺牲的可贵精神。第三节是六年级吴霞老师执教的《穷人》，吴老师紧扣单元要素，引导学生在阅读中抓住环境描写，感知人物内心，从而掌握环境描写的作用。
三节课后，教研员和老师们移步至会议室进行深入的交流。教研员张蓉老师首先对周老师的课进行了点评，认为本堂课教学思路清晰，能围绕阅读主题引导学生交流。建议在教学时还要有生本意识和语用意识，依据学情，顺学而导。第二节课的张明静老师能引导学生抓住关键词句，并体会其作用，关注字词标点，感受人物形象。但是备课时要研究课后练习题，以此设计学生学习活动，让孩子经历一个阅读思考的过程。最后，张老师对吴老师的课作了重点评价，特别表扬了吴老师带领学生了解作者背景时的方法很独特，让学生说而不是读，体现了老师的教学行为，学生掌握效果更好。吴老师在整体感知环节把课后习题做了一个设计，给学生一个支架，引导学生循序渐进地概括文章的主要内容。教研员季慧敏校长认为三位语文老师语文素养很高，教学细致、深入，并对三位老师提出了共同的建议问题的设置要符合学情，不要太难。
语文组老师们认真聆听教研员们提出的建议，在后续的教学工作中继续钻研教材，对课后习题进行研读和设计，让语文要素落地生根。
1. 周礼华老师执教《葡萄沟》
2. 张明静老师执教《普罗米修斯》
3. 吴霞老师执教《穷人》
4. 教研员点评
2020/10/29
