聚焦专业素养 发展个人特长 ——英语组第一次社团活动
酷暑已过，秋风送爽。9月17日周四上午，小学部英语组老师们以“提高专业素养，培养创新思维”为主题，成立了“朗诵团”、“配音团”、“戏剧团”、“唱跳团”，“演讲团”共五个社团小组，展开了本学期第一次团队活动。
朗诵组在宋雯姬老师带领下，进行了致敬“中国风”朗诵的排练。团员们分句朗读诗歌“Thinking of you”即水调歌头的英文版，优美的文字加上典雅的配乐，英文的中国味越来越浓。
配音组由梅晶晶老师带队，确立了“声声”不息的团队名称，队员们在“趣配音”app社区，推荐、寻找适合我们合作练习的剧本片段。配音活动不仅能锻炼老师们的英文语音素养，更展现了老师们的表演力和情感力。
唱跳组合由鲍苏宁老师带领，团员们集思广益，分享英文歌曲，并已欢快与抒情为主要分类，推荐出选择具体歌曲推荐：《You raise me up》《See you again》 《Please don’t go》等。
戏剧组合由曹悦老师领军，大家共同讨论了剧本的选择，基于尊重故事原著又不失创新的原则，决定使用改编版《Cinderella》。并针对老师们的个人特色迅速选定角色，大家仔细研读了剧本内容，提出自己的修改建议和创意点，希望能带来不一样的视觉冲击。
演讲团由齐霏霏老师领队，老师们首先对于之前存疑的“演讲”的定义进行了分享与解答，并且从演讲目的、演讲方式等方面学习了演讲的分类，同时欣赏了精彩演讲视频。演讲组老师们进行了热烈的讨论，确定了演讲组的主题为当下教育话题，该不该对孩子进行“彩虹屁式”的教育？
学生是老师的缩影，只有当教师提高了专业能力才能转化为学生的基本素养。英语教师的基本功大致分为五个板块：语言基本功、行动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。社团活动丰富了老师们的教学生活，扎实了专业能力，凝结了团队力量，展现了个人特长。相信在一次次活动过程中，老师们都能体会到合作的力量，收获分享的快乐，不断向上、生长！
唱跳团欣赏音乐
朗诵团“致敬中国风”成团纪念
配音团讨论活动
戏剧团热烈讨论
演讲组研讨活动
2020/09/21
同课异构，别样精彩——英语优质课比赛决赛
伴随着初秋的气息，金陵中学河西分校小学部的英语老师们如火如荼进行着优质课比赛决赛。从第一轮9位老师中脱颖而出的4位选手在承担日常的教学工作之余，用两天时间针对五年级上册译林第二单元A new student的checkout time内容进行教学设计和展示。与初赛不同的是，这次的展示融入了学生的真实学习过程，使得这次的比赛难度升级。
惊喜的是，4位老师在每人25分钟的微课堂中展示出了各自的精彩和对教材的思考。宫隽睿老师立足教材，带领着孩子们巩固了本单元的基础知识，如不同功能的教室表达，依托情境，让他们联系自己的日常生活，连接新旧知识，使学习真正发生；张淑颖老师聚焦我们的学校，呈现了校园场景，在学生们熟悉的学习环境中巩固知识，为后文的写作做好准备。学生们在感知校园的同时，张老师引导学生思考在不同教室的规则，如食堂就餐的安静、杜绝浪费，图书馆的禁止吃喝等，体现了核心素养的育人价值；宋雯姬老师就地取材，选取了我校的艺术宣传片，让孩子们体会到校园的美好，从而爱护校园的情谊油然而生。学生们发现了很多以往不曾注意的美丽一角，如池塘、怀抱广场等，还有功能强大的综合楼，音乐、美术、信息、科学等活动都在这里展开，从而用英语介绍自己的学校；周芳芳老师另辟蹊径，采用了任务教学的方式，从最美校园的选拔活动中她设计的任务，环环相扣，让学生的思维得到了无限拓展。周老师设计的三个任务依据学生的最近发展区，学生们的小组合作真实有效，书面表达做到了“我手写我心”的高度。
随后，与会的老师们为4位选手投票，最终周芳芳老师获得校级英语优质课特等奖，代表学校参加建邺区优质课比赛。宫隽睿老师、张淑颖老师、宋雯姬老师获得了校级英语优质课的一等奖。4位教师在选拔活动的依托下锻炼了教学设计的能力，培养了课堂驾驭的技巧，获得了第二次学习的体验。
虽然比赛结束了，教学的热情和研究的步伐始终不停。同一节课的不同构思激发了思维的火花，呈现了别样的精彩。所有的参会人员都带着满满的收获踏向日常的工作学习中，为学生的发展而奋斗。
1.宫隽睿老师课程展示
2.张淑颖老师课程展示
3.宋雯姬老师课程展示
4.周芳芳老师课程展示
2020/09/13
基于儿童认知，从儿童需要出发 ——道德与法治教研组工作会议
为进一步落实提升小学道德与法治学科的教学质量，扣好儿童人生的第一粒纽扣，为后续的教育教学工作提出要求，2020年9月9日，金陵中学河西分校小学部道德与法治教研组召开了全体任教老师工作会议。
会议由道德与法治教研组长孔令沂老师主持。会议的第一个议程是了解本学期的教研组工作计划。本学期，道德与法治教研组围绕“提升教研意识，提高课堂质量”为课堂教学研究主题，依托“基于儿童认知，从儿童需要出发”这一切入点，借助各级教研活动和校级展示课的契机，力求改善道德与法治课的教学形式，提高老师们的课堂教学能力。接下来，孔老师根据市区两级以及我校的教科研工作计划，介绍了本学期本组老师将要参加的研训活动。基于上周的期初常规检查，孔老师又对大家的教案和作业批改提出了进一步的要求。
习近平总书记提出的“思想政治理论课是立德树人的关键课程”，而小学道德与法治学科正是儿童走向正确人生道路的启蒙。期望在这学期的追求下，道德与法治教研组努力把这门课打造成有高度、有深度、有温度的“金课”。
孔令沂老师发言
老师们认真记录
2020/09/13
“业精于勤，精益求精”----英语优质课评选活动
夏末初秋，学期伊始。伴着夏末还未退却的暑气，金陵中学河西分校小学部英语组迎来了本学期第一次教研活动。为了迎接建邺区优质课赛课，我校小学部英语老师以备课组为单位，通过推磨课推举，共有9位老师参加此次校内选拔活动。
9位老师在2个小时中，为大家带来了一场知识盛宴。曹悦老师展示了4A Unit5 Our New home.精美的道具和环环相扣的活动，让老师们领略到了“家”的温馨；张淑颖老师展示了5B Unit7 Chinese festivals.张老师设计的学习单内容层层递进，充分锻炼了孩子们的阅读思维能力，通过对重阳节的知识梳理，帮助孩子们领略到中华文化的美好，激发了孩子们的爱国之情；管林虹老师的5A Unit1 Goldilocks and the three bears，让孩子们领略到了童话故事的美好；周芳芳老师为大家带来了6B Unit2 Good habits的写作课。周老师通过对文章段落的剖析，帮助孩子们理解了写作三大步骤和具体要求，同时连词，高频词汇的补充，大大降低了学生写作的难度，为学生的动笔做了很好的引导作用；宫隽睿老师展示了3B Unit4 Where’s the bird?宫老师把文中的小鸟与去年澳大利亚的森林大火结合，让孩子们在学习英语词句的同时，领会到自然保护意识；郑阳老师的4A Unit4 I can play basketball通过2020东京奥运会的吉祥物导入，设置情景，让孩子们领会到“生命在于运动”；程旻老师为大家带来了6B Unit2 A healthy diet.程老师的食物金字塔，帮助学生们直观地了解到了我们日常吃的食物的内在品质，对食物有了“健康与否”的意识，激发了学生对健康生活的向往；祁慧老师的4B Unit5 Seasons，引领着孩子欣赏着诗歌的美好，教学活动环环相扣，衔接流畅，让学生带着对季节的体会抒写自己的诗篇；宋雯姬老师展示了5B What do you d
2020/09/08
课程，为儿童赋能——“项目化学习”课程实施方案交流会
2020年8月30日下午，小学部教师发展处召开“项目化学习”课程实施方案交流会。参会的有二至五年级的相关备课组长和年级部负责人。
教师发展处主任助理陈玲老师首先做“项目化学习”课程实施方案交流。她提出，本学期要基于前期课程的实践经验，继续以“项目化学习”为学习方式，在“基础课程”“拓展课程”和“自主课程”中进行相关实践。目前，我们小学部小精灵课程分为自主课程、拓展课程和基础课程。基础课程就是指向学科，目的是夯实基础；拓展课程就是指向综合，目的是开阔视野；自主课程就是指向兴趣，目的是丰富个性。因此，三种课程层次清晰，却又相互依托，最终能够在分层教学以及延续性教学中真正为儿童赋能量。
接着，教师发展处李玉敏主任进行工作指导。她为在座老师解读了什么是课程，其中基础课程包括南京市课程方案中的学科课程、学校安排的学科课程。学科课程是课程最基本的组织形态。学科课程的分化性是人类人数的特定需求，具有人类认识综合性的内在机制。没有学科课程的品质提升，就很难呈现有品质的课程。
我们的课程想要落地且有目标，就要提前倾听儿童的心声，聚焦“原点”和“初心”，切实关注学生的学习需求，把关联与整合作为常态，聚焦儿童的成长与发展，最终回归到国家课程校本化实施的初衷。
本次课程实施方案交流活动，无疑于一场头脑风暴，与会的每位老师都获益匪浅，也对本学期有了更新的期待，对自己的专业发展有了更高的要求。
1. 教师发展处主任助理陈玲老师做方案交流
2. 教师发展处李玉敏主任做指导
3. 参会老师认真听会
2020/09/02
学部召开“项目化学习”专题研讨会
学期结束之际，小学部召开了项目化学习专题研讨会。学部管理团队全体成员、二年级、三年级、五年级全体参加项目实践的老师，共同进行了分享。
会议由李玉敏副主任主持。在谈到实践价值时，李玉敏副主任说：我们已有的项目化学习的探索可能是稚嫩的，不过我们可以带着更多的期待，去思考我们正在经历的课程，看看我们已经有了哪些改变。交流会上一共有十位老师分享了项目实施的历程和思考。
一次次的尝试，从“短作业”到“长作业”，最终才敲定了方案的实施，在陈玲老师的带领下，二年级尝试了“蒜精灵”项目，学生们兴致盎然；同样围绕蒜叶的生长，朱雪华老师的课程则注重高年级学生种植的体验、以及种植以后的总结与反思。
通过项目，引导学生理解数学概念，是安雅君老师的主要教学目标，将知识联系实际，学生亲手设计日历、安排作息；同样地，1亿这个数字在赵田田老师的课程里也被可视化，引导学生进一步感受数字与生活的紧密联系。
不一样的主题、迥然的风格，周娇老师指导小学生创立了自己的诗社，创作、鉴赏样样精通；王娜老师带领学生在音乐与绘画中重新理解了“童年”，并为家长设计了“穿越回到童年”的有趣味，有情感的方案。
一根简单的绳子在许嵘和仝丽萍老师的课堂体现了科学、历史、语文、数学等，更多的还有文化的传承。做花篮的手艺者、手机支架的设计师，学生在课程中体验了职业角色，团队合作，高月与吴霞老师引领学生将科技信息与美结合，探索了不一样的喜悦。
庞洁校长对项目化学习的老师提出了自己的希冀：教师要为学生搭建思考的脚手架，期待学生更多地思考问题、解决问题，经历真实的探究过程！
陈玲老师
朱雪华老师
安雅君老师
赵田田老师
周娇老师
王娜老师
许嵘老师
仝丽萍老师
高月老师
吴霞老师
庞洁校长总结讲话
项目化学习案例交流分享会
2020/07/18
数学谜语大家猜——四年级“智多星”数学节通讯稿
为了丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，营造浓厚的数学学习氛围。我校举办了以“我是智多星，数学我能行！”为口号的数学节活动。
四年级组开展了“数学谜语大家猜”的活动，学生积极参与，热情高涨，精神十足。学生在猜数学谜语的活动中得到了锻炼，丰富了数学知识，感受到学习数学的快乐。
此次活动让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
猜谜中的学生们
认真思考的学生们
2020/07/13
分享阅读 专业成长——小学部综合组“尔雅”读书分享活动
书香润泽心灵，阅读点亮智慧。7月3日下午小学部综合组老师们齐聚教师沙龙，环绕而坐，茶和咖啡的幽幽香气营造了温馨轻松的氛围。本次活动，由陈叶蓝老师主持，各学科组的代表老师选择了体现学科特点或教育共性的书籍，畅谈阅读后的感悟和收获。
音乐组朱睿辰老师分享的是《音乐教学法》。朱老师首先强调了教学方法在音乐教学中的重要性，然后围绕书中的主要内容认真分享了自己的观点。音乐教育是学习音乐技能？还是陶冶艺术情操？摆正这对关系，对于把握音乐教育的目的是十分重要的。通过朱老师的分享，我们了解了当代音乐教育的主流和发展趋势，以及如何根据教育实际，有选择地综合运用中外音乐教学法，不断改革、创新音乐课堂。
体育组代佳佳老师分享的是《窗边的小豆豆》。作为老师，我们想了解学生最有效的方式是走进孩子的世界，这本书就是帮助我们打开孩子世界大门的钥匙。代老师重点推荐了六个观点：倾听孩子的心声、了解孩子的需求、尊重孩子的选择、关爱孩子的身心、解放孩子的手脚、爱每个孩子。他的倡议“我们应该好好想一想，究竟给孩子创造一个怎样的成长环境”引发了老师们对德育工作的许多思考。
美术组杜雨泽老师分享的是《教育的情调》。杜老师结合小故事，真挚地分享了自己的阅读感悟。她认为教育是一件充满人文精神的爱的互动，我们应把孩子当成完整的、独特的一个人，给予他们应有的尊重和爱护。读懂孩子的内心，把准教育的基调，让孩子的成长过程变得更加美好而充盈。拥有这样的教育智慧，我们的教育才会有真正的“情调”。
信息组孙琳老师分享的是《静悄悄的革命》。这本书让孙老师觉得受益匪浅，在一些观点上产生了强烈共鸣，也引导她对自己的教育教学工作进行了反思。孙老师觉得教育改革就应当是一场“静悄悄的革命”，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。我们在教育实践中要保持“平静心态”，才能聆听到学生与教师真实的声音，在“缓慢”地变革过程中得到“确实”的成果。
科学组高月老师分享的是《小学科学教师专业能力必修》。读而思，思而行。高老师围绕“将探究教学践行在科学课堂”的主题，结合自己的教学实践，讲述了阅读过程中的所思所得。高老师关注到了科学教学中“假探究”的现象，并从书中积极寻找解决策略，用以提高课堂成效。通过她的分享，我们深切地感受到阅读是教师完善专业知识，生成专业智慧，促进专业发展的有效途径。
五位老师精心
2020/07/11
思维的飞跃，扬帆知识的海洋——记五年级数学节活动
为了激发学生学习数学的兴趣，开发学生的数学潜能，培养观察能力、分析能力，五年级数学组开展了数学竞赛活动和智力挑战抢答比赛。在这次活动中，各班自行组织比赛，在成绩优秀的学生中每班又选出了10名同学，并对获奖的同学进行了表彰与奖励。
本次次活动为学生提供了一次竞争的机会和一个施展オ华的舞台，在竞赛的过程中使学生感受到了数学的奥妙，体验到了成功的喜悦，拓展了数学视野，达到了预期的活动目的。
计算竞赛1
计算竞赛2
智力挑战1
智力挑战2
2020/07/10
做思考型的阅读者 ——语文组阅读交流活动
为了进一步提升教师自身素质，促进教师专业成长，充分调动教师读书的积极性和能动性，增强教师文化底蕴，7月6日下午，金陵中学河西分校小学部语文教研组开展了以“做思考型的阅读者”为主题的读书交流活动。
交流会上，教师们就佐藤学教授的《教师花传书》交流自己的阅读心得与感悟。交流会共分为三个板块：第一板块，老师们结合平时的教育教学内容，分别就“倾听儿童声音”“作为匠人的教师”和“专家型教师的养成”这三个主题发表感言。第二板块的主题是“小学低年级文学课”和“从课堂事件中看到的”，9位老师以具体课堂教学课例为依托，将理论与实践相结合，做了精彩的发言。第三板块则是经验丰富的7位老师，结合十几年来的教学经验发表“专家型教师养成的沃土”的看法。
《教师花传书》主要阐释了教师的教学技法及其学习方法。佐藤学教授认为处于历史转型期的教师们，不但要成为“教的专家”，还要通过修炼和研修成为“学的专家”。他在中文序中说：“本书频繁引用日本的典籍，翻译的困难程度可想而知。”老师们在阅读此书时也感到有难度，但在反复研读的基础上，都能找到教育的共鸣。
每位老师都选取了自己在阅读过程中感触最深的一句话或一段话，并就这段话表达了发自内心的感悟。此次活动的开展，使教师们收获颇丰。教师们纷纷表示要把会上分享的成功经验和教育结合起来，让阅读成为一种习惯，在阅读中提升自己，更好地服务于教学工作。
邱明莉老师以薛法根《不妨做个“教书匠”》中的一句话勉励全体语文教师。告诉我们：重要的是我们可以通过不断的阅读思考以及“独具匠心”的教学实践，少些“匠气”，多些“书卷气”。
《教师花传书》阅读交流
交流读书感想
老师们参加读书交流活动
老师们交流阅读感受
2020/07/08
