骨干引领促成长 示范践行共芬芳——小学部德法骨干教师示范课教研活动
为充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用，5月24日下午，德法组孔令沂老师开设了一节骨干教师示范课，执教内容是四年级下册《多姿多彩的民间艺术》
教学时，孔老师大胆拓展课程资源，从全国的民间艺术聚焦到南京特有的民间艺术，再聚焦到云锦。以“寸锦寸金”这个名称为切入点，了解云锦的发展之路。引导学生从起源、特点、发展等方面对民间艺术有更全面、更深刻的认知。学生在积极探究问题、合作解决问题的过程中，深化了对教材内容的理解，也学会了从多角度、多方面认知事物的学习方法。学生在感受匠人扛起传承大旗等活动中，真切地感受了家乡民间艺术的魅力，在轻松活跃的课堂气氛中，加深了对民间艺术的认识。适时普及法律知识，体现课程的德法相融，也激发了学生对民间艺术保护和传承的决心。
课后，老师们争相发表自己的观课心得，张明静、王艳、王娜等老师一致认为孔老师的这节课真正理解了教材的设计意图，实现了从“教教材”向“用教材教”的转变。课堂活动环环相扣，让人耳目一新，每一处都体现了教师的用心，让孩子们体验了一场民间艺术之旅。
“教而不研则浅，研而不教则空。”本次展示课为所有德法老师搭建了交流学习的平台，促进了我校德法教师的专业发展，不断挖掘教师课堂教学的潜力，在德法教育的道路上努力前行。
（供稿：王文丽 编辑：周亮 一审：孙静 二审：邱明莉 ）
孔老师执教
师生互动
2023/06/05
“百思百问”：聚焦关键问题，提升教学立意——记小学部英语组骨干教师示范课展示活动
“百思课堂”以“问题主导”为驱动力量，提升学生的思维能力和学习能力。2023年5月25日，小学部英语组四至六年级老师们在一楼录播教室共同观摩骨干教师程旻老师和朱琦娜老师的精彩课堂。
第一节课由程旻老师和三（5）班的孩子带来的《The Village Show》。程老师以一首网红Chant“花园种花”，活跃了课堂气氛。随后，程老师引导学生仔细观察绘本封面，并以“Who wins the prize?”为核心问题，带领学生猜测结果并阅读文本验证自己的猜想。程老师还准备了精美的道具，学生们生动地演绎了山羊偷吃蔬菜的三个回合，得到了在场老师的掌声。最后，程老师引导学生在小组内思考：怎样才能赢得第一？探究语篇中“互帮互助、永不放弃”的主题意义，与他们在课程中积累蔬菜小贴纸，获得成功的过程引发共鸣。
第二节课由朱琦娜老师和五（1）班的孩子带来的《A Family of colorful cultures》。朱老师用一首富有节奏感的中国城市歌曲，吸引了学生的注意力，同时也奠定了本节课的主题情境。然后，朱老师展示了一首律动性的chant,趣味地引导学生思考“仙女节”、“马尾绣”是否存在？的问题，激活了学生的阅读期待。在过程中，朱老师巧妙运用Jigsaw Reading的方式，带领学生小组阅读自己感兴趣的报刊板块，并在小组交流和汇报中分享自己的所思所想。朱老师运用巧妙的思维导图，从主旨大意、细节和总结三个方面指导学生的思维建构。最后，朱老师用藏头词“C-H-I-N-A”巧妙升华“中华多彩文化”的主题。
课后，华主任组织老师们评课。在场老师们受益匪浅，纷纷分享自己的收获。管林虹老师对第一节程老师的课感触很深。管老师指出，程老师运用鲜活的chant烘托了浓厚的农场氛围，设计了鱼骨图将文本的脉络梳理得非常清晰，还设置了一些开放性的问题引导学生思考成功的意义，值得学习。余婧婷老师和朱慧静老师对第二节课朱琦娜老师的课进行评课。余老师认为，朱老师选择了节奏感很强的音乐，同时加入了一些流行元素，如直播，“拼图阅读”的策略运用也很自如，是一场视听盛宴。朱慧静老师认为，第二节课的内容虽然信息量很大，但是设计了很多巧妙的方式，如“山歌对唱”、“抛绣球”等，使得学生轻松愉悦地学习，值得借鉴到六年级的小初衔接教育中。
最后，华主任对本次活动进行了总结。首先，华主任对两位骨干教师的课堂表示肯定。接着，
2023/06/04
基于儿童视角，演绎童话教学——小学语文教研组校级教研活动
5月22日下午，“基于儿童视角，演绎童话教学”校级低年段教研活动如期举行，一年级的代淇老师和史梦婕老师分别执教《小猴子下山》的一、二课时。一、二年级语文教师以饱满的学习热情参与教研活动，凤凰母语教师发展工作室袁浩校长、陈玲玲特级教师前来指导。
代淇老师语言亲和，评价语丰富，利用小组合作，自主思考等方式调动学生的学习积极性，孩子们表达充分，课堂充满了欢声笑语。史梦婕老师让学生学习语言文字的运用，根据情境变化感悟课文，利用书上插图，进行角色表演和故事创编，教给孩子们学习方法，课堂上孩子们积极思考，乐于表达。
课后，两位上课老师阐述自己对本节课的设计思路、重点的把握、难点的突破以及授课后想要改善的部分，听课老师对课堂进行了认真的评价，李婧老师认为，史老师的课学习氛围浓厚，学生参与度高，教学方法多样。周圣怡老师认为，代老师的课引导孩子们在自主学习、小组合作的过程中促进学生语言表达能力的提升，教学中也体现了趣味性。
两位专家为教研课做了点评，他们首先肯定了两位老师对课堂的重视，特别提到代老师带领学生观察细节，十分细致，史老师的课堂氛围活泼，充满趣味。接着也提了建议，要引导孩子们在课堂上观察要有重点，表达围绕主题。这对我们以后的教学有很大的启发作用。
本次的教学研讨活动，加强了语文教师之间的交流，也带动了教师的成长，让大家在不断的思维碰撞中生发出语文教学智慧的火花。
（供稿：张琪 编辑：周亮 一审：孙静 二审：邱明莉）
代淇老师上课
史梦婕老师上课
课后交流
专家评课
2023/06/02
《新课程标准解读》——小学数学组读书分享会
书香润心灵，阅读促成长。2023年5月23日下午，小学数学组专题读书分享会如约而至。共同探讨《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》这一本书，学习数学教学中如何以标为本，促课成思。本次读书分享由教师发展处陈玲主任组织，王胜男老师主持。
陈娇、王跃、宗露露、韩晶晶、曹俊、安雅君六位老师先后和大家分享了各自阅读《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》一书的心得和感悟。陈娇老师就综合与实践的活动设计、目标确定、活动评价几个方面进行了分享，为老师们设计综合实践提供了方向。王跃老师从核心素养和学段目标出发，结合自己课堂教学的案例，指出在教学中要着眼“结构化意识、结构化教学、结构化整理”。宗露露老师解读了“量感”的内涵，为何增加核心素养量感以及如何培养学生的量感三方面，突出小学阶段数学学习要“关注生活与数学之间的关系，让数学回归生活”的特点。韩晶晶老师从数学核心素养“三会”入手，指出教学中我们要注重联系实际，重视引导和培养学生运用知识的能力。曹俊老师着力于新课标的变化与解读，提出教学中要加强对学生思维能力的培养的关注。安雅君老师结合“百分数”的课例，关注新课标中“统计与概率”变化，指出要培育学生的数据分析观念，数据意识。
接着数学组其他老师们也就新课标解读进行了热烈的交流和讨论。陈玲主任指出了平时要多思考，多积累，将课的反思与自己的教学相结合，要以核心素养统领的课程理念为指导，把握具体内容的学科本质，分析相关内容的教学要求，理解学生学习的特点，制定体现核心素养的教学目标，在此基础上设计和实施有效的课堂教学活动。
（供稿：韩晶晶 编辑：周亮 一审：丁莉 二审：邱明莉 ）
王跃老师分享
宗露露老师分享
2023/06/01
聚焦关键问题，提升教学立意——2023年小学部骨干教师示范课
2023年5月22日下午，金陵中学河西分校小学部举行了骨干教师示范课教研活动，活动主题为“百思百问——聚焦关键问题，提升教学立意”。小学中高年级语文教师参加了本次教研活动。
本次教学由周娇、沈海成两位骨干老师承担。他们执教的内容分别是三年级下册《火烧云》和五年级下册《自相矛盾》。两位老师认真备课，以不同的方式构思课堂。
周娇老师在执教《火烧云》一课中，注重对学生课文朗读的指导，在朗读中谈感受。学生在此过程中感受到了火烧云的颜色变化以及带来的欢乐。一张张精美绝伦的图片激发了学生对火烧云以及自然景观的热爱。周老师重视知识的迁移，重视学以致用，最后充满创意的作业设计延续了学生的学习热情。
沈海成老师的《自相矛盾》一课，不仅落实了一般性的教学目标，还落实了素养目标。积极践行了新课标的理念，充分展现了从学生的实际和需要来设计学习任务和语文实践活动，为提升学生的思维能力来整合学习的情景内容和方法，课堂的思辨和拓展展现了老师的匠心和学生的智慧。
在孙静老师的组织下，朱兆明主任、余洁老师和邱明莉主任分别从“教学立意”和“任务群”两个方面，对两堂课进行了点评。
朱主任指出，高的“立意”一是体现在内容上，要由教知识转变为教素养，将抽象变得更加具体；二是体现在方式上，要由讲授转向研究，让课堂充满思辨色彩。提升教学意义，研究课和家常课是有所区别的，一次研究就研究一个点，突出一个细节，让学生学到一样技能，比面面俱到平均用力去教效果更好。
余洁老师指出，沈老师的课体现了五大特点，第一“复习激趣，出示矛盾”；第二“预学反馈，走进矛盾”；第三“创设情境，夸耀矛盾”；第四“借助导图，深思矛盾”；第五“拓展积累，回味矛盾”，五个教学步骤层层递进，环环相扣。充分体现了教的逻辑、尊重学生学的逻辑和服务学生学的逻辑的教学理念。
邱明莉主任进行了总结，她认为我们的课堂要让学生思维可视化。无论是书面的表达还是口头的表达都要到位，要注重思维的训练，把思维的过程演绎出来。我们的教学过程不要面面俱到，抓一个点往里面钻，最终形成属于自己的风格。
本次教学研讨活动不仅对“百思课堂”背景下的中高年级教学进行了实践研究，还是一次教学改革新样态的展示。
（撰写：邓程元 编辑：周亮 一审：孙静 二审：邱明莉）
周娇老师执教《火烧云》
沈海成执教《自相矛盾》
朱兆明主
2023/05/31
以趣理课堂，促思维发展——小学数学教学研讨活动
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。春色旖旎，芳菲满园，5月16日下午，小学部数学教师相聚一堂，共同探讨在“以趣理课堂，促思维发展”这一主题下，数学教学如何更加高效地调动学生的学习兴趣，促使学生真正明理知理。本次活动由五年级备课组承办，曹俊和朱颖两位老师授课。
第一节课由曹俊老师执教《解决问题的策略2》转化的策略，曹老师通过一个小典故引入新课，使学生明白转化策略的意义。在例题中，曹老师先让学生各自计算一组分数的和，再引导他们借助直观将这组分数连加计算转化为相对简单的分数减法计算。从而在比较中进一步体会转化策略的应用过程和特点，提高应用转化策略解决问题的能力。在练习中，曹老师还安排了涉及图形和计算等不同内容的实际问题，引导学生在变式应用中逐步加深对转化策略的认识。
第二节课由朱颖老师执教《圆的周长》。本节课朱老师在学生已有的知识经验基础上，提出“圆的周长与它的直径”（半径)有关，有了这样的猜想后，先通过图形推理初步得出圆周长比直径的3倍多一些4倍少一些，再通过测量计算进一步感受圆周长除以直径大约是3倍多一些。但仅仅靠课堂的数学实验也无法明确圆周长与直径的倍数是一个固定值。在此借助古人的智慧，从“周三径一”到“割圆术”再到“祖率”，及现代计算器技术，感受人类对真理的追求永无止境。
两节课后，教研组长丁莉老师组织大家进行了深入的研讨，数学组的老师们纷纷从不同角度提出了自己的想法。最后郑主任从三个关键词：“经历、体会、能够”分析了课堂目标达成情况，用“思方法”“思图形”促进学生思维的发展。碰撞出更绚丽的“百思课堂”智慧的火花。
（供稿：胡金生 编辑：周亮 一审：丁莉 二审：邱明莉）
曹俊老师执教《解决问题的策略--转化》
朱颖老师执教《圆的周长》
数学组老师们仔细聆听课堂教学
2023/05/25
探索“百思课堂”的样态——记小学部英语组校级教研展示课活动
在学部“百思课堂”理念的引领下，2023年5月18日上午，英语组低、高两个年段的教师齐聚一堂，共同研讨“百思课堂”在英语教学的实施路径。
第一节由周芳芳老师和一年级的小精灵们带来的《Chapter5 Happy Moments》。周老师以一首欢快的Happy Song开场，点燃了孩子们的激情。周老师模拟微信聊天，复习核心句型。周老师还围绕Happy moments at home和Happy moments at school为线索，就地取材地运用我校资源展开教学，小组合作绘制海报。她以“See miracles in life everyday.”藏头句“Smile”提升单元主题意义，令人眼前一亮。
第二节由余婧婷老师和五年级的精灵们带来的《Unit7 Chinese Festivals》。余老师先学后教，巧设研学单，布置学生预习任务，在激活学生的已知的基础上，为学习新知奠定良好的语言基础。课上学生以五人一小组，合作讨论、学习，逐步完善思维导图支架。值得一提的是，余老师用心地融入古代诗词，为跨学科学习做了进一步尝试。她巧妙借助正在进行的“英语节”活动背景，学生当堂反馈，宣传元宵节相关知识，在运用本节课语言知识的同时，增加了学生的文化自信。
两节课后，两位上课老师对自己的教学设计进行了简短的说明。听课老师们热烈讨论两节课的所获所思。对第一节周芳芳老师的课，余进跃老师和陈义老师分享了自己的感想。余进跃老师认为，在周老师的研学单中，预习活动如朗读带有ing的词汇、准备一张记录家庭快乐时刻照片等，与目标一一对应，周老师相应在课堂上进行了预习检查，对学生的后续学习做好了铺垫，真正做到了先学后教。陈义老师认为，周老师的课程均以核心问题主导，即“What is she doing? What are they/you doing?”的动词ing表达。她以主线“Happy moments”贯穿课程，结构清晰。学生们联系自己的快乐时光，表达非常丰富，热情互动。但学生对can+动词原形的表达有些混淆，可以适当做出指导。
对第二节余婧婷老师的课，陈洁老师和顾海利老师提出了自己的想法。陈洁认为，余老师设计的预习任务能充分引导学生对“元宵节”进行多元维度的理解，并在课堂中展示了学生充分的预习。余老师还以思维导图中的问题贯穿主线，思维结构清晰，从复习课文讲述的传统节日，到运用支架学习
2023/05/22
读说结合，碰撞百思火花——语文教研组校级教研活动
五月暖阳，莺语鸣鸣，正是一年好时节。2023年5月8日下午，语文组教师齐聚录播教室，开展“读说结合，碰撞百思火花”语文组校级教研活动。本次活动由二年级备课组承担，主要围绕《要是你在野外迷了路》一、二课时的教学展开研讨。凤凰母语教师发展工作室专家陈玲玲特级教师莅临指导。
第一课时由夏婷老师执教。她首先创设了“跟着朵拉去探险”的情境，激发孩子们的学习兴趣。将朵拉置身于荒野，在情境中让学生感受“慌张”，并引出寻找自然界的指南针这一重要任务。然后通过任务一让同学们小组合作，找出四个自然界的指南针。再通过任务二和任务三让孩子们说说如何用这两种方法辨别方向。读说相结合，学生在课堂中得到了充分的锻炼。
第二课时由姜轶凡老师执教。她先回顾了上节课学习的两种辨别方向的方法。接着让同学们继续跟着朵拉去找其他方法。通过任务驱动读准课文，并结合图片、动画让学生理解“看沟渠里的积雪”辨别方向的这一难点。然后让学生说一说自然界还有什么指南针？并仿照课文写一写小诗。读说写结合，让学生充分表达。
最后是评课环节，组内老师张琪老师和代元洁老师认为两位老师都能以情境贯穿始终，课堂有趣，教学扎实，抓住了低年级小学语文教学的特点。陈特给予这两位老师很高的评价，她说两位老师素质很好，课堂以学生为主体，创设情境学习，让学生读说结合，读写结合，提高了学生的核心素养。她同时也提出建议，要是两位老师能够再放开一些，课堂效果会更好。
（供稿：刘惠 编辑：周亮 一审：孙静 二审：邱明莉 ）
夏老师上课
姜老师上课
老师评课
陈特评课
2023/05/10
趣理课堂实践，在合作学习中促使学习力发生——小学部数学教研活动
最美人间四月天，在这生机盎然的时节，数学教研组的“百思课堂”教研如约而至。2023年4月4日下午，小学部全体数学老师参加了由二年级数学组主办，主题为“趣理课堂实践，在合作学习中促使学习力发生”的“百思课堂”专题教研活动。
首先是两节研究课展示，第一节课是杨莹莹老师执教的《认识分米》，杨老师从小日记上的“错误”数据引入，经历初探1分米→再研1分米→精确测量→估计测量等教学环节，借助“研学单”的使用，通过比一比、画一画、数一数和量一量等一系列有层次的教学活动，帮助学生建立1分米的表象，学生用数学的眼光直观地感受“分米的大小”，同时加深对单位实际意义的理解。
第二节课是尹文婷老师执教的《认识毫米》，尹老师整堂课围绕“毫米”，开展丰富充实的教学活动，帮助学生正确建立1毫米的实际长度观念。从1可以等于10吗？引起学生探索的兴趣，通过初探1毫米→再研几毫米→最后百思方得其解等环节，让学生在“研学单”的引领下充分感知毫米的长度观念，从而建立正确的表象以及内化长度单位的概念。
接着，大家一起聆听了两位执教老师对自己的教学构思和困惑，数学组其他老师们对这两节课进行了热烈的交流和讨论。大家一致认为，在“百思课堂”教学中，要坚持“学为中心”，借助“研学单”搭台子，铺路子，不断改进我们的“百思课堂”。
“风起正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，正如教研组长丁莉所言，如此生动高效的“百思课堂”离不开老师们背后的辛勤付出，离不开备课组的同心协力。教师惟有不断提升自己，以“研学单”为抓手，坚定地践行“百思课堂”的教学模式，课堂改革方能从容开展，才能让我们的学生更想学，更乐学，更会学，学得更有意义。
“深研聚荟萃，笃行且致远”，相信通过此次深度专题教研活动，数学组的老师必能带着自己的新收获与思考回到“百思课堂”，碰撞出更绚丽的“百思课堂”智慧的火花。
（撰稿：吴婕 编辑：周亮 一审：丁莉 二审：邱明莉）
杨莹莹老师执教《认识分米》
尹文婷老师执教《认识毫米》
学生进行分米测量
数学组老师们仔细聆听课堂教学
2023/04/05
“同”一课题 “异”样风采——四年级凤凰语文教学研讨
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3月27日下午，暖阳照人，金中河西小学部四年级语文组对《墨梅》这首诗进行同课异构，凤凰母语教师发展工作室专家陈玲玲特级教师进行指导。
第一节课由方荻老师执教。方老师注重文本解读，以南京地方特色的梅花山和南京地铁梅花标志为导入，引发学生兴趣。陈特指出，追求地方特色这一教学方式很好地使学生融入主题，能够激发学生对于主题印象的延伸。
方老师真正站在学生角度思考教学，注重挖掘学生的内在潜能，营造适宜学生的创造发展空间，对学习内容进行整合、拓展、创造、实现新旧知识融会贯通，使学生知识、技能、情感得到和谐发展。方教师在教授课程中注重对关键字词的把握，引导学生理解释义，更加准确地理解诗人所传达出的独特情感。学生在课堂中发挥学习小主人特色，教师则作为引导者引领学生深入体会古诗情境。
第二节课由程紫薇老师执教，程老师重视发挥教师的主导作用，以看图识花为导入，和学生共同探讨相关的短诗，引发学生学习兴趣，建立古诗环境。致力于让学生掌握获取知识的方法，经历学习的过程，并从中体验探究、发展、创造的乐趣。重视孩子的不断反思、学习，不断地对教材进行深挖，把握课堂细节的处理，让课堂变得更加生动、活泼。孩子们真正的实现在学中玩，在玩中学！
陈特评价说，两位老师在课程结构上深入浅出，拓展诗人生平资料以及名人评价。从整体构架出发更能让学生入情入境，环环相扣，极大地提高课堂效率。
（供稿：戴丽娜 编辑：周亮 一审：孙静 二审：邱明莉 ）
方荻老师执教《墨梅》
程紫薇老师执教《墨梅》
陈特课后精彩点评
2023/04/04
