立足课堂教学，聚焦识字写字 ——记“基于教—学—评一致性”的识字写字教学研讨
冬日的暖阳挥洒校园，微微清寒抵挡不住语文教研的热情。12月16日下午，凤凰母语工作室的汪笑梅主任和我校全体语文教师共聚一堂，围绕“基于教—学—评一致性”的识字写字，展开了听课和研讨活动。
研讨活动展示了三堂精彩的语文课。周礼华老师执教的是一年级课文《大小多少》，在扎实的字词教学基础上，加强了学生的积累运用能力。教师的思维逻辑缜密，教学语言严谨干练。周老师基于学生学情，明确教学目标，用自己极强的亲和力，带动学生的积极性。
戴丽娜老师执教的是四年级下册课文《清平乐 村居》，戴老师由高鼎《村居》导入，题目相同而体裁不同，学生通过对比发现、感知“词”的特点。在读诗过程中，学生之间互相评价，师生对读，韵味盎然。理解诗意上层次推进，词的理解和画面感水到渠成。戴老师引导学生抓住词眼“喜”字，深入挖掘和感知，课堂上诗意盎然。
沈海成老师执教的是六年级下册略读课文《藏戏》。课堂上，沈老师以独到的思维导图形式，引发学生从藏戏的“传说”和“特色”为中心，采用自主研讨、小组合作等形式感受藏戏的艺术性。
最后，汪主任对此次教研活动做了评价和指导。首先，她赞扬了金中河西的教研活动的高水平，明确了活动选择识字写字教学的研讨价值和意义。接着，汪主任肯定了三位老师在文体特点的把握、文本内容的解读上的准确认识；教学中重视识字写字，在识字写字中落实语文要素；问题的思维含量大，启发学生思考，并留足充分的思考时间和空间。最后，汪主任鼓励老师在课堂教学的基础上总结反思，凝练提升，争做一名真正的学习者，成为一名有深度的思考者。
周礼华老师执教《大小多少》
戴丽娜老师与学生讨论交流
沈海成老师执教《藏戏》
汪笑梅主任点评指导
2019/12/18
堂展风采 凤凰母语教研促成长——六年级语文备课组凤凰母语教学研讨
为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。12月2日下午，金陵中学河西分校小学部举行了凤凰母语教学研讨活动，汪笑梅主任来校听课指导。
此次教学研讨主要围绕统编教材六年级下册第一单元略读课文《藏戏》展开，课前，沈海成老师用心备课，深入研究教材。课堂上，他从戏剧种类入手，通过图片、视频等形式引导学生了解京剧、黄梅戏等表演形式，从而自然过渡到“藏戏”。在沈老师巧妙的导入下，学生对课文充满力量期待。本课是略读课文，沈老师重在落实语文要素，引导学生围绕“课前导读”，抓住“藏戏的特色”“写了哪几方面”这两个主问题，用思维导图的形式开展充分的学习活动。
课后，汪笑梅主任充分肯定了沈海成老师的精心准备，认为的展示课独具特色，充分展示了学生的个性和其良好的基本素质，做到了教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性，课堂气氛活跃，能看到本节课学生思维的碰撞。
通过研讨汪笑梅主任认为课堂形式仍需要创新，在课堂教学中还应联结学生的兴趣从而发挥课堂的促进作用。
凤凰母语校本教研可以说是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师进行相互学习、提升自我的一个有力平台，大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，探讨教学问题。凤凰母语校本教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。
沈海成老师执教《藏戏》
汪主任深入课堂听课指导
2019/12/05
经典名著导读，探索文学魅力——第二盟区高年级教研活动
一个民族的精神境界取决于阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育！如何让我们的孩子发自内心的热爱阅读中外名著？这是近多年小学语文教育研讨过程中常谈常新的议题。
2019年12月2日下午，尽管外面的天气阴沉灰冷，但在金陵中学河西分校小学部录播教室内举行了一场如火如荼的教研活动。金中河西小学部的孙静老师、晓庄一实小的黄庭君老师、南湖二小的马慧婷老师分别就“读经典名著，品百味人生”这一专题为师生们呈现了三节精彩的课堂。特级教师聂永春进行了点评及指导，第二盟区三所学校的相关教师参加了此次教研。
以往，对于小学阶段的学生而言，四大名著只需阅读简单易懂的青少年版，但五下统编版教材引导学生尝试阅读原著。如何让孩子能对平时接触不多的文言文原版感兴趣呢？孙静老师为此做了大量功课。她在暑假期间就将两个版本（青少版和原版）进行了细致地比对阅读；课中，她又用孩子们最喜欢的猪八戒形象作为契入点，选择几个最能展现人物风采的精彩片段进行解读，四两拨千斤，难题迎刃而解。从孩子们爽朗愉快的笑声中可以看出，《西游记》这部不朽之作随着孙老师课中的猪八戒已悄然走进心中......
黄庭君老师关注了中国古典四大名著中的“回目”。她只给出“回目”，让孩子们自己当一回导演，猜猜原著中的内容；她还别出心裁地将“回目”中的人名拎出来，让孩子们关注这个人物在“回目”中的事件，并把事件串联起来。通过一个不起眼的“回目”，黄老师妙口生花，使得名著中的人物鲜活起来。
马慧婷老师用四个活动的形式指导了“世界名著”导读。其中，她让孩子们自己分享平时阅读中的经验和方法最为精彩，金中河西六（6）班的学生对于自己平时在阅读中的发现和心得，如：理解写作背景、关注文章的结构及写法、如何写读书笔记等侃侃而谈，让听课的老师都纷纷点赞。
最后，特级教师聂永春从小学、初中、高中三阶段语文课程体系的高度点评了现阶段阅读指导课程的重要性；用从小学各学段的视角指导了高年级阅读教学指导的具体方法；还分享了一些优秀学校阅读指导课的成功经验，让参加此次教研的老师们受益匪浅！
杨婧校长主持教研活动
孙静老师执教名著导读课
黄庭君老师引导学生交流阅读感受
马慧婷老师带领学生漫步世界名著花园
特级教师聂永春做点评
聂特与老师们做交流
2019/12/05
小学英语读写结合专题研讨活动
12月2日，周一上午，小学部英语教师齐聚四楼综合教室，围绕“小学英语读写结合专题研讨”主题展开教研。本次活动，由小学部的王卉老师，怡馨花园的闻莺老师进行展示活动。”
第一节课由王卉老师带来6A Protectthe Earth的Checkout板块教学。课前的“Healthe World”歌曲和自制的地球现状视频，渲染着整节课堂的气氛，通过对孩子们的听觉的熏陶，提升孩子们对地球的保护之情。随后，王老师通过一则赋有学校文化代表的“小精灵电视台”的视频，向孩子们传递保护地球“倡议书”，并以此为主线，贯穿始终。清晰的板书罗列出“倡议书”的几个要点：标题、人物、主干、倡议人”。课堂的前半段，王老师通过大量的阅读信息输入，给予孩子们后半段写作带来基础和源泉，使学生把阅读与写作相结合，通过老师的引导，孩子们能够逐步分析出“倡议书”的细枝末节。最后，以板书的词干为主线，在自己的纸张上书写出篇章。一封封保卫地球的“倡议书”，一句句赋有震撼的“口号”，体现出孩子们对地球的保护之心，对美好生活的向往，情感态度价值观在这节课中慢慢滋长。
第二节课由怡馨花园的闻老师进行Unit7的Protect the Earth。闻老师在课的开始由一则富有活力的视频展现地球的生机勃勃，与随后的地球破坏呈现鲜明对比。带着对地球转变的思考，孩子们开启了一场阅读之旅。闻老师设置的阅读环节层层递进，结构清晰，孩子们在老师的引导下全面了解到文章的关键信息，理解到地球的危机。最后通过词语到句子，再从句子连接成段落，完成自己的保卫地球“海报”。
课后，专家老师对展示课的两位老师的个人基本素养给予高度赞赏，并对两位老师设计的教学环节提出意见与建议：如评价时要增设生生评价，增加评价对象的多样化；对读和写的要分清主次，对给定的内容要再开放一些，拓展学生思维等等。讲座以老师们轻松谈话的方式进行着，带给老师们实实在在，真真切切的理论知识。写作是一项输出技能，写作能力是英语综合能力的体现，是语言逻辑，语言习惯、语法的综合体，是学生“听说读写”的最高技能。阅读是语言的输入，写作是输出。因此阅读能力的培养与写作水平的提高具有密不可分的相互作用关系。本次教研活动，通过两位老师带来的精彩课例，让与会的老师们了解到高年段写作教学与阅读教学的相辅相成，为我们今后的读写课程带来更多的启发与思考。
2019/12/02
学习经验分享，共促教师成长
习习凉风，初冬来到。11月21日，周四上午，小学部全体英语教师齐聚录播教室进行学习分享教研活动。本次活动由陈洁老师进行说课分享，朱慧静老师分享读写结合观摩课的感受，宫隽睿老师分享戏剧教育的学习心得。
陈洁老师在前期学校举行的“青年教师成才计划汇报课”中，脱颖而出，荣获“一等奖”。在备赛时，陈老师能够认真钻研教材、了解学情、研究学法、精心备课。今天陈老师以说课的方式将自己精心准备的一节课“Who’s Who at School?”与大家一同分享。陈老师的说课分为Teaching Materials, Learning Aims, Teaching Procedures, Blackboard Design, Homework, Teaching reflection几个板块。陈老师的绘本课结构清晰，活动丰富，由书本的人物引导学生迁移到我们的真实生活中。由学校里的各个人物给予孩子们的点滴帮助，激发孩子们对学校的老师和教职员工的感激之心，情感目标在学习中不断蔓延滋长。
朱慧静老师10月份前往泰州实验学校进行“全省小学英语写作教学研讨会”的学习与观摩。朱老师与大家分享写作课的基本流程：出示写作主题，师生谈话，思维导图，导图-句子-文章，检查与修改，正式誉抄。写作课的课堂教学与普通的词句教学不同，需要把读写结合贯穿始终，以读促写，以说促写，分清主次。同时，评价标准不要过高，以简单句为主最佳。情感教育、思维训练的教育要隐蔽。朱老师的分享结构清晰，板块明确，给老师们带来丰富的教学知识。
宫隽睿老师就参加“江苏戏剧教育高峰论坛”以及我校英语剧比赛的心得同大家分享。首先，宫老师分享英语剧现场观看的感受：题材要新颖，节奏要紧凑；全方位选角、大场景、大场面更加分；独特配乐，引人入胜。随后，宫老师分享戏剧教育学习心得，要把教学目标融入常规课堂，以提升学生专注度，激发学生学习兴趣，从而实现教育创新。
冷风的初冬也无法阻挡老师们对英语教学的学习热情，三位老师的分享，让与会的每位老师都收获满满！
（文/张淑颖 图/陈着）
陈洁老师说课分享
宫隽睿老师分享戏剧
老师们热烈讨论
朱慧静老师分享写作教学心得
2019/11/21
课堂展风采 教研促发展
——统编版教材五年级语文《祖父的园子》教学研讨
2019年11月18日下午，金陵中学河西分校小学部举行了统编版教材五年级语文下册《祖父的园子》教学研讨活动。五年级语文组吴霞老师和王娜老师分别执教了《祖父的园子》一、二课时。特级教师袁浩校长、凤凰母语工作室汪笑梅主任及我校部分语文教师参加了此次教研活动。
《祖父的园子》是被誉为“30年代的文学洛神”萧红的代表作，被统编版教材收录在五年级下学期第一单元。如何带领五年级的孩子通过文本研读走进作者的情感世界，既是本单元的教学目标又是两位老师的教学难点。
吴霞老师执教第一课时，十分注重基础知识的夯实。既生动形象、趣味十足的带领孩子走进易错难辨的多音字，又在针对孩子回答问题过程中的发音错误问题巧妙解决。字词梳理后，她让孩子们通过自主阅读、小组交流的方法体会出“祖父园子”的五彩缤纷、自由自在。
第二课时，王娜老师在前一课的基础上引出了“园中人物——我和祖父”。王老师不落窠臼地用“祖父在干嘛，我在干嘛？”的问句带领学生走进自由自在、无拘无束的园子，走近这位“慈爱的祖父”。学生们在课堂上积极举手参与，仿佛与童年的萧红一起在园子里尽情玩耍。在充分的朗读感悟后，王老师老师用悲凉的声调道出作者萧红悲苦的一生，孩子们听得入情入境，此时，对祖父的园子的理解已不再停留于自由、快乐，更多了些许的怀念与向往。
课后，两位专家及五年级语文组的教师一起进行了细致充分的研讨。会上，听课教师认真谈了自己的听课想法。两位专家充分肯定了两位执教老师的授课，并高屋建瓴地进行了专业性的指导。汪笑梅主任就两节课的内容分配安排进行了精心细致地指导，鞭辟入里；袁浩校长提出走进文本，触摸文字的温度的理念，让在座的老师深受启发。
吴霞老师执教第一课时
王娜老师执教第二课时
汪主任和袁校长前来听课指导
2019/11/20
在分享中汲取成长的营养——语文组说课、学习心得交流活动
挥手告别了景色迷人的秋天，轻轻踏进冬天的门槛。11月18日下午，金中河西小学部语文老师于综合楼书法教室进行学习分享交流活动。
首先，李谨良老师作为青年教师代表，对上周刚刚结束的青年教师汇报课进行说课交流。李谨良老师以《搭船的鸟》为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程以及板书设计几方面进行课堂教学剖析。在研究课文之前，李老师先研究了教材和单元的内容，单元之间的联系紧密以及课文与课文之间的密切关系，并从习作角度，让学生学会细致观察。有了对教材和单元的整体把握，再切入到具体的课文的文本解读中。李老师从三年级孩子学情出发，根据学生特点，抓住朗读指导和引导品读关键词语，重视创设情境来充分激发学生的学习兴趣。课堂教学在感性品读、朗读想象中糅合观察方法的体味。
接着，许珊老师根据上周外出学习，分享自己的心得体会。许老师以统编版教材为中心，紧扣部新教材特点，分享习作要点。统编教材以习作指导为主线编排独立的习作单元内容这是一大创新，明确了语文要素，明晰教学目标，采用“双线组织单元内容”。再从教学出发，明晰训练目标，体现训练的序列与梯度，既是继承，这也是部编教材的一大特点。语文活动设计要体现学与用相结合，从而不断提升语文能力。部编教材比较重视文体意识，有必要在语文教学中对学生进行初步的文学启蒙教育，这就需要教师具备一定的文学素养。统编版教材通过多种形式的课外阅读活动设计，鼓励学生爱读书、读好书，增强读书意识。最后，语文训练要有目的性，要有针对性，要体现训练的层次性、阶段性与连续性，不同学段有不同要求。
最后，邱明莉老师进行交流总结，提出教师在备课中，要抓住每一次机会，进行细致的文本解读。此次学习交流，让教师们加强了对统编版教材的理解，明确了教学目标，确立了习作的教学方向，认识到习作教学的重要性。
李谨良老师说课《搭船的鸟》
许珊老师分享学习心得
老师们认真听讲、记录
2019/11/20
经历数学历程，获得数学学习进阶
----记低段数学运算教学研讨”主题教研活动
11月19日下午，小学部数学教研组齐聚录播教室，开展了以“经历数学历程，获得数学学习进阶——低段数学运算教学研讨”为主题的教学研讨活动。此次教研活动由一、二年级数学备课组承担。
第一节课来自一年级组张艳执教的《连加、连减》。张老师教学思路清晰，训练较为扎实有效，在课程的设计上，通过直观动态图到静态图的层层递进的设计，迎合了低年级段学生的认知过程，体现了孩子们思维的爬坡。同时在课堂教学中努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣，让学生主动参与。张老师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。让学生充分掌握连加、连减算式计算算理与算法。最后以游戏个人、小组竞赛的形式升华了整节课的氛围。让孩子在学中玩，玩中学巩固知识。
第二节课由陈玲老师带来二年级的《7的乘法口诀》。基本功扎实的陈老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究，都让我们听课老师回味无穷，留下深刻的印象。陈老师在课堂中采用新颖，灵活的教学方法，比如：通过小组合作完成任务单，以及上台操作找“朋友”等活动，来充分调动学生参与课堂的积极性，提高课堂教学的高效性。最重要一点是陈老师的课堂习惯“放手”，明确任务放手让学生自主探索乘法口诀，放手让学生合作交流，放手展示学生成果，把课堂真正的还给学生，陈老师成为学生构建知识路途中的引路人。
两节课后陈老师还为我们带来了青年教师赛课中《平移与旋转》这节课精彩的说课展示。在说课展示中陈老师通过：课前思考，备课说明，教学重难点，教学方法，教具准备，以及教学流程等几方面全面地阐述说课内容。陈老师在课堂设计中始终注重“从儿童角度出发”，让学生参与，动手，表达，归纳，同时从玩中内化知识。陈老师的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。给我们每位听课者美的享受
2019/11/20
成为毕加索——与美同行
——建邺区小学美术教研活动
2019年11月4日下午1:30，建邺区小学美术教研活动如期在金陵中学河西分校小学部举行。
本次教研有三个流程。第一流程：1:30 ～2:10分别由陈春雨老师和罗昱两位老师同时上课。陈春雨老师利用瓦楞纸的裁剪与拼贴为二年级的小朋友和听课老师们打来了一节别开生面的《变脸》，本节课学习了西班牙立体主义大师毕加索的绘画风格，表现出一张异于常人面部的奇特“变脸”作品。同时开展的四年级《什物拼贴》由罗昱老师执教，生活中各种丰富的材料，如：雪花片、纽扣、吸管、棉花、气泡包装纸的等都变成了美术课上的手工材料，学生通过研究材料的材质、用途、形状、颜色，将什物进行充分利用，变成一幅新奇的什物拼贴画。第二时段：2:15～2:40陈叶蓝老师开展《成为毕加索——与美同行》讲座。讲座分为两部分，第一部分“成为毕加索”，从课程及创意来源，教师创作，教学作品，学生作品四部分进行介绍。第二部分“与美同行”分为特色课程美、团队美、校园美三部分渗透。剩余时间客人老师们参观“我们都是艺术家”美术作品展。第三部分：2:50～3:35，陈天岚老师执教《成为毕加索——让立体更立体》，利用陶土、铝丝、丝网布制作出一个立体的毕加索作品的头部轮廓，从分析颜色、线条以及毕加索的创作灵感用丙烯设计脸部，最终作品呈现获得在场老师们的一致好评。
最后，前南京市教研员徐健老师先做点评，徐老师点评道：这是一次赋予“美”的教研活动，美在团队、美在校园、美在课程、美在作品、美在身边。对于几位老师的课，徐老师说三位老师对于重难点把握恰当，从认识毕加索到成为毕加索，充分挖掘的学生的想象力和创造力，从拼贴到立体体现毕加索作品中的神韵。对陈春雨老师的课他建议到，脸部五官可以再大一些，这样可以表现出毕加索作品的夸张。对陈天岚老师的课提出了可以加入中国元素，将中西艺术相结合。区教研员丁圆圆老师也总结到，像这样的特色课程可以进一步系统化 ，加入中国传统文化，达到中国传统艺术的传承和创新作用。
毕加索作品
陈春雨老师指导学生
陈天岚老师上课
陈叶蓝老师讲座
罗昱老师指导学生拼贴
前市教研员徐建老师点评
区老师们认真听课
区老师们认真听课
艺术作品
2019/11/05
走进神奇的《山海经》
——统编版教材四年级上语文“快乐读书吧”教学形式初探
2019年10月21日下午，金陵中学河西分校小学部举行了一次主题为“快乐读书吧”教学形式初探的校级研讨活动。吴隽妍老师执教了统编版语文四年级上册第四单元“快乐读书 吧”的阅读汇报课。来自凤凰母语工作室的汪笑梅主任及我校3-6年级40余位语文老师参与了本次研讨。
为了契合第四单元神话主题的学习内容，本次“快乐读书吧”活动，吴老师在将近2个月的时间里，带领孩子们阅读了中国著名的志怪古籍，也是第一部地理书：《山海经》。《山海经》充满着神奇的色彩，内容包罗万象，学术价值涉及多个学科领域。在这两个月的时间里，吴老师带领孩子们学习文言文阅读的方法，确定阅读研究主题和小组，组员分工合作准备阅读汇报。
在理解《山海经》内容的基础之上，孩子们还对书中的问题做了深入的分类研究。课上，孩子们对小组研究成果做了丰富活泼的汇报：有的小组用绘画的形式展现对神兽外形特点的想象；有的小组用口技的方式展现了神兽的叫声；有的小组用改编歌曲的形式整理了书中的生僻字……汇报形式不一而足，现场掌声阵阵。
研讨课之后，参加活动的老师们进行了热烈的讨论。来自不同年级的孔令沂、李谨良、钱莹老师从各个角度对这节课进行了点评，语文教研组长邱明莉老师在肯定的同时也对今后“快乐读书吧”的教学活动提出了很多建设性的建议。最后，凤凰母语工作室的汪笑梅主任和老师们分享了工作室对小学阅读活动研究成果和具体的活动方案，为老师们进行“快乐读书吧”教学提供了更系统、更广阔的思路。
吴隽妍老师说教学思路
李谨良老师评课
汪笑梅主任做阅读指导讲座
课后，吴老师与汪主任进行交流
2019/10/30
