“教学评一致”的行与思——南京市教研室朱宇辉老师专题讲座
2018年11月20日下午，我校特别邀请了南京市教研室朱宇辉老师为全体数学教师带来了《“教学评一致”的行与思》的讲座，活动由庞洁校长主持。
讲座从“最后1公里”开始，小学数学老师如何突破“最后1公里”呢？朱老师的建议是：要基于“课标”，把握学科核心素养，要高于教材，落实学生能力提升。讲座中，朱老师深入浅出，以一个个生动的教学案例向老师们阐释何为“教学评一致”。朱老师强调：评价 ——依标准而设计；教学——为学生而设计；学生——为发展而设计。
老师们不仅学习前沿的理论，也在反观自己的课堂。讲座结束后，老师们纷纷发表自己的想法和教学中的困惑，朱老师一一为大家解答。
最后，庞校长肯定了大家的钻研与思考，也给大家提出了建议。老师们要根据三个层次的目标多研究教材，多引导学生进行高水平的学习，要让学生得到发展，就要切实解决好“最后1公里”的问题。
庞校长主持会议
南京市教研室朱宇辉老师分享讲座
老师们积极提问
2018/11/21
低年级趣味探究
2018年11月15日，信息技术教研组在3号信息教室对《低年级趣味探究》进行了一次深入的探索。陈雪蕊老师执教《熊猫拼图》，全体信息技术教研组成员参加了本次教研活动。
本节课主要教学内容是鼠标操作的练习：单机、双击、拖动。陈老师结合课题将鼠标游戏《拼拼看》融入课堂，游戏符合学生的年龄特点，极具趣味性，学生参与练习的积极性很高。
课后，信息组老师积极研讨，对本节课进行了如下总结：一、陈老师教态亲切自然，对学生能给以及时的帮助指导；二、陈老师的情境创设和拼图游戏符合儿童年龄特点，具有趣味性，值得我们共同借鉴。需要改进之处：游戏环节时间过长，缺乏层次性。经过本次活动，教研组成员对教学的趣味性有了更深刻的理解。
陈老师在辅导学生
陈老师在授课
2018/11/20
提取关键信息，培养语用能力——记三年级科普文学习策略研讨
科普文是解说介绍科学知识的说明性文体，既有逻辑性又有生动性。如何让学生既掌握知识，又习得表达？2018年11月12日下午，三年级全体老师以“提取关键信息，培养语用能力”为主题，展开了对科普文的研究，凤凰语文汪笑梅主任给予了高度赞誉，并悉心点评。
课前，备课组长周娇老师代表三年级语文组的老师对课文《地球的两顶“白帽子”》进行深刻的教材解读和教学思路汇报，研究内容深刻，思路清晰。
许茜老师执教《地球的两顶“白帽子”》第一课时，借助观察地球仪调动学生的学习兴趣，通过自由读课文，出示生词，读词读段落，达成了能正确流利地朗读课文，并利用随文识字教会学生写生字“球、热”的目标。通过逐段读，逐段找中心句.达成了在朗读中，找2-5自然段的中心句，了解中心句的作用的目标。通过精读抓住“滚烫”、“噼里啪啦”等关键词达成了感受“白帽子”冷的特点，并充分总结达成让学生借助板书，复述课文的目标。
吕依蔓老师执教《地球的两顶“白帽子”》第二课时，通过抓住中心句和关键词反复朗读达成精读的目标。结合学生的生活达成了理解“白帽子”作用的目标。以小组合作完成作业单达成围绕关键词写一段话的目标。通过随文识字教会学生写生字“免、费、库”。
两节课后，老师们继续研讨，每位老师就这两节课交流心得和收获。汪主任进行了精彩的点评，表扬三年级语文组已经有了研究的味道，对文本深度解读，并有了自己的教学主张，教学环节设计很精致。还对老师们提出了进一步研究的方向，希望大家继续研究科普类的文体表达的逻辑性和通俗性，把培养学生学习科普类表达方式的语用能力作为研究的目标。
周娇老师进行教材解读
许茜老师执教第一课时
吕依蔓老师执教第二课时
汪主任带领老师们进行主题研讨
2018/11/16
科学素养为本
2018年11月9日，小学部科学组开展了一堂围绕着“科学素养为本”的校级研究课。本次课执教是张慧老师，全体科学老师参与了本次活动。
本次教研课的主题中心是立足于培养学生的“科学素养”，以“变色花”课题为例开展，目标在于在学习过程中运用科学知识去探究，并能理解科学知识在生活中的实际运用拓展。
张老师以有趣的变色化为例吸引学生的兴趣，师生共同沉浸在科学课堂。在课堂中，介绍原理、大胆猜测，让学生学习的同时放飞思维。在过程中学生利用掌握的科学知识自主地大胆质疑和动手实验，共同挤压紫甘蓝汁液的小组合作式学习明显提高了学生主动性和参与度，促进情感互动。
课后听课的老师进行了思想的碰撞，大家一致认为：让学生参与实验的设计，鼓励学生大胆猜想，独立思考，勇于实践，这样的教学思路取得了很好的教学效果。
教师演示滴管的正确使用
小组合作式学习
组员分工操作
学生实验成果
实验记录与总结
科学组对本课探讨反思
2018/11/16
情境中的信息课堂
2018年10月30日，信息技术教研组在信息教室进行了一场别开生面的教研活动。本次教研活动的主题是“情境创设下的信息技术课堂”。全体信息技术组成员参加了本次教研活动。
禹凤茹老师为《用键盘打字（英文打字）》设置了小猪佩琪过圣诞节的情境，先通过播放圣诞歌曲《jingle bells》引出圣诞节，并以小猪佩琪为圣诞节做准备为主线将单词练习、文章练习的任务贯穿于整个课堂。教学设计体现了层次性与难度的层层递进。情境创设增加了课堂的趣味性，有效的调动了学生进行英文打字练习的积极性。同时，本次教学设计将音乐与英语学习很好的融入了信息技术课堂，实现了多学科的融合。
课后，信息组老师研讨积极，大家认为我们的信息课：一、要体现学生主体性，可以多请学生进行演示；二、要重视评价主体与评价方式的多样性；三、要重视课堂环节的完整性，课堂总结环节要对本课重点进行提炼总结。本次教研活动准备充分，教研组成员在各个环节进行了思维与灵感的碰撞，每个人都有不同程度的成长与收获！
学生在认真的练习
禹凤茹老师正在讲授新知识
2018/11/14
“听”谁在唱歌——艺术组校级公开课教研活动
11月5日上午，细雨绵绵，艺术教研组开展了以“听”谁在唱歌为主题的音乐教学研讨活动。全体艺术组教师参与研修，本次活动在录播教室开展，课前课后音乐组全体老师一起组织学生、安排教具，共同协助开课教师完成教研课准备。
本次研修活动由刘媛老师带领一（2）班的孩子学习了“听，谁在唱歌”这个单元的第二课时《动物说话》。刘老师把会唱歌的动物、会唱歌的小朋友“集合”在一起，构建一个小小音乐世界。本课以“听”为主通过听唱歌曲《动物说话》运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词创编、节奏练读、旋律模唱等不同的活动方式，提高一年级学生听辨和模仿声音的能力。刘老师在课堂上让学生从游戏出发，在轻松欢快的学习氛围中让学生学习了理论知识，并在歌曲的间奏处给学生留下了表现小动物姿态的空间，让学生进行了模仿性的歌词创编，学生们积极活跃的参与其中。
课后，老师们移步至录播教室的观察室继续展开研讨。两个学科的老师都从不同专业方向提出了自己的想法和建议，音乐老师们赞许了刘老师课堂的层层递进的教学方式，美术老师则从审美的方面提出建议，认为可以增加课堂的真实性，给学生们做上小动物的头饰，让学生更有农场音乐的氛围。最后夏主任总结：赞许了刘老师课的整体性，给予充分肯定，并在艺术组教师的建议基础上。提出音乐课要以学生为主体，能从音乐出发，关注音乐的本质，不要错过任何细节，比如四分音符学生会打会唱，但时值唱满了没,放大容易忽视的细节，把不是重点的重点教扎实。
像这样的教研课，艺术组还会多多开展。从不同老师不同学科的角度，看不一样的课堂，相信会给开课老师更多的启发和收获。
刘媛老师执教《听，谁在唱歌》
轻松欢快的学习氛围
2018/11/14
目标与教学一致性研究之绘本教学研讨
深秋微寒，淅淅沥沥的小雨也没有阻挡老师们英语教研的热情。周四上午，南京市英语教研员张海燕老师莅临我校，为老师们开展了绘本教学指导讲座。我校张淑颖老师，陈着老师分别进行了三、四年级绘本教学展示活动。
第一节课由张淑颖老师为大家带来三年级下册跟上兔子“Cat and mouse”绘本教学。张老师制作的精美板书道具，使课堂充满童趣，仿佛置身于故事之中。课伊始，张老师通过趣味十足的Tom and Jerry片段快速导入课题，故事开头和结尾的共同呈现让孩子们对故事情节的发展充满兴趣。在总体把握故事后，张老师抛出层层递进的问题，一步步带着孩子们领会故事。在充分阅读，朗读，跟读后，孩子们两三人一组，把老鼠与老牛相遇抢座位的故事进行了精彩的演绎。孩子们传神的表情和生动的语言，给在座的老师们带来了欢声笑语。
第二节课由陈着老师为大家带来四年级上册跟上兔子“Home is best”绘本教学。陈老师的精美课件，让绘本故事仿佛变成了一场微电影。课堂的开始从一个有趣的小动画巧妙地导入到课文主人公，自然顺畅。在阅读过程中，孩子们在阅读时圈画出关键词，培养孩子们的阅读策略。在阅读绘本后，让孩子们设计出自己的漫画故事，并实物展示在大屏幕中，孩子们兴趣盎然。
随后，张海燕老师针对绘本阅读的特点与意义以及教学方法，为大家带来了精彩讲座。张海燕老师指出， 绘本阅读的意义在于提高孩子阅读的兴趣，发展初步阅读的策略。首先在标题中提炼出最关键的词，围绕关键信息开展教学。随后，老师们应该了解到绘本的特点在于故事的配图，无图不绘本。在进行阅读教学时，老师们应该给予孩子充足的时间去整体阅读绘本，把握故事整体，抓住故事的“鱼骨”，随后基于故事的“鱼骨”分散细节。张老师通过具体的课例指出老师们在处理绘本时常常出现的问题。老师们提出的问题不宜太琐碎，不宜太细节。要有逻辑地设问，形成问题链，突出“鱼骨”。同时，问题也要具有批判性，答案不一定都能在文中找出，而是孩子能够通过自己的对绘本的体会来回答，从而提到孩子的批判性思维能力。老师对于孩子们的问题也要不断追问，激发学生思考，联系实际，引发共鸣。从而进行真正有效的提问，变阅读任务为讨论情节。
张海燕老师在讲座最后指出，绘本教学不是为了学习语言，不要把教师的观点强加给学生，不要剥夺学生自己体验和感悟的机会。Process rather than product!
2018/11/12
王丽老师喜获江苏省“杏坛杯”课堂教学大赛一等奖
2018年10月23日至25日，我校数学组王丽老师参加了第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评总决赛并荣获一等奖。
本届“杏坛杯”活动主题是“涵养基本素质，提升课堂品质”，分为初赛、决赛两个部分。与往届比赛不同的是，本届比赛不得使用现代化教学媒体，初赛采取“先说课”“后上课”“再评课”的形式，让课堂回到最初的原点。决赛由主题论文、教学设计和课堂教学三个环节组成。我校王丽老师凭借过硬的教学基本功和扎实的专业素养，在比赛中清新独特、脱颖而出，荣获总决赛一等奖。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，镜头了奋斗的泪泉……”准备参赛的日日夜夜，王丽老师把教学环节反复推敲、脱稿说课反复练习，连一个板书设计都要十易其稿。一次次试教，一次次在自我否定中寻找课堂新的生长点，其间的艰辛不言而喻。
荣誉的获得离不开学校领导和数学组老师们的倾力指导和帮助，他们一次次的听课，一次次的为参赛教师理清备课思路，奉献自己的真知灼见。
没有完美的个人，只有完美的团队。优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力，金陵中学河西分校小学部一直把教师队伍建设作为学校的重点工作之一。希望老师们继续专研课堂，在实践与反思中不断创新发展。
总决赛颁奖现场
王丽老师喜获江苏省“杏坛杯”课堂教学大赛一等奖
2018/10/30
小学英语跨学科融合的教学策略、内容和方法——记刘兆义老师讲座
阳光灿烂，春风拂面。3月29日上午，建邺区英语教研活动在我校阶梯教室3成功举行。小学英语教育专家刘兆义老师带来“小学英语学科融合”为主题的精彩讲座。建邺区英语教研员张丽宁、原南师附中新城小学怡康街分校校长张敏以及各校骨干教师参加了讲座学习。
刘兆义老师在小学英语教育领域深耕多年，拥有丰富的实践经验和深厚的学术造诣，他为小学英语教育的发展做出了重要的贡献。讲座中，刘兆义老师首先介绍了关于跨学科主题教学途径。他认为，跨学科主题教学途径，指的是在教学中采用以主题为中心的教学方法，将多个学科围绕一个主题进行整合，实现不同学科知识的相互补充和延伸。跨学科的目的是培养学生学科融合意识，培养学生多方面思考问题的能力，使学生勇于想象，敢于思考，通过合作解决问题，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
接着，刘兆义老师就所思所悟、融合策略、内容资源和以及方式方法四方面详细阐述了小学英语学科融合的具体实施策略。他认为，在沟通与表达、理解与解释、培养学生批判性与创造及创新思维、文化理解与包容等方面，语言文字在跨学科主题教学中至关重要。他建议，教学要以英语教育教学为本，适时、适度、适量融入。抓准跨学科融合切入点，以培养学生的学科融合意识和能力为目标，提高学生的综合运用能力。刘兆义老师还建议老师们可以利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，为学生创造更加丰富、多元的学习体验。
在讲座中，刘兆义老师与老师们分享了一些学科融合的实践案例。他提到，有些学校通过组织学生编写剧本并表演、创作主题故事等活动，让学生在轻松愉快的氛围中通过合作学习实现跨学科融合，使学生的综合运用能力得到了锻炼与提高。这些实践案例为我们提供了宝贵的启示和借鉴。
最后，刘兆义老师鼓励老师们在教学实践中不断探索和创新，将小学英语学科融合的理念落到实处。他表示，只有不断尝试、不断总结，才能找到最适合学生的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
仰望星空，脚踏实地。这场讲座不仅让我们对小学英语学科融合有了更深刻的认识，也为我们今后的教学实践提供了有益的指导和启示。
（供稿：顾颖龄 一审：李喆慧 二审：邱明莉 三审：周亮）
刘兆义老师讲座
教研员及骨干教师参加讲座学习
2024/03/29
专家引领明方向，精准指导促成长——江苏省特级教师倪晨瑾来校指导体育工作
阳春三月，万物生辉。3月5日上午，江苏省特级教师、苏派名师倪晨瑾校长莅临我校对体育教研组工作进行指导。孙卫胜副校长、华红娣副主任和小学部全体体育教师参加研讨。
首先，体育教研组长李维老师向特倪特汇报体育组工作现状与发展目标。接着，倪特针对体育组提出的困惑，做《成为更好的自己》为主题指导在场老师如何有效提升体育教师的教育教学与教科研能力。倪特提出，作为一名体育老师，要秉承体育人的正能量，在教育教学活动中发光发热，努力成为有热情、有目标、有团队、有素养、有细节的“五有”新时代体育教师。要站在儿童立场，用儿童视角，实践体育新课标“教会、勤练、常赛”的教学要求。要注重情感教育、社会教育，让每一节体育课成为走心的课、交流的课、念念不忘的课，以体育文化来影响、促进学生健康成长。
随后，倪特观摩了小学部“阳光体育”大课间活动并给出指导：大课间活动要注重多样性，要分季节、分天气、分难度开展，可以设计必做项目体现学校特色，增加选做项目，结合当下时尚流行增加趣味性，通过流动领操员的激励政策激发学生参与大课间活动的热情和专注度。
指导过后，倪校长针对代佳佳老师的说课《后滚翻》进行点评，给出指导建议：体育教师要结合课标学习，加深对课程的理解，以学定教要体现在以学生为主体，真实调研学情，改变学习方式，构建学、练、赛一体化的课堂。
整场活动内容丰富、氛围活跃，老师们在倪特悉心、专业的指导下充满了对未来专业发展的美好期待。最后，倪特给所有体育教师送出新学期寄语“新一年，赢一次”，期盼所有体育老师在目标引领下，默默耕耘，坚持不懈，成为更好的自己。
（撰稿：李维 一审：李维 二审：邱明莉 三审：周亮）
倪校长与老师交流体育工作
倪特与老师们交流
合影留念
2024/03/07
