墨香点点，彰显教师魅力——记小学部语文教师书法练习
2018年10月29日，“凤凰母语教师发展工作室语文教师书法研训班”如期开班，指导毛笔书法练习的是中国书法家协会会员陆亚鸿老师，小学部语文教师参加培训。
陆亚鸿老师先引导老师们回顾了上一次教学的内容。在毛笔书写中，有四种落笔方式，分别是：顺落、逆落、直落和搭落。陆老师借助许多书法作品进行举例说明。接着，陆老师又给我们教授新的知识点：圆落笔、方落笔、露落笔等，并进行范写。
老师们认真听讲，从陆老师书写毛笔字时的身法、指法、笔法学到了书写很多要领。之后学员们也兴致盎然地进行练习。书法练习让教师的自身素养得到很大程度的提升，也让整个校园飘满阵阵墨香。
陆老师指导老师们写字
陆老师讲解练字要领
2018/10/30
把握文章理趣，掌握学习策略——记小学语文组学习策略主题教研活动
10月15日下午，秋雨绵绵，语文教研组开展了以“把握文章理趣，掌握学习策略”为主题的教学研讨活动。四年级全体语文教师参与研修，本次活动还特邀凤凰母语教师发展工作室专家袁浩校长做指导。
本次研修活动将《李时珍夜宿古寺》这篇课文以两个课时分开呈现。首先由万超老师带领四（6）班的孩子学习了第一课时。万老师从了解李时珍其人开始逐层深入，循循善诱。他不仅让孩子在了解故事的基础上进行了概括，还对孩子识字写字等方法进行了指导。新颖独特的预习单设计以及图像架构策略、摘要策略的演练让在场的每一位教师都受益匪浅。第二课时，王文丽老师带领孩子们进一步走近了李时珍的故事。王老师以她独特的教学魅力和幽默风趣的教学风格迅速调动起了孩子们学习的积极性。在她的指导下，学生围绕“苦”字展开，从“住、行、吃、写”等几个方面展开了更为深入的研究。在深刻解读文本的前提下，让孩子们多想、多说，孩子们踊跃的发言和活跃的思维让在场的老师们情不自禁地鼓起了热烈的掌声。
两节课后，老师们移步至教研活动室继续展开研讨。在小组发表意见的基础上，袁浩校长进行了精彩的点评。他认为，我们的课堂是真实、有效的。两位老师的课堂都能做到以学生为主体，能从文本的整体出发，由易入难地带领学生读、想、说。在概括能力、复述能力的训练上，教师能够带领学生拾级而上，层层递进。
袁浩校长希望四年级语文老师能够基于叙事性文本，引导学生运用摘要策略、图像架构策略、复述策略进行自主学习，同时也要思考用什么样的教学策略让学生真正掌握这些学习策略。老师们在浓郁的研修氛围中，明确了后续教学研究的方向，努力研究教学策略，让学生习得阅读策略，提升阅读品质。
听课老师交流
万超老师参与小组讨论
王文丽老师指导学生批注
袁浩校长听课
袁浩校长与听课教师交流
2018/10/16
教研组与备课组工作的若干问题探讨
2018年10月12日上午，为提升我校小学部教育教学质量，更科学高效地开展各项教研活动，在庞洁校长的主持下，小学部全体行政领导、教研组长、备课组长齐聚综合楼二楼学部会议室，聆听了杨昭主任关于教研组与备课组工作的若干问题探讨的讲座，为我校教研工作的有序开展指明方向。
杨主任从对大家工作状态的感悟，提出对教研组长的若干建言，最后谈到他对我校集体备课的期待。首先，他肯定各教研组和备课组肯吃苦、能做事、有成效的现状，同时指出，大家有担子还需多担当，能够管还要多重理，用心做也要重建设。各位备课组长要明确工作职责，认真学习备课组工作要求、流程和评价标准，将“管理的常规”和“常规的管理”结合。
最后，庞校长总结发言，她对教研组的工作目标、教学常规的落实、教研组工作的创新等提出了具体的要求。她强调，教学质量的提升需要每位老师在工作中不断总结反思，在学习先进理念的同时做到心中有学生。教研组长和备课组长要在结合我校核心理念和实际情况的基础上，落实常规管理、扎实研讨教学、发挥引领作用，共同提升小学部质量。
此次会议为我校教研工作明确了方向，理清了思路，为接下来教研活动的高效开展奠定坚实的基础。
庞洁副校长主持会议并提出希望与要求
杨昭主任发言
全体人员认真倾听并做好记录
2018/10/13
PISA测试给我们的思考——记小学语文组教研活动
10月8日下午，小学部语文组教研活动在综合楼二楼会议室如期举行。学校教师发展中心李玉敏副主任为语文教师开设了一场讲座——《PISA2018阅读素养测试思想对我们的启发》。讲座分为四个部分，即“PISA测试是什么”“PISA测试的部分样题”“以《天游峰的扫路人》为例，谈日常教学的练习与命题”和“以《李时珍夜宿古寺》为蓝本，尝试命题”。
很多老师都听说过PISA测试，但PISA测试到底是什么，不少老师不甚了解。通过李主任的讲座，老师们知道了PISA（Program for International Student Assessment）即学生基础读写能力国际研究计划，是由联合国经济合作与发展组织OECD（Organization for Economic co-operationand development）组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目。
接着，李主任以具体详实的样题向老师们讲解了PISA测试从“信息定位”“理解”“评价与反思”这三个维度考查学生阅读、科学、数学方面的能力。通过对样题的分析，老师们发现，不管是对阅读素养内涵的丰富与外延的拓展，还是对阅读过程多维的考量与过程的细化，以及对阅读数字化的关注与文本来源的明确，其实质均是应对当代阅读者所面临的丰富而复杂的阅读情境。
老师们最关注的是PISA阅读测试思想如何在日常教学中应用，李主任以苏教版语文六年级下册《天游峰扫路人》为例，先出示平常练习中出现的题型，再出示自己围绕三个维度命制的12道题，引导老师们进行比较。老师们发现，这样的题型，相对科学地考察出了学生的阅读能力，揭示了学生阅读中存在的问题，有利于教师更好地进行后续的教学规划；同时，这样的题型对学生来说，本身也是一种启发和引导，促使他们在阅读时能更深入地关注文本，提取信息，整体感知，推断解释，反思评价，不断提高批判性阅读能力。
最后，李主任也给老师们布置了一项特殊的作业，以备课组为单位，对苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》进行解读，从“信息定位”“理解”“评价与反思”三个维度进行命题。
本次讲座，李主任通过梳理分析 PISA2018 的理念、框架和评估样例，带着老师们了解国际阅读素养研究及评估的发展方向，进而为我们的母语阅读素养教育提供借鉴和参考
老师们认真聆听并做记录
老师们认真阅读培训材料
2018/10/10
问题中探索——新授课的思维提升
2018年10月9日下午，小学部全体数学教师齐聚综合楼一楼录播室，开展了以“问题中探索——新授课的思维提升-”为主题的教学研讨活动。
此次教研活动由三年级数学组承担，由尹文婷老师执教《平移与旋转》一课。
这一课的教学内容难度颇高，知识点抽象。尹老师注重创设情境、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题。同时，尹老师还通过多媒体课件把同学们带到他们喜欢的游乐园这一生动有趣的教学情景, 让学生用动作或用手势比划平移，旋转的方式来弥补学生语言表达的不足，在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。
课后，老师们在研讨时，对尹老师的课作了高度评价：本节课的亮点在于老师能够让学生在体验中学习,在问题中探索，学生的思维真正得到了提升,教师真正起到了一个组织者,引导者的作用,是一节很成功的课。同时，也提出了宝贵的建议，如果能多关注学生的练习反馈，就更完美了。
活动后，丁莉老师作了总结性发言，倡议全体教师积极投入到教学中，不断总结，加强交流，共同发展。
丁莉老师主持活动
尹文婷老师执教《平移与旋转》
老师们认真听课并记录
课后研讨
2018/10/10
朗文教材目标解析及阅读教学策略指导
9月27日周四上午，来自香港朗文培生的专业培训师Emily为小学部全体英语老师带来了三个小时的朗文培生教材的专业讲座。Emily老师从教材策划、模块计划、课程计划几个方面，全方位地为老师们讲解了新版朗文教材。
Emily老师带领所有英语老师进行了生动有趣的“Dragon”游戏。老师们全员起立，左手伸出食指，右手握成空心圈。当老师们听见短文中出现“Dragon”时，左手的食指要讯速抽出，右手则要快速握紧，在紧张刺激的活动中开始了今天的讲座。
Emily老师以LongmanEnglish 2B Chapter4为例，向老师们讲解了Part A-F各个部分的名称及教学目标。Part A部分是本单元的话题内容，B部分为学生们罗列了重点句型，并为学生们提供句型操练等活动。Part C为学生提供了小短文，让学生在真实的情境中体会本单元的句型。D部分是为C部分提供阅读理解的小练习以及“自然拼读”的小单词教学。E部分通过一个小对话帮助学生们复习本单元重点句型，同时为下面学生即将进行的任务活动提供目标语言。F部分为单元的最后板块，以歌谣，游戏等形式为学生提供补充知识。
Emily老师向大家展示了直观有趣的教具,如“Five fingers retell” “I can read”。在阅读教学时，老师们可以通过五根手指的复述方法，帮助学生从“topic,main idea, detail”几个方面理解文章。对于低年级孩子，利用可爱的“小眼睛教具”，一名学生用“小眼睛笔”指着另一名学生的书本，互相指读。丰富的教具，使课堂熠熠生辉，让学生充满兴趣。
最后，Emily老师向大家呈现了“Bloom’s Taxonomy”，即Remembering,Understanding, Applying,, Analyzing, Evaluating, Creating。同时，Emily老师让大家结合3A的C部分小课文，设置三个问题，通过问题，结合布鲁姆教育目标分类法，向大家阐述教学教法。
Emily老师的讲座生动活泼，专业知识与教学活动并进，让老师们对朗文教材有了更加全面的了解。相信在详细了解了教材的基础上，老师们一定能够设计出更加适合孩子的教学方式，提高课堂效率。
Emily老师带领大家一起做“Dragon”游戏
Emily老师介绍不同板块的教学目标
Em
2018/09/30
关注教学策略，提升核心素养——记小学部高年段教研活动
9月28日下午，凤凰母语教师发展工作室五、六年级教学策略研讨活动在我校合班教室如期举行，高年段的老师们开展了主题为“关注教学策略，提升核心素养”的研讨活动。
工作室导师汪笑梅主任亲临指导。首先由六年级的邓程元老师执教《给家乡孩子的信》，邓老师采用了“感悟理解”策略和“朗读指导”策略，在教学的过程中不断引导学生谈感受，说理解，带着自己独特的感受读文章。此外针对学生朗读中的问题，邓老师进行朗读上的精心指导。接着由五年级的戴丽娜老师执教《清平乐·村居》，这一课戴老师采用的是立体式的教学策略，教学过程采用情景交融、声情并茂的多媒体教学，引导学生想象画面，读出词的美感；采用由点到面的知识迁移，将高鼎的《村居》与之对比阅读，拓展学生对于诗词的积累和理解。两节课都关注到有效的教学策略，力图提升学生的语文素养。
课后，汪笑梅主任给予两节课高度的评价。她高度赞赏了邓老师的课设计巧妙，朗读充分，很好地发挥了学生的自主性。戴老师对于教材的解读能力和课堂的把控能力都给她留下了深刻的印象。此外汪主任还对两节课提出了自己的建议，并希望我们认真钻研教材，解读教材；关注课堂的教学策略，努力提升学生阅读的能力。
戴丽娜老师执教《清平乐 村居》
邓程元老师执教《给家乡孩子的信》
课后研讨
2018/09/30
Colorful Mid-Autumn Festival——小精灵魔方课程之传统文化篇
秋高气爽，中秋将至。为了迎接一年一度的八月十五中秋节，一二年级的小朋友们在英语课上开展了各具特色的“中秋节活动”。
一年级小朋友们的中秋节是“美味的”。孩子们在儿歌“Mid-Autumn Festival”中开始精彩的活动。小朋友们通过有趣的中秋节小视频了解到中秋节的由来，通过老师们的教学，了解到中秋节的英文表达方式以及常用的短语。通过“说短语，吃月饼”的小游戏，练习中秋节的英文表达，体验中秋节的传统习俗。每个孩子的脸上都洋溢的灿烂的笑容。
二年级小朋友们的中秋节是“彩色的”。孩子们了解了中秋节的由来，品尝、分享美味的月饼。老师们把五彩缤纷的沙子倒在每个小朋友的盘子上，孩子们用小手指在五彩沙子上勾勒出一个个可爱的小字母。小朋友们发挥着团队的精神，小组竞赛，把小小的字母拼成“moon cake”“Mid-Autumn Festival”等等词语，教室里充满着欢声笑语。
短短的四十分钟英语课堂，让孩子们了解到中秋节的传统文化的同时，还学习到了简单的中秋节英文的表达方式。孩子们在游戏中学习，在品味中体会，相信孩子们一定能体会到节日的快乐及用英语宣讲传统文化的魅力！
我的中秋是多彩的！
我的中秋是美味的！
我们的月饼真甜！
我们的中秋是快乐的！
Let's eat moon cakes!
中秋的月亮一定是bright！
中秋节是彩色的！
祝大家中秋节快乐！
2018/09/23
基于双向细目表的命题——小学英语教研员孙菊老师专题讲座
2018年9月20日，周四上午，全体英语老师齐聚在录播教室，认真聆听建邺区教师发展中心教研员孙菊老师带来的“基于双向细目表的命题”讲座。
活动伊始，孙菊老师向大家解释了何为“双向细目表”。双向细目表是测验的计划书，命题的根据，它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。孙菊老师说道，建立双向细目表可以帮助我们在命题之时理清能力层次和学习内容的关系。同时也能确保测验能反应考察的内容，真正评量到预期的学习结果。孙老师把“双向细目表”的编制步骤向大家做了详细解释。首先要确立教学目标，随后确定学生的能力层次，研讨试卷结构，最后才能制作出有效的双向细目表。为了让老师们能够真切地理解到制作细目表的详细流程，亲切的孙菊老师把每一步骤都作了详细的解释。孙老师以四年级英语调研的教学内容为例，通过表格的直观呈现，让老师们了解到如何列出教学的知识点及具体词汇个数，帮助出题者了在出题时把握好范围。在列出试卷的结构时，我们应该从题型，题量以及难度三个方面入手，并把试卷中出现的每一项都给出了一份样题，让老师们在听中学，学中听。
孙菊老师指出，在出题时，题目最好来自于教材，来自课堂，来自作业，来自生活。同时老师们要与时俱进，注意题材的时效性。在互动环节，孙老师现场对我们四年级的一份试卷做出点评，并给老师们提出修改意见。
孙菊老师用幽默的语言，真实的案例，把专业的命题技巧倾囊相授。这一场精彩的试卷命题讲座，让老师们受益匪浅。
全体英语老师认真聆听
孙菊老师解读双向细目表的研制
孙菊老师为老师们现场讲解试卷
2018/09/21
一样的世界，不一样的精彩
9月13日周四上午，全体英语组老师齐聚在录播教室，开展了主题为“一样的世界，不一样的精彩”的教研活动。顾海利和李喆慧两位老师向大家分享了在加拿大“North Star Academy”学校观摩学习收获与感受。
李喆慧老师从加拿大蒙特利尔市的语言文化、街头建筑、课堂特色教学活动几个方面进行了分享。杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。在参观学习中，李老师介绍了North Star Academy的“白糖活动”。加拿大的老师让孩子在一碗白糖中用手指书写字母，写完后品尝手指的甜味。让孩子体会到“学习的甜味”，在体验中学习。顾海利老师重点分享了理论学习，向大家分享了加拿大的教学目标。强调在设立目标之前，应该问自己几个问题：什么是目标？哪些人可以设立目标？为什么要设立目标？应该设立什么样的目标？目标应该遵循什么样的原则？顾老师向大家分享了当地专家所提出的“SMART”原则，即：specific, measurable, attainable,realistic, timely五个原则。最后，顾老师向大家总结了自己的感受：As a teacher, Iwant to teach students life not topic.
华主任在活动最后向老师们提出：经验分享，共促成长。老师们在聆听其他学校优秀的教学理念和特色活动的同时，要不断反思自我的教学。作为一名专业英语教师，在提升教学能力的同时，也要不断提升英语专业水平。
本次经验分享，让大家了解、学习到很多宝贵的经验，促进老师们在专业道路上共同成长。
（文/张淑颖 图/陈着）
顾海利老师介绍教学目标的设立
李哲慧老师学习分享
全组老师认真聆听
2018/09/17
