认识新朋友计算机——记信息技术组推磨课听课活动
2020年9月8日上午，信息组开展了本学期第一次教研活动。刘璐老师在一（1）班开展了《认识新朋友计算机》的教学展示。
本节课，刘老师采用了讲授演示、自主探究的教学方式，从谜语的导入，激起学生对计算机的关注。之后，以我们的身体组成为例，引出计算机的组成，让学生观察自己的计算机，说一说计算机的组成，使学生初步了解计算机的组成有哪些。同样，刘老师以小课桌为例，引出计算机桌面这一概念，让学生明白计算机桌面和我们的小课桌一样，上面可以摆放很多的学习工具。刘老师通过列举生活实例，帮助学生了解计算机，拉近学生与计算机之间的关系。最后，通过图片示例，老师带领学生学习正确的开机和关机方法，并让学生自己动手体验，在实际操作中掌握开机与关机的方法。
课后，信息组老师研讨积极，大家各抒己见，认为我们的信息课：一、要注意课堂纪律，尤其是低年级学生要紧抓；二、要重视评价主体与评价方式的多样性，多用奖励措施；三、要重视课堂内容的儿童化，多图片少文字，直观化教学。
学生操作电脑
学生认真听课
2020/09/23
中小衔接英语绘本阅读教学研讨——第二盟区英语教研活动
秋风送爽，丹桂飘香。10月25日周四上午，建邺区第二盟区所有英语老师齐聚在我校录播教室，围绕“中小衔接英语绘本阅读教学”的主题，开展了本次盟区教研。本次活动由我校英语组承办，小学部的余进跃老师，程旻老师，初中部的仇玉林老师为大家带来精彩纷呈的三节绘本课；南湖第二中学的成际玲老师就“中小学英语衔接的思考与对策”展开讲座。
首先是余进跃老师给大家带来六年级跟上兔子绘本“Welcome to Chicago”。余老师以思维导图的方式带领着学生从自然、动物、运动、时尚、食物等几个方面领略到芝加哥的城市面貌。清晰的思维导图和层层递进的教学活动，让学生能够迅速地抓住重点，并能在拓展环节模仿老师，以“小导游”的方式通过思维导图介绍我们的城市--南京。于老师过渡语自然，结构清晰，紧扣主题，让学生们领略到芝加哥的城市魅力之余，也能从多个方面介绍自己的城市，欣赏芝加哥，也热爱南京。
第二节由我校程旻老师为大家带来六年级跟上兔子绘本“Fun in the sea”。程老师用思维导图的方式，罗列出海洋生物的名称、外貌、习性、能力四个方面，并让学生以小组为单位，任意挑选一种生物展开讨论。程老师流利地语音和井然有序的教学环节，引领着学生学会用“思维导图”介绍海洋生物，学生的自主学习能力得到提升。最后的拓展环节，程老师邀请孩子们制作一本海洋生物小绘本，每一组学生通过激烈的讨论，都为自己的海洋生物创编出丰富的对话和描述语句。一张张单页绘本汇聚在一起，构成了属于孩子们自己的小绘本。知识性与趣味性并重，精彩的课堂赢得了在场老师们的掌声阵阵。
第三节课由我校初中部的仇玉林老师执教六年级绘本“Fun in the sea”。仇老师通过简短的提问迅速进入本节课的主题。仇老师把绘本中的海洋生物以猜谜的方式呈现，并播放了大堡礁的自然纪录片，语言与视频的呈现，让孩子们对海洋生物有了更加直观的了解。在阅读整体文本，细节学习后，仇老师给每一位学生分发了worksheet，孩子们通过完成小练习，对文本有了更加深刻的理解。仇老师精炼的课堂语言和流畅地过渡语，让孩子们的独自思考，发散思维，阅读等能力有了充分地提升。
最后，南湖二中的成际玲老师向大家分享了中小衔接过程中的思考与对策。成老师结合《英语课程标准》进行学情分析，提出思考：初中和小学英语学习要求的不同，教师在教授知识之外，还应该有更多的人文关怀和技术指导
2018/10/31
金中河西分校小学部承办第二盟区数学教研活动——借助问题导向，提升数学课堂品质
为提高青年教师队伍专业素质和课堂质量，发挥区域教研的力量。2018年10月30日下午，建邺第二盟区数学教研活动在金陵中学河西分校小学部举行。本次研修活动开设了两节研讨课和一节讲座。
第一节课是由王蓉老师执教《解决问题的策略》，王老师注重引导学生认清问题的类型和实质，在此基础上再组织学生自主探究。在让学生小组合作、同桌合作的过程中，突破重难点，让知识在学生学习内化的过程中轻而易举的得出。
第二节课是由尹文婷老师带来的《认识轴对称图形》，尹老师扎实的基本功、简约而不简单的教学设计，给大家留下了深刻的印象。课的一开始尹老师借助猜一猜的游戏，激发学生的学习兴趣。课下制作轴对称图形又是一个开放性的作业，把课堂向生活延伸，感受生活中处处有数学。
随后，王丽老师分享了《借助问题导向，提升数学课堂品质》的讲座，讲座中王老师就借助问题导向的优越性、问题的分类及“问题教学”的策略做了分析，同时建议老师们领会“问题教学”的精神和实质，多去创新，形成自己的“问题教学”理论与艺术。
最后，老师们针对研讨课展开了热烈的讨论。这样的活动不仅为老师们的专业发展提供了一个平台，也让老师们在听课评课的过程中相互学习、相互启发。
王蓉老师执教《解决问题的策略》
尹文婷老师执教《认识轴对称图形》
小组合作学习
王丽老师分享讲座
2018/10/31
墨香点点，彰显教师魅力——记小学部语文教师书法练习
2018年10月29日，“凤凰母语教师发展工作室语文教师书法研训班”如期开班，指导毛笔书法练习的是中国书法家协会会员陆亚鸿老师，小学部语文教师参加培训。
陆亚鸿老师先引导老师们回顾了上一次教学的内容。在毛笔书写中，有四种落笔方式，分别是：顺落、逆落、直落和搭落。陆老师借助许多书法作品进行举例说明。接着，陆老师又给我们教授新的知识点：圆落笔、方落笔、露落笔等，并进行范写。
老师们认真听讲，从陆老师书写毛笔字时的身法、指法、笔法学到了书写很多要领。之后学员们也兴致盎然地进行练习。书法练习让教师的自身素养得到很大程度的提升，也让整个校园飘满阵阵墨香。
陆老师指导老师们写字
陆老师讲解练字要领
2018/10/30
把握文章理趣，掌握学习策略——记小学语文组学习策略主题教研活动
10月15日下午，秋雨绵绵，语文教研组开展了以“把握文章理趣，掌握学习策略”为主题的教学研讨活动。四年级全体语文教师参与研修，本次活动还特邀凤凰母语教师发展工作室专家袁浩校长做指导。
本次研修活动将《李时珍夜宿古寺》这篇课文以两个课时分开呈现。首先由万超老师带领四（6）班的孩子学习了第一课时。万老师从了解李时珍其人开始逐层深入，循循善诱。他不仅让孩子在了解故事的基础上进行了概括，还对孩子识字写字等方法进行了指导。新颖独特的预习单设计以及图像架构策略、摘要策略的演练让在场的每一位教师都受益匪浅。第二课时，王文丽老师带领孩子们进一步走近了李时珍的故事。王老师以她独特的教学魅力和幽默风趣的教学风格迅速调动起了孩子们学习的积极性。在她的指导下，学生围绕“苦”字展开，从“住、行、吃、写”等几个方面展开了更为深入的研究。在深刻解读文本的前提下，让孩子们多想、多说，孩子们踊跃的发言和活跃的思维让在场的老师们情不自禁地鼓起了热烈的掌声。
两节课后，老师们移步至教研活动室继续展开研讨。在小组发表意见的基础上，袁浩校长进行了精彩的点评。他认为，我们的课堂是真实、有效的。两位老师的课堂都能做到以学生为主体，能从文本的整体出发，由易入难地带领学生读、想、说。在概括能力、复述能力的训练上，教师能够带领学生拾级而上，层层递进。
袁浩校长希望四年级语文老师能够基于叙事性文本，引导学生运用摘要策略、图像架构策略、复述策略进行自主学习，同时也要思考用什么样的教学策略让学生真正掌握这些学习策略。老师们在浓郁的研修氛围中，明确了后续教学研究的方向，努力研究教学策略，让学生习得阅读策略，提升阅读品质。
听课老师交流
万超老师参与小组讨论
王文丽老师指导学生批注
袁浩校长听课
袁浩校长与听课教师交流
2018/10/16
教研组与备课组工作的若干问题探讨
2018年10月12日上午，为提升我校小学部教育教学质量，更科学高效地开展各项教研活动，在庞洁校长的主持下，小学部全体行政领导、教研组长、备课组长齐聚综合楼二楼学部会议室，聆听了杨昭主任关于教研组与备课组工作的若干问题探讨的讲座，为我校教研工作的有序开展指明方向。
杨主任从对大家工作状态的感悟，提出对教研组长的若干建言，最后谈到他对我校集体备课的期待。首先，他肯定各教研组和备课组肯吃苦、能做事、有成效的现状，同时指出，大家有担子还需多担当，能够管还要多重理，用心做也要重建设。各位备课组长要明确工作职责，认真学习备课组工作要求、流程和评价标准，将“管理的常规”和“常规的管理”结合。
最后，庞校长总结发言，她对教研组的工作目标、教学常规的落实、教研组工作的创新等提出了具体的要求。她强调，教学质量的提升需要每位老师在工作中不断总结反思，在学习先进理念的同时做到心中有学生。教研组长和备课组长要在结合我校核心理念和实际情况的基础上，落实常规管理、扎实研讨教学、发挥引领作用，共同提升小学部质量。
此次会议为我校教研工作明确了方向，理清了思路，为接下来教研活动的高效开展奠定坚实的基础。
庞洁副校长主持会议并提出希望与要求
杨昭主任发言
全体人员认真倾听并做好记录
2018/10/13
PISA测试给我们的思考——记小学语文组教研活动
10月8日下午，小学部语文组教研活动在综合楼二楼会议室如期举行。学校教师发展中心李玉敏副主任为语文教师开设了一场讲座——《PISA2018阅读素养测试思想对我们的启发》。讲座分为四个部分，即“PISA测试是什么”“PISA测试的部分样题”“以《天游峰的扫路人》为例，谈日常教学的练习与命题”和“以《李时珍夜宿古寺》为蓝本，尝试命题”。
很多老师都听说过PISA测试，但PISA测试到底是什么，不少老师不甚了解。通过李主任的讲座，老师们知道了PISA（Program for International Student Assessment）即学生基础读写能力国际研究计划，是由联合国经济合作与发展组织OECD（Organization for Economic co-operationand development）组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目。
接着，李主任以具体详实的样题向老师们讲解了PISA测试从“信息定位”“理解”“评价与反思”这三个维度考查学生阅读、科学、数学方面的能力。通过对样题的分析，老师们发现，不管是对阅读素养内涵的丰富与外延的拓展，还是对阅读过程多维的考量与过程的细化，以及对阅读数字化的关注与文本来源的明确，其实质均是应对当代阅读者所面临的丰富而复杂的阅读情境。
老师们最关注的是PISA阅读测试思想如何在日常教学中应用，李主任以苏教版语文六年级下册《天游峰扫路人》为例，先出示平常练习中出现的题型，再出示自己围绕三个维度命制的12道题，引导老师们进行比较。老师们发现，这样的题型，相对科学地考察出了学生的阅读能力，揭示了学生阅读中存在的问题，有利于教师更好地进行后续的教学规划；同时，这样的题型对学生来说，本身也是一种启发和引导，促使他们在阅读时能更深入地关注文本，提取信息，整体感知，推断解释，反思评价，不断提高批判性阅读能力。
最后，李主任也给老师们布置了一项特殊的作业，以备课组为单位，对苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》进行解读，从“信息定位”“理解”“评价与反思”三个维度进行命题。
本次讲座，李主任通过梳理分析 PISA2018 的理念、框架和评估样例，带着老师们了解国际阅读素养研究及评估的发展方向，进而为我们的母语阅读素养教育提供借鉴和参考
老师们认真聆听并做记录
老师们认真阅读培训材料
2018/10/10
问题中探索——新授课的思维提升
2018年10月9日下午，小学部全体数学教师齐聚综合楼一楼录播室，开展了以“问题中探索——新授课的思维提升-”为主题的教学研讨活动。
此次教研活动由三年级数学组承担，由尹文婷老师执教《平移与旋转》一课。
这一课的教学内容难度颇高，知识点抽象。尹老师注重创设情境、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题。同时，尹老师还通过多媒体课件把同学们带到他们喜欢的游乐园这一生动有趣的教学情景, 让学生用动作或用手势比划平移，旋转的方式来弥补学生语言表达的不足，在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。
课后，老师们在研讨时，对尹老师的课作了高度评价：本节课的亮点在于老师能够让学生在体验中学习,在问题中探索，学生的思维真正得到了提升,教师真正起到了一个组织者,引导者的作用,是一节很成功的课。同时，也提出了宝贵的建议，如果能多关注学生的练习反馈，就更完美了。
活动后，丁莉老师作了总结性发言，倡议全体教师积极投入到教学中，不断总结，加强交流，共同发展。
丁莉老师主持活动
尹文婷老师执教《平移与旋转》
老师们认真听课并记录
课后研讨
2018/10/10
朗文教材目标解析及阅读教学策略指导
9月27日周四上午，来自香港朗文培生的专业培训师Emily为小学部全体英语老师带来了三个小时的朗文培生教材的专业讲座。Emily老师从教材策划、模块计划、课程计划几个方面，全方位地为老师们讲解了新版朗文教材。
Emily老师带领所有英语老师进行了生动有趣的“Dragon”游戏。老师们全员起立，左手伸出食指，右手握成空心圈。当老师们听见短文中出现“Dragon”时，左手的食指要讯速抽出，右手则要快速握紧，在紧张刺激的活动中开始了今天的讲座。
Emily老师以LongmanEnglish 2B Chapter4为例，向老师们讲解了Part A-F各个部分的名称及教学目标。Part A部分是本单元的话题内容，B部分为学生们罗列了重点句型，并为学生们提供句型操练等活动。Part C为学生提供了小短文，让学生在真实的情境中体会本单元的句型。D部分是为C部分提供阅读理解的小练习以及“自然拼读”的小单词教学。E部分通过一个小对话帮助学生们复习本单元重点句型，同时为下面学生即将进行的任务活动提供目标语言。F部分为单元的最后板块，以歌谣，游戏等形式为学生提供补充知识。
Emily老师向大家展示了直观有趣的教具,如“Five fingers retell” “I can read”。在阅读教学时，老师们可以通过五根手指的复述方法，帮助学生从“topic,main idea, detail”几个方面理解文章。对于低年级孩子，利用可爱的“小眼睛教具”，一名学生用“小眼睛笔”指着另一名学生的书本，互相指读。丰富的教具，使课堂熠熠生辉，让学生充满兴趣。
最后，Emily老师向大家呈现了“Bloom’s Taxonomy”，即Remembering,Understanding, Applying,, Analyzing, Evaluating, Creating。同时，Emily老师让大家结合3A的C部分小课文，设置三个问题，通过问题，结合布鲁姆教育目标分类法，向大家阐述教学教法。
Emily老师的讲座生动活泼，专业知识与教学活动并进，让老师们对朗文教材有了更加全面的了解。相信在详细了解了教材的基础上，老师们一定能够设计出更加适合孩子的教学方式，提高课堂效率。
Emily老师带领大家一起做“Dragon”游戏
Emily老师介绍不同板块的教学目标
Em
2018/09/30
关注教学策略，提升核心素养——记小学部高年段教研活动
9月28日下午，凤凰母语教师发展工作室五、六年级教学策略研讨活动在我校合班教室如期举行，高年段的老师们开展了主题为“关注教学策略，提升核心素养”的研讨活动。
工作室导师汪笑梅主任亲临指导。首先由六年级的邓程元老师执教《给家乡孩子的信》，邓老师采用了“感悟理解”策略和“朗读指导”策略，在教学的过程中不断引导学生谈感受，说理解，带着自己独特的感受读文章。此外针对学生朗读中的问题，邓老师进行朗读上的精心指导。接着由五年级的戴丽娜老师执教《清平乐·村居》，这一课戴老师采用的是立体式的教学策略，教学过程采用情景交融、声情并茂的多媒体教学，引导学生想象画面，读出词的美感；采用由点到面的知识迁移，将高鼎的《村居》与之对比阅读，拓展学生对于诗词的积累和理解。两节课都关注到有效的教学策略，力图提升学生的语文素养。
课后，汪笑梅主任给予两节课高度的评价。她高度赞赏了邓老师的课设计巧妙，朗读充分，很好地发挥了学生的自主性。戴老师对于教材的解读能力和课堂的把控能力都给她留下了深刻的印象。此外汪主任还对两节课提出了自己的建议，并希望我们认真钻研教材，解读教材；关注课堂的教学策略，努力提升学生阅读的能力。
戴丽娜老师执教《清平乐 村居》
邓程元老师执教《给家乡孩子的信》
课后研讨
2018/09/30
