在语境中互动 促思维的发展--- 小学部英语组10月教研活动
10月26日下午，小学部英语组全体老师在学校录播教室举行了以“在语境中互动 促思维的发展”为主题的教研活动。首先全体老师进行了一次别开生面的粉笔字大赛，接着祁慧和周芳芳两位老师为全体英语老师带来了两节妙趣横生的英文绘本教学课。
祁慧老师执教的绘本《Little Zoe looking for Mum》，结构清晰，以一首诗歌引入，引导学生略读整理出文章的大概脉络，鼓励学生观察图片，多读句子，在合作中进行总结和展示，在关注孩子在情境中的自我体验的同时，也延伸了孩子的交流能力与阅读能力。周芳芳老师执教的《The Best Christmas Present》，则以妈妈送的生日礼物“Try everything”这首歌导入，鼓励孩子们大胆尝试。孩子们通过尝试描述故事封面、自主提问到逐步理解文本，再到尝试预测故事的结尾，进行小组合作创编， 情节生动有趣，不仅孩子综合语言运用能力得到了提升，也让孩子深刻体会到最好的礼物其实就是朋友和家人之间的关爱。
最后，我校英语教学顾问葛新飞校长对两节课进行了精心的点评，在给予高度肯定的同时也给老师们提出了很多故事教学的宝贵意见，老师们收获颇丰。
祁慧老师鼓励孩子自主阅读
周芳芳老师鼓励孩子小组合作
老师们认真书写粉笔字
英语教学顾问葛新飞校长进行评课指导
（图文/陈着）
2016/10/27
相互交流促成长 ——小学部举行“青年教师个人专业发展三年成长规划”座谈会
10.20下午，小学部在教师沙龙举行“青年教师个人专业发展三年成长规划”座谈会。学部教科室负责人谢安华主持了会议，庞洁校长及教学主任李萍萍出席了座谈会并讲话。
谢安华首先“何为教师专业发展规划？制定的意义何在？如何制定？”等诸方面进行解读。接着王丽、余进跃、陈着、秦月等多位青年教师依次发言，他们结合自身的工作、学习和成长，就自己的职业素养、教学科研、德育工作情况以及三年内的成长发展规划进行了交流。
庞洁校长对青年教师制订的个人专业发展三年成长规划给予了充分肯定。她说，青年教师个人专业三年成长规划对于个人与学校发展来说都至关重要。她希望青年教师们对教育事业要矢志不渝，对待学生要有爱心，对待工作要有上进心，勉励青年教师要具有向上、和谐的主人翁意识及奉献精神；在教学上要锤炼自己，形成自己的绝活。她要求学部各处室切实做好青年教师成长的跟踪评价，进一步加强对青年教师师德教风、敬业精神以及创新精神和实践能力的培养，确保青年教师培养机制落到实处。
座谈会气氛宽松、热烈。青年教师们普遍表示座谈会很有意义，更好地明确了自己的发展定位，有利于自己更快、更好地融入学校教育教学团队之中。
2016/10/21
小学英语校本教研——Big Mouth有效性初探
近日，新学期第一次英语组教研活动在阶6举行。活动由王卉老师主持，全体英语老师参加了此次活动。本次校本教研的主题是——Big mouth有效性初探，其目的是培养孩子们学习的兴趣，提高他们的学习热情，给孩子更多更好的展示自我的机会。
就英语课堂如何开展Big mouth活动，让Big mouth真实、有效、有趣这个主题，各年级的备课组长展示了本组独特的研究方案。一年级的曹悦老师用丰富的PPT向老师们呈现了开学以来小朋友们在“小精灵”课程上的精彩表现，他们的Big Mouth主题为“张大嘴巴，一起Happy”，生动有趣且符合一年级小朋友的特点。二年级的朱慧静老师介绍了二年级组在常态课上增设的“Quiz Time”环节，这个环节是为孩子们从一年级的说过度到二年级的做所增设的，他们的Big Mouth主题为“About me”,让孩子们做到在家预先准备，在课堂上有效发问。中高年级也有自己的特色，三年级的Big Mouth图文并茂，看图说话；四年级的Big Mouth结合书本，能说会做；五年级的童话故事，引人入胜；六年级的Big Mouth紧扣书本，提高学生的综合能力。
最后华红娣老师对每个年级组的研究讨论给予了肯定，同时希望能以此为契机，调动孩子们的积极性，提高他们的口语能力，真正做到教研生根落地。
老师们在认真聆听
王卉老师在主持活动
2016/10/10
多元识字 强化训练 夯实基础
——语文组第一次教学研讨活动
金风送爽，阳光明媚，近日，小学部全体语文教师在录播室济济一堂，开展“多元识字 强化训练 夯实基础”的教学研讨活动。
首先，二年级组的李庆和胡悦两位老师分别教授了儿童诗《一株紫丁香》。课堂上李老师采用集中识字的方法，借助图片、音乐等多媒体手段，引导学生走进诗的意境，以集中识字方式学习生字，并利用近义词引导学生理解“疲倦”一词。胡老师采用随文识字的方法在诵读诗文的过程中，从字理角度分析了“教、香”这两个字，并结合生活实际帮助学生理解了诗中老师“一天的疲倦”。两位老师的课堂内容丰富、形式多样，训练扎实，孩子们兴趣高涨、收获颇丰。
课后，老师们纷纷参与点评。李苏老师这样感受：“两位老师通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。”濮春兰老师深有感触地说：“教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，我们要把识字教学作为我们低年级教学的重要的一部分，努力钻研教材，打好扎实的基本功。”骆源源老师觉得：“这两节识字课，老师遵循教学规律，尊重学生主体，采用丰富多彩的教学方法，使识字教学变得很有意思。”孙静老师称赞道：“两位老师以语言学习为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来，把识字变成一个充满快乐、充满求知欲的探索过程。”钱素玉老师认为：“我们的教学不能仅仅教课本上的知识，还要以课文为依托，适当进行拓展。”语文组长周雅婷老师总结道：“识字写字是小学阶段的重要教学任务，教师应该结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中学习积累词语。”
李萍萍主任肯定了二年级备课组对于识字教学研究的成效，并鼓励两位上课老师继续钻研，在低年级识字教学研究过程中不断提升自己的专业水平。同时也对本学期语文课堂教学研究提出了明确的要求。
“多元识字 强化训练 夯实基础”这条研究之路还很长，愿我们本学期识字教学研究成为语文学科课堂教学研究的新起点。
2016/09/29
关注学程，让学真发生——数学组第一次教研活动
近日，小学部数学老师在录播教室进行数学教研活动，本次活动分两个部分进行，第一个环节是王丽老师和李畅老师执教两节示范课。第二个环节是评课，针对本校两位数学老师的课进行有“点”的评课。
第一节课由王丽老师执教《乘数中间有零的乘法》，这节课王老师主要通过例题让学生自主探索乘数中间有零的乘法计算的方法。第二节课由李畅老师执教《不含括号的三步混合运算》，这节课李老师通过具体的情境让学生凭借已有的两步混合运算的知识经验自主尝试列式计算。
随后，进行互动式评课。老师们根据这两节课围绕“关注学程，让学真发生”这一主题展开了激烈的讨论，活动中老师们谈到了自主探索的课堂，需要找准自主探索的切入点，充分发挥学生的自主学习力。这次教研活动给大家很好的诠释了我们对“关注学程，让学真发生”的理解。
王丽老师执教《乘数中间有零的乘法》
李畅老师执教《不含括号的三步混合运算》
(文/李畅 图/曹亮坤)
2016/09/29
浅谈如何提高复习课的效率——记英语组第17周教研活动
2016年6月16日上午第三节课， 全体英语组老师在阶4进行组内教研活动，陈洁（小）老师带来了一节校级公开课，内容为朗文3B Chapter3-4的复习课。
这两个单元的内容主要涉及一般过去时，三年级的孩子们刚刚在六一儿童节参与了“穿越南京”的活动，陈老师巧妙地结合了这一主题，设计了三个闯关环节，从Find the words，到Play a game，再到Do a survey，让孩子们通过一系列的听说读写来复习巩固一般过去时的相关知识。
课后，钱玲老师组织了评课环节。马琳、郑阳、顾颖龄、鲍慧老师都进行了认真的评课，结合复习课谈了自己的感受并提出了让课更完善的建议。相信集体的智慧会给正忙于复习的各位老师带来灵感和帮助。
（曹悦/文 图）
2016/06/17
自主探索学习 提升课堂教学有效性——数学组教研活动
2016年6月14日下午，小学部数学老师集中在录播进行数学教研活动，.本次活动分三部分进行，第一个环节是李畅老师上一节“运算律”的复习课，沈利玲老师上一节“解决问题的策略——转化”的新授课；第二环节是评课环节，本校两位数学老师进行评课；第三环节是由南师大的专家何教授以及庞校长进行点评。
第一环节，由两位老师上课。第一节课，由李老师执教“运算律”复习课，李老师的这节复习课，主要分为五大版块，第一版块，主要是在学生自主整理知识的基础上进行交流沟通学习了运算律的收获。第二版块，主要是夯实基础，通过练习明确简便计算的关键是凑整。第三版块，乘法分配律的变式以及减法，除法的运算性质进行简便计算。第四版块，主要是解决实际问题，提高解题能力。第五版块，。运算律这节课是对小学阶段学过的加法和乘法运算定律，进行整理和复习。
第二节课，由沈老师执教“解决问题的策略——转化”新授课。本节课沈老师课堂的结构主要从以下几方面来展示：一、目标驱动，感知转化。二、自主探究，理解转化。三、梳理旧知，升华转化。四、分层练习，运用策略。
第二环节，学校两位老师进行评课。安老师从以下三方面进行评价：第一，李老师的复习课目标明确，复习课的有效性明显。本节复习课不仅能让学生进一步扎实掌握相关知识，还能灵活运用运算律进行简便计算，让学生对所学知识有了系统的了解。第二，本节课很好的培养了学生的归纳和总结的能力，体现在李老师通过学生的交流及时在黑板上板书出运算律并用字母表示公式。同时，也提出了一些建议，比如说书写的格式，对于中年级的孩子，对于书写格式还是要有所要求的。
接着郑莉也对两节课进行了评价，郑老师评价了李畅的课：本节课设计的夺星大比拼是一大亮点，值得学习，这样的设计激发了学生的兴趣，使得课堂氛围更加热烈。聆听了沈老师这节课，大家都觉得受益匪浅。沈老师时而是组织者，时而是参与者，时而是合作者，更是一位睿智的策略家，等待孩子自己以师者的身份自主、自觉、自信地完成了数学学习。
第三环节，专家、校长点评。南师大何教授首先对两节课表示了肯定，他指出，两节课的老师都有恰当的引导和精心的设计，学生的自主探索得到了体现，是两节成功的好课，作为教研课是很成功的，如果是要出去参加赛课活动，还需要提出更高层次的要求，同时提出了以下要求：第一，要给学生回顾和反思的时间，在李老师的第一节课中，就明显的体现了
2016/06/15
“自主课堂教学基本模式构建之构想”沙龙研讨
5月31日下午，小学部数学组全体数学老师在行政楼二楼的沙龙中心开展了主题为“自主课堂教学基本模式构建之构想”的沙龙活动，本次活动主要由二年级的全体数学老师和六年级的曹俊老师承担，组织大家进行交流研讨。
本次活动中，老师们主要从“对自主探索的理解”、“关注自主学习需要从哪些方面入手”、“自主课堂教学基本模式的构建”、“构建课堂教学基本模式需要注意的问题”这四个方面展开全面、深入的讨论。在讨论的过程中，老师们都从不同的角度谈了他们的理解。他们时而抛出自己的观点，时而结合别人的观点阐述自己不同的见解，他们不仅谈了理论知识，而且还时不时地结合自己平时的教学谈了他们对这一理论的理解和实践。参会的老师都听得特别投入，认真地做笔记，听到自己认同的地方还频频点头。相信通过这次沙龙活动，每位老师对自主学习的教学模式有了更深入的理解，对以后怎样在自己的课堂上践行自主学习有了更明确的方向。
随后，各个年级的老师还互相学习了大家的教案，一起分享自己备课的心得，对于好的做法，大家都认真记录下来，争取在下一学期是教案中自己能学习这一做法。
最后，数学教研组长沈利玲老师对本次教研活动进行了总结，她表示，相信每位老师通过交流都有自己的收获，也希望每位老师能把自己的收获落实到自己以后的教学生活中。
（韩孟云／文 李畅／图）
1. 数学组老师集体研讨主题为“自主课堂教学基本模式构建之构想”
2. 沙龙组老师发言
3. 大家畅谈对自主课堂教学基本模式构建之构想
2016/06/02
让学真发生——小学英语组开展第十四周教研活动
5月26日上午，鲍苏宁老师在小红花分部英语教室上了一节校级教研课，全体英语老师积极参加听课、评课，分享了自己的收获与想法。
在本次教研活动中，鲍苏宁老师带来的是Longman Welcome to English 1B部分的教学。教学内容是一首英文儿歌，鲍老师在研读教材的基础上，更注重拓展延伸，真正做到了“让学真的发生”。鲍苏宁老师教态自然大方，语音语调优美动听，在鲍老师的带领下，学生们在课堂上思维活跃，以丰富的语言和出色的表现给每一位听课老师留下了非常深刻的印象。
在交流讨论环节，鲍苏宁老师说明了自己在备课时的想法和收获，同时也提出了自己在备课时思考后的困惑。点评环节，老师们通过观课时围绕教研主题进行的思考，紧贴主题进行分组讨论与个人点评，最后由各备课组组长围绕教研主题进行了小结与分享。
（刘昕敏/ 文 图）
2016/05/27
重视审题 启迪思路 ——数学组开展“解决问题的策略”专题研讨
5月24日下午，片区数学教学研讨活动在我校举行。本次活动是“解决问题的策略”的专题研讨，主题是“重视审题，启迪思路”。活动安排了两节展示课和一个微型讲座。小学部韩孟云老师执教三年级下册《解决问题的策略—从问题想起》，胡金生老师带来《解决问题教学的教育价值》的微型讲座。
韩孟云老师先出示情境图，带学生回忆了上学期学习过的“从条件想起”解决问题的策略，然后出示这节课要解决的问题，老师留给学生充分自主的空间，设计自主探索问题，让学生带着问题一步一步分析问题，指出要求的问题是什么，要解决这个问题需要什么条件，数量关系式是什么，所以要先算什么，使学生在解决问题的过程中体验从问题想起的必要，帮助学生慢慢形成解决问题的策略。
随后，胡金生老师的讲座中也指出解决问题在我们数学教学中占有非常重要的地位，我们一般解决问题的步骤为“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”三个步骤，然后胡老师的讲座围绕这三个步骤并结合今天的两节课详细地谈了谈我们在平时解决问题的教学中如何帮助学生学会去理解题目的意思，分析题中的数量关系，然后确定解题步骤。
韩孟云老师执教《解决问题的策略—从问题想起》
胡金生老师做讲座《小学数学“解决问题的策略”教育价值》
师生互动的课堂
张欢欢老师执教《解决问题的策略》
（韩孟云／文 李畅／图）
2016/05/25
