多元识字 强化训练 夯实基础
——语文组第一次教学研讨活动
金风送爽，阳光明媚，近日，小学部全体语文教师在录播室济济一堂，开展“多元识字 强化训练 夯实基础”的教学研讨活动。
首先，二年级组的李庆和胡悦两位老师分别教授了儿童诗《一株紫丁香》。课堂上李老师采用集中识字的方法，借助图片、音乐等多媒体手段，引导学生走进诗的意境，以集中识字方式学习生字，并利用近义词引导学生理解“疲倦”一词。胡老师采用随文识字的方法在诵读诗文的过程中，从字理角度分析了“教、香”这两个字，并结合生活实际帮助学生理解了诗中老师“一天的疲倦”。两位老师的课堂内容丰富、形式多样，训练扎实，孩子们兴趣高涨、收获颇丰。
课后，老师们纷纷参与点评。李苏老师这样感受：“两位老师通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。”濮春兰老师深有感触地说：“教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，我们要把识字教学作为我们低年级教学的重要的一部分，努力钻研教材，打好扎实的基本功。”骆源源老师觉得：“这两节识字课，老师遵循教学规律，尊重学生主体，采用丰富多彩的教学方法，使识字教学变得很有意思。”孙静老师称赞道：“两位老师以语言学习为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来，把识字变成一个充满快乐、充满求知欲的探索过程。”钱素玉老师认为：“我们的教学不能仅仅教课本上的知识，还要以课文为依托，适当进行拓展。”语文组长周雅婷老师总结道：“识字写字是小学阶段的重要教学任务，教师应该结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中学习积累词语。”
李萍萍主任肯定了二年级备课组对于识字教学研究的成效，并鼓励两位上课老师继续钻研，在低年级识字教学研究过程中不断提升自己的专业水平。同时也对本学期语文课堂教学研究提出了明确的要求。
“多元识字 强化训练 夯实基础”这条研究之路还很长，愿我们本学期识字教学研究成为语文学科课堂教学研究的新起点。
2016/09/29
关注学程，让学真发生——数学组第一次教研活动
近日，小学部数学老师在录播教室进行数学教研活动，本次活动分两个部分进行，第一个环节是王丽老师和李畅老师执教两节示范课。第二个环节是评课，针对本校两位数学老师的课进行有“点”的评课。
第一节课由王丽老师执教《乘数中间有零的乘法》，这节课王老师主要通过例题让学生自主探索乘数中间有零的乘法计算的方法。第二节课由李畅老师执教《不含括号的三步混合运算》，这节课李老师通过具体的情境让学生凭借已有的两步混合运算的知识经验自主尝试列式计算。
随后，进行互动式评课。老师们根据这两节课围绕“关注学程，让学真发生”这一主题展开了激烈的讨论，活动中老师们谈到了自主探索的课堂，需要找准自主探索的切入点，充分发挥学生的自主学习力。这次教研活动给大家很好的诠释了我们对“关注学程，让学真发生”的理解。
王丽老师执教《乘数中间有零的乘法》
李畅老师执教《不含括号的三步混合运算》
(文/李畅 图/曹亮坤)
2016/09/29
浅谈如何提高复习课的效率——记英语组第17周教研活动
2016年6月16日上午第三节课， 全体英语组老师在阶4进行组内教研活动，陈洁（小）老师带来了一节校级公开课，内容为朗文3B Chapter3-4的复习课。
这两个单元的内容主要涉及一般过去时，三年级的孩子们刚刚在六一儿童节参与了“穿越南京”的活动，陈老师巧妙地结合了这一主题，设计了三个闯关环节，从Find the words，到Play a game，再到Do a survey，让孩子们通过一系列的听说读写来复习巩固一般过去时的相关知识。
课后，钱玲老师组织了评课环节。马琳、郑阳、顾颖龄、鲍慧老师都进行了认真的评课，结合复习课谈了自己的感受并提出了让课更完善的建议。相信集体的智慧会给正忙于复习的各位老师带来灵感和帮助。
（曹悦/文 图）
2016/06/17
自主探索学习 提升课堂教学有效性——数学组教研活动
2016年6月14日下午，小学部数学老师集中在录播进行数学教研活动，.本次活动分三部分进行，第一个环节是李畅老师上一节“运算律”的复习课，沈利玲老师上一节“解决问题的策略——转化”的新授课；第二环节是评课环节，本校两位数学老师进行评课；第三环节是由南师大的专家何教授以及庞校长进行点评。
第一环节，由两位老师上课。第一节课，由李老师执教“运算律”复习课，李老师的这节复习课，主要分为五大版块，第一版块，主要是在学生自主整理知识的基础上进行交流沟通学习了运算律的收获。第二版块，主要是夯实基础，通过练习明确简便计算的关键是凑整。第三版块，乘法分配律的变式以及减法，除法的运算性质进行简便计算。第四版块，主要是解决实际问题，提高解题能力。第五版块，。运算律这节课是对小学阶段学过的加法和乘法运算定律，进行整理和复习。
第二节课，由沈老师执教“解决问题的策略——转化”新授课。本节课沈老师课堂的结构主要从以下几方面来展示：一、目标驱动，感知转化。二、自主探究，理解转化。三、梳理旧知，升华转化。四、分层练习，运用策略。
第二环节，学校两位老师进行评课。安老师从以下三方面进行评价：第一，李老师的复习课目标明确，复习课的有效性明显。本节复习课不仅能让学生进一步扎实掌握相关知识，还能灵活运用运算律进行简便计算，让学生对所学知识有了系统的了解。第二，本节课很好的培养了学生的归纳和总结的能力，体现在李老师通过学生的交流及时在黑板上板书出运算律并用字母表示公式。同时，也提出了一些建议，比如说书写的格式，对于中年级的孩子，对于书写格式还是要有所要求的。
接着郑莉也对两节课进行了评价，郑老师评价了李畅的课：本节课设计的夺星大比拼是一大亮点，值得学习，这样的设计激发了学生的兴趣，使得课堂氛围更加热烈。聆听了沈老师这节课，大家都觉得受益匪浅。沈老师时而是组织者，时而是参与者，时而是合作者，更是一位睿智的策略家，等待孩子自己以师者的身份自主、自觉、自信地完成了数学学习。
第三环节，专家、校长点评。南师大何教授首先对两节课表示了肯定，他指出，两节课的老师都有恰当的引导和精心的设计，学生的自主探索得到了体现，是两节成功的好课，作为教研课是很成功的，如果是要出去参加赛课活动，还需要提出更高层次的要求，同时提出了以下要求：第一，要给学生回顾和反思的时间，在李老师的第一节课中，就明显的体现了
2016/06/15
“自主课堂教学基本模式构建之构想”沙龙研讨
5月31日下午，小学部数学组全体数学老师在行政楼二楼的沙龙中心开展了主题为“自主课堂教学基本模式构建之构想”的沙龙活动，本次活动主要由二年级的全体数学老师和六年级的曹俊老师承担，组织大家进行交流研讨。
本次活动中，老师们主要从“对自主探索的理解”、“关注自主学习需要从哪些方面入手”、“自主课堂教学基本模式的构建”、“构建课堂教学基本模式需要注意的问题”这四个方面展开全面、深入的讨论。在讨论的过程中，老师们都从不同的角度谈了他们的理解。他们时而抛出自己的观点，时而结合别人的观点阐述自己不同的见解，他们不仅谈了理论知识，而且还时不时地结合自己平时的教学谈了他们对这一理论的理解和实践。参会的老师都听得特别投入，认真地做笔记，听到自己认同的地方还频频点头。相信通过这次沙龙活动，每位老师对自主学习的教学模式有了更深入的理解，对以后怎样在自己的课堂上践行自主学习有了更明确的方向。
随后，各个年级的老师还互相学习了大家的教案，一起分享自己备课的心得，对于好的做法，大家都认真记录下来，争取在下一学期是教案中自己能学习这一做法。
最后，数学教研组长沈利玲老师对本次教研活动进行了总结，她表示，相信每位老师通过交流都有自己的收获，也希望每位老师能把自己的收获落实到自己以后的教学生活中。
（韩孟云／文 李畅／图）
1. 数学组老师集体研讨主题为“自主课堂教学基本模式构建之构想”
2. 沙龙组老师发言
3. 大家畅谈对自主课堂教学基本模式构建之构想
2016/06/02
让学真发生——小学英语组开展第十四周教研活动
5月26日上午，鲍苏宁老师在小红花分部英语教室上了一节校级教研课，全体英语老师积极参加听课、评课，分享了自己的收获与想法。
在本次教研活动中，鲍苏宁老师带来的是Longman Welcome to English 1B部分的教学。教学内容是一首英文儿歌，鲍老师在研读教材的基础上，更注重拓展延伸，真正做到了“让学真的发生”。鲍苏宁老师教态自然大方，语音语调优美动听，在鲍老师的带领下，学生们在课堂上思维活跃，以丰富的语言和出色的表现给每一位听课老师留下了非常深刻的印象。
在交流讨论环节，鲍苏宁老师说明了自己在备课时的想法和收获，同时也提出了自己在备课时思考后的困惑。点评环节，老师们通过观课时围绕教研主题进行的思考，紧贴主题进行分组讨论与个人点评，最后由各备课组组长围绕教研主题进行了小结与分享。
（刘昕敏/ 文 图）
2016/05/27
重视审题 启迪思路 ——数学组开展“解决问题的策略”专题研讨
5月24日下午，片区数学教学研讨活动在我校举行。本次活动是“解决问题的策略”的专题研讨，主题是“重视审题，启迪思路”。活动安排了两节展示课和一个微型讲座。小学部韩孟云老师执教三年级下册《解决问题的策略—从问题想起》，胡金生老师带来《解决问题教学的教育价值》的微型讲座。
韩孟云老师先出示情境图，带学生回忆了上学期学习过的“从条件想起”解决问题的策略，然后出示这节课要解决的问题，老师留给学生充分自主的空间，设计自主探索问题，让学生带着问题一步一步分析问题，指出要求的问题是什么，要解决这个问题需要什么条件，数量关系式是什么，所以要先算什么，使学生在解决问题的过程中体验从问题想起的必要，帮助学生慢慢形成解决问题的策略。
随后，胡金生老师的讲座中也指出解决问题在我们数学教学中占有非常重要的地位，我们一般解决问题的步骤为“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”三个步骤，然后胡老师的讲座围绕这三个步骤并结合今天的两节课详细地谈了谈我们在平时解决问题的教学中如何帮助学生学会去理解题目的意思，分析题中的数量关系，然后确定解题步骤。
韩孟云老师执教《解决问题的策略—从问题想起》
胡金生老师做讲座《小学数学“解决问题的策略”教育价值》
师生互动的课堂
张欢欢老师执教《解决问题的策略》
（韩孟云／文 李畅／图）
2016/05/25
自主课堂教学基本模式之构想 ——英语组开展沙龙活动
5月19日，小学部五年级英语组展开了主题为“自主课堂教学基本模式之构想”的沙龙活动。
五年级英语备课组长李喆慧老师主持本次沙龙，围绕活动主题，老师们畅所欲言，气氛活跃。沙龙活动中，鲍慧老师针对自主教学的实施要点进行阐述；周芳芳老师结合教学案例，以“我发现了一个’秘密’” 为题，分享了在教学中自主活动的展开及收获；季颖杰老师综合自主学习中可能存在的问题给出了富有针对性的解决方法，解决了实际教学中存在的困难。
最后，教研组长华红娣老师对本次活动进行了深度总结。老师们通过这次沙龙，不仅增强了培养学生独立自主学习的意识，在沙龙中互相启发，也学习到了很多实用的教学经验和技巧，收获满满！
李喆慧老师主持沙龙活动
周芳芳老师分享精彩案例
季颖杰老师解答自主学习中的教学疑惑
2016/05/19
找准学习起点，提高课堂教学有效性 ——数学组开展第十三周教研活动
5月17日下午，小学部数学组老师开展了一次主题为“找准学习起点，提高课堂教学有效性”的教研活动，尹文婷老师在一（2）班执教《认识人民币的练习》的练习课。
本节课，尹老师设计的思路非常清晰，她充分抓住学生的起点，分3个层次对学生进行教学，第一层次，老师先带领学生对新授课里学过的元角分知识点进行回忆，复习了元角分之间的进率，很好地调动学生已有的知识经验，为练习课的学习做了很好的铺垫；第二层次，巩固练习，让学生体验相同面额的人民币可以分成几张面额不同的人民币，体验在购物时，规定付钱的方法。尹老师在把握教材上做得很好，她设计的这些练习正是人民币单元的重点也是难点；第三个层次，拓展练习，尹老师把课内的知识延伸到课外，让学生体会到数学来源于生活，生活中的数学无处不在。
随后的评课活动，老师们积极发言。韩晶晶老师详细地谈了听这节课的收获，丁老师和夏老师谈了几点这节练习课的与众不同之处，以及练习设计的巧妙之处，让与会老师也受益匪浅。
尹文婷老师执教《认识人民币的练习》
师生互动的课堂
数学组老师听课多认真
2016/05/18
快乐巧随文 萌心趣识字——语文组开展第十二周教研活动
5月11日，小学部语文组开展了以“快乐巧随文，萌心趣识字”为主题的教研活动。本次教研活动由二年级的周娇老师执教《欢乐的泼水节》。
本节课以听词猜游戏导入，激发了孩子们学习的兴趣。教学过程中，周老师通过精彩的风景图片，诗意地讲解，带领孩子们进入美丽的西双版纳，孩子们有了感性认识，再美美地读读“西双版纳”“傣族”这些词语，受到情感熏陶。课堂上，周老师带领学生随文识字，孩子们通过表演泼水的动作，演示“泼”、“灌”，创设情境理解字义，童心表演，快乐识字。在教识“瓢”“吉”等文字，周老师从古文的字形，字义方面引导学生理解，激发了孩子对中国文字的热爱，快乐识字，萌发学生识字的兴趣。学生识字认字，还快乐运用文字。对于形近字“幸”和“辛”的学习，周老师通过小口诀“辛苦一点，幸福十分”的方法，在潜移默化中教学孩子记字的方法。本节课周老师设计了文字运用环节，四人小组讨论用上洒水的动作给不同的人送上祝福，这个环节不仅加深了孩子们对课文的理解，也培养了学生运用语言文字的能力。本节课根据课标上关于低年段学生学习的特点，注重学生的朗读训练，孩子们的在课堂上通过不同形式的朗读，激发了孩子们朗读的兴趣。
精彩的课堂总给我们留下很多启发和思考，听课的老师热烈讨论。
本次教研围绕主题“快乐巧随文，萌心趣识字”，课堂上老师通过创设情境，图片激趣，生动表演，激趣朗读等环节，让孩子们快乐识字，萌识字之乐趣，激识字之兴趣，学得扎实有效。
2016/05/12
