关注学程 在情境中构建激学课堂 ——英语组开展片区教研活动侧记
5月5日上午，小学部英语组承办了片区英语教研活动。本次活动结合“关注学程，让学真的发生”这个主题，以构建“激学课堂”为目标，以上课、评课和讲座的形式，共同探索不同课型在情境中激发学生学习英语的方法，使学生的知识与能力得到同步发展。
本次教研活动，我校曹悦老师、程旻老师和陈着老师分别给我们带来了三节中低年级的不同课型的英语课。曹悦老师带来的是Longman Welcome to English3B部分的教学。曹悦老师以自然大方的教态，优美动听的语音语调以及生动活泼的动作给人留下了深刻的印象。程旻老师带来的是与曹悦老师同一单元的Part C部分的教学。程旻老师紧紧围绕课题，在教学设计中体现了自己对阅读教学的思考与理解。通过观察、读、感受、分析、小结的流程让学生自主观察、总结归纳，一步一步带领学生突破重点、难点，在教授阅读文本的同时也让学生学会了一些有效的阅读技巧，真正做到了扎实有效。陈着老师带来的是Longman Welcome to English2B部分的教学。陈老师教态大方自然，亲切的微笑感染着每一位在场的老师与学生。整个过程中，学生以自主学习的方式为主，本节课趣味性和知识性相辅相成，体现了是一个高效课堂的真谛。
在交流讨论环节，三位老师分别说明了自己在备课时的想法和收获，同时也提出了自己在备课思考后的困惑。来自片区其他学习的老师也提出了自己的想法，交流了实际教学中的经验。最后有我们的特邀嘉宾刘小雁老师为大家带来了一场可操作性极强的讲座《小学英语试卷命题的原则与方法》，老师们纷纷赞扬，收益颇丰！
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2016/05/06
关注学程，让学真发生——小学部数学组进行“自主探索”专题研讨
王加林老师执教《圆的面积》
陈玲老师执教《两位数加两位数口算》
老师们进行评课
4月19日下午，数学组全体老师在二楼美术教室进行“自主探索”专题研讨，本次教研活动由陈玲老师和王加林老师执教公开课，其他老师参与听课、评课。
第一节课由陈玲老师执教《两位数加两位数的口算》。这节课，陈老师先让学生猜想45加二十几的结果可能是多少，然后出示45+23，在探索这道算式的算法时，老师先让学生自主探索，自己把想到的算法写在学习单上，然后根据学生探索出的算法，进行比较分析，总结出最优化的口算方法。第二节课由王加林老师执教《圆的面积》，王老师先让学生猜想圆的面积可能和什么有关？又有着怎样的关系？然后引导学生分三个层次，层层推进，越发精确地探索出圆的面积公式，学生通过自主探索一、自主探索二、自主探索三这三个探索过程，对“圆的面积公式是怎么来的”有了一个非常清楚的认识。这两节课都非常注重学生的自主探索能力的培养，给学生足够的探索时间和空间。
评课活动中，小学部王宏基校长、李从华校长，教科室谢安华主任都从几处细节方面给两位老师提出了非常宝贵的建议，为这两节课能更好地在全市老师面前展示锦上添花，其他老师们也提出了自己的见解，大家群策群力，为本次市级教研活动做精心准备。
（韩孟云∕文 李畅∕图）
2016/04/21
论坛的体验之旅——综合组教研活动
孙斌老师开设论坛
综合组老师积极参与论坛
2016年4月18日上午第一节课，综合组孙斌老师在阶梯教室4开设了校级论坛——《小学体育与健康课改的相关问题》。
孙老师从课题的导入就牢牢地吸引住了全体教师，从大家熟悉的四个问题（怎么教？怎样评？为什教？教什么？）开始，瞬间就把老师们领入了思考的氛围里，整个讲解过程以PPT来展示，层层递进，让老师们在思考与探究中，回答问题，作出猜测，寻找证据，得出结论。
整个论坛紧密围绕着四项课改问题进行交流与讨论，重点突出。更加能够提高大家投入度的是，在讨论中，老师们将教学中鲜活的、典型的教学实例一一搬了出来，一下产生了共鸣，各自结合实际的教学经历来分析和讨论。老师们分成四个小组分别进行探究、剖析课改问题，这大大激发了老师们的探究热情，让氛围变得更加活跃。
通过这次论坛，老师们留下了深刻的印象，更加深刻地体验到了论坛的力量，交流与讨论的意义，更进一步地认识与学习到了教学的精髓。
(罗愿愿 文)
2016/04/18
探寻秘密花园——综合组教研活动侧记
学生认真听课
学生充当小老师
综合组展开讨论
4月11日，综合组的林洁芸老师的为大家展示了一节校级公开课《填充颜色》。整堂课围绕“如何在小学信息技术课堂精练语言”为中心展开，从课堂目标的设置到教学流程的实施均体现了这一理念。
林洁芸老师以风靡一时的《秘密花园》导入，通过学生比较未涂色和已涂色的图片比较，引出本节课的课题——填充颜色；紧接让学生小试牛刀，为一株牵牛花涂色，水到渠成的引出本节课的学习工具——油漆桶；再通过为一丛牵牛花涂色，揭示本课的重点与难点——漏色和位置问题。每个环节丝丝相扣，让大家领略了林老师在信息课堂中的专业信息素养。
林老师精炼的语言，扎实的基本功，使得学生在轻松、愉悦的气氛中完成了本课的学习。她还以花园作为拓展，将课堂衍生到现实，提高学生学习兴趣，并积极与学生互动，课堂十分高效。
本次教研活动，我们围绕“语言精炼”展开教研。旨在让教师在课堂上将无效提问减为零，同时提高自身对语言的运用表达能力，真正实现高效课堂。
2016/04/11
品读童趣 萌发童心——记小学部第七周语文教研活动
钱素玉老师在上课
钮勤章主任在评课
4月6日在录播教室，全体小学部的语文老师认真聆听、学习了钱素玉老师的一节公开课《我和祖父的园子》。本次教研活动围绕“萌心语文”展开。从课堂目标的设置到教学流程的实施均体现了这一理念。本次公开课邀请了学校课程中心的钮勤章副主任作为点评嘉宾。
钱老师重点带领学生学习了课文的重点段落第二、十三段。钱老师十分注重学生的朗读体验，请同学们用自己的话夸夸祖父的园子，用自己的语言说说对这个园子的整体印象。所谓“萌心”语言，就是要开启学生对文本语言的感知。在品读文章内容的时候，钱老师注重学生的阅读体验，让学生谈谈最喜欢哪句话，说说喜欢的理由。“萌心”语文，旨在萌发学生对语言独特的体悟。钱老师善于激发学生朗读文章的兴趣，通过角色扮演、文改诗等形式，有感情地朗读课文。所谓“萌心”，便是让内心真正喜欢文字，让语言文字在儿童内心生根发芽。钱老师带孩子们一起看园子，体会童年时萧红的快乐，读出文字里面的乐趣，品味出文字背后所蕴含的精神意义。这园子其实就是萧红整个人生的精神家园，也是爱之园。“萌心”语文便是教会学生去欣赏文字背后的意蕴。正如钱老师最后出示著名作家茅盾对《呼兰河传》的评价“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。所谓“萌心”语言便是让孩子们对中国的文学能从内心深处去认同，从而建构自己的阅读世界。
接下来钮主任从四个方面点评了这堂课：这是一节智慧的课堂，老师激活了孩子的思维，让孩子读懂文本；这是一节感性的课堂，多个层次，多个角度体现感性语言；这是一节由趣味的课堂，趣读，趣评；这是一节追求萌心的课堂。五年级的备课组长黄海燕老师从课堂的朗读、老师对文本的把握、学生的表现等方面全面评价了这节课。余洁老师认为本节课可以构建一个阅读话题，从三个维度出发：看到了怎样的萧红、看到怎样的祖父、看到怎样的园子设计，层次会更加分明。
本次教研活动，我们围绕“萌心”语言展开教研。萌学生之心，还原语言童趣，萌发拓展学生的理解，丰富学生对语言的兴趣和运用表达能力。品味指向语言文字，萌学生对语言的感悟，构建学生的阅读世界。这节课同样了萌发了所用语文老师的心。
2016/04/07
创意缤纷复活节 ——记2016年度西方传统节日系列活动之复活节
在欧美一些国家，复活节是仅次于圣诞节的重大节日。而对于大多数人来说，复活节也是一个享受美好春光、大地重生的节日。3月25日，我们小学部的英语老师带领孩子们提前庆祝了复活节的到来。
提到复活节，不得不说彩蛋。一年级的小朋友们用稚嫩的画笔在鸡蛋上画下美丽图案，表达自己的喜悦之情。二年级的孩子们也发挥了创意，用自己的手指蘸上缤纷的颜料，绘制出一盘盘五彩的Eater eggs。三年级同学们带着可爱的bunny头饰出现在校园里，带来了春天的气息。四年级的“彩蛋我来秀 happy bunny happy show”活动也开展的如火如荼。五年级的孩子们在户外进行了“滚蛋”大赛，每个人都意犹未尽。六年级的同学们也运用了超凡的想象力绘制了Bunny笔筒和海报度过了小学阶段的最后一个复活节。
复活节的活动在欢乐的气氛中圆满结束。期待孩子们在今后的学习中带来更多无限的创意。
（曹悦/文）（备课组/图）
一年级：小小彩蛋，大大世界
二年级：手指画
三年级：我们都是bunny兔
四年级：彩蛋我来秀 happy bunny happy show
五年级-“滚蛋”大赛
六年级：邦尼兔创意笔筒
2016/03/25
寓情于景 美诗乐读——记第四周小学部语文教研活动
3月23日,小学部语文老师齐聚一年级进行教学研讨。本次研讨的主题是“寓情于景，美诗乐读”。围绕这个主题，一年级的李婧老师开设了一节校级公开课《鲜花与星星》，所有听课的老师围绕本主题进行研讨。
《鲜花与星星》是一首优美的儿童诗歌，充满了儿童天真烂漫的想象，适合诵读。本节课，李婧老师通过精美的图片展示了鲜花满地和星星满天的美丽情景，激发了学生的朗读热情；李老师巧妙地通过了描写花的成语的引导，带学生进入五颜六色的鲜花世界，促使学生声情并茂地朗读；再带学生体会关键字词，启发学生用语言描述看到的情景，并用朗读表达出自己对鲜花和星星的喜爱。
整节课李婧老师围绕主题“寓情于景”，创设各种情境激发学生的朗读，抓住诗歌的题材特点，训练学生的朗读，让“美诗乐读”。本节课围绕主题展开教学，教学形式生动活泼，教学内容充满童趣和知识性，是一节高效课。
课后所有语文老师进行了教学研讨。会场上老师们积极发言，濮春兰老师全面点评了本节课，她认为本节课紧扣主题，学生参与度很高，注意学生的自读自悟，教学拓展环节真实有效。余洁老师认为：“情”和“乐”在上课环节得到了很好的体现。她指出在第一自然段的教学中，孩子们看到美丽的鲜花都发出哇的惊呼声，如果能在此后的环节设计再读成语或是课文，能够加深孩子们对课文的理解。骆源源老师认为，李婧老师的一些图片和语言不太适合低年级学生，她认为老师的语言应该更加儿童化些。最后小学部教学处朱主任提出了本学期小学部的教研活动要紧扣“萌心语言”展开，萌心语文让学生开启心智，老师们要着力研究，语文教学要锻造学生语文，努力提高学生的文化素养，提高学生的文学审美品位，力求使孩子们的心灵在语文的沃土上萌芽。
（曾敏敏/文 沈海成/图）
2016/03/24
关注学程，让学真的发生 ----记英语组第四次教研活动
小组一起说一说
2016年3月16日下午第二节课，王卉老师在二6班教室给全体英语组成员带来的一节精彩纷呈的校级教研课，内容为朗文2B Chapter2 Our favourite food的诗歌教学。
诗歌围绕孩子们喜欢的主题：食物展开。王老师设计了以“我是美食家”为主线，引导学生完成五个学习任务，将所学食物穿插在教学过程中，并通过品沙拉猜单词，根据首字母猜单词，听录音猜单词，逐步培养孩子的学习能力。老师亲手制作的水果沙拉，学生在学习过程中自然地融入情境，不仅有丰富地语言输出，还获得了味觉上的奖励，这种寓教于乐的教学方式让孩子们的学习积极性得到了很大地提高。
课后全体老师在阶4集中，华红娣组长组织大家进行了评课。程旻，陈洁（小）梅晶晶三位老师作为代表阐述了自己对王老师这节课的欣赏之处和自己的反思感受。
评课结束后大家还通过抽签的方式进行了基本功考核，陈着、马琳、顾颖龄三位老师准备充分，展示了年轻教师良好的教学功底。
这样听课、评课、基本功展示相结合的教研活动，让英语组老师们的业务水平上有长足的进步。
（曹悦/文）（备课组/图）
2016/03/17
低年级学生说话能力培养策略的研究——语文教研组开展沙龙活动侧记
濮春兰老师主持沙龙活动
李婧老师发言
3月16日，在阶梯教室6，全体小学部语文老师开展了关于“低年级孩子说话能力培养策略”的沙龙活动。本次活动在一年级语文备课组长濮春兰老师的主持下开展，李婧、李庆、李谨良等老师进行了分享。各位发言人精心准备，发言精彩；老师们认真听讲，踊跃探讨。
濮老师从语文教学的实践性出发，论述了培养低年级孩子说话能力的重要性；其次，立足语文新课标，从宏观方面谈了低年级孩子说话能力培养的策略；最后，她从自己所带的整个一年级组的实践情况谈了心得体会。在她的引领下，四位主讲老师分别结合自己的实际教学经验，谈了具体的培养策略。
李婧老师发言的题目是《以导入激趣，让评价提升》。她从两方面进行交流：第一、巧用导入，创设情景，让学生能说。结合教学案例《自我介绍》，李老师谈了教学措施要有具体形象性，触发情感性和具有趣味性。第二、及时评价，鼓励先行，让学生乐说。她结合一个教学片断给“专心”这个词语造句，当孩子在说出一个完整句子的时候及时评价，鼓励孩子，激发孩子说话的兴趣。李婧老师注重选取素材，创设情境。
李庆老师从文本角度出发，谈了《立足文本，训练说话》。她从三个方面展开：细嚼文字，训练说话；借助图片，有序练说；编写故事，想象练说。每个方面她都结合实例，立足文本，发掘文本中的语言训练点。真正体现了新课改的理念“用教材教”，而不是教教材。
李谨良老师从我校低年级特色课程绘本课做了题为《缤纷绘本，童心绣口》的发言。她首先从新旧课程标准的对比出发，揭示出新课程对于激励孩子口头表达的重视。接下来她从四个方面阐释观点：引导说话，激活思维；模仿表演，激发兴趣；角色互换，丰富体验；续编新创，多元表达；评价激励，反馈展示。每个论述点都结合具体的绘本来谈，从激趣导入到体悟文本，模仿表演再到发挥想象创编文本，以及最后教师的反馈评价。
她的发言一石激起千层浪，低年级的语文老师纷纷结合教学实际谈了自己的探索心得。余霞老师补充了几点可行的策略如开展故事会，进行亲子阅读，创作绘本作业，以此来培养学生的写话能力。
许珊老师从低年级的语文练习中，她将其进行整合，做了《让孩子学会说话》的发言。她的发言立足从教材出发，结合具体实际谈策略：创设交际情景；实现双向互动；增加实践机会，重视课堂实践，加强生活实践。
2016/03/17
关注学程，让学真的发生——小学部数学组开展系列教研活动
王梅老师执教《比例的基本性质》
安雅君老师评课
2016年3月15日下午，数学开展了以“关注学程，让学真的发生”为主题的教研活动。六年级数学组承担了本次教研活动，王梅老师执教《比例的基本性质》一课。
本堂课，从探究比例的各部分名称到探究比例的性质，各个节点的衔接环环相扣，在探究比例内项外项的规律这个关键环节时，王老师有效地抓住契机设置了小组合作学习这一环节，充分发挥了学生的主体作用。热烈的讨论研究，不仅促使学生主动探究、合作发现，还让学生体验到了成功的喜悦，更加深了对比例性质的理解。
本节课练习部分设计逐步延伸，从简单的判断，填空到改写练习，由浅入深地为学生奠定了坚实的基础。另外，王老师干脆利落的语言，也是这堂课的一大亮点，老师不仅自己做到语言准确，还引导学生尽量把问题回答完整，这有利于培养和提高学生的表达能力。
课后，王宏基、李从华、谢安华、沈利玲、安雅君等老师分别做了精彩点评。
（李隆/文 李畅/图）
2016/03/16
