重视审题 启迪思路 ——数学组开展“解决问题的策略”专题研讨
5月24日下午，片区数学教学研讨活动在我校举行。本次活动是“解决问题的策略”的专题研讨，主题是“重视审题，启迪思路”。活动安排了两节展示课和一个微型讲座。小学部韩孟云老师执教三年级下册《解决问题的策略—从问题想起》，胡金生老师带来《解决问题教学的教育价值》的微型讲座。
韩孟云老师先出示情境图，带学生回忆了上学期学习过的“从条件想起”解决问题的策略，然后出示这节课要解决的问题，老师留给学生充分自主的空间，设计自主探索问题，让学生带着问题一步一步分析问题，指出要求的问题是什么，要解决这个问题需要什么条件，数量关系式是什么，所以要先算什么，使学生在解决问题的过程中体验从问题想起的必要，帮助学生慢慢形成解决问题的策略。
随后，胡金生老师的讲座中也指出解决问题在我们数学教学中占有非常重要的地位，我们一般解决问题的步骤为“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”三个步骤，然后胡老师的讲座围绕这三个步骤并结合今天的两节课详细地谈了谈我们在平时解决问题的教学中如何帮助学生学会去理解题目的意思，分析题中的数量关系，然后确定解题步骤。
韩孟云老师执教《解决问题的策略—从问题想起》
胡金生老师做讲座《小学数学“解决问题的策略”教育价值》
师生互动的课堂
张欢欢老师执教《解决问题的策略》
（韩孟云／文 李畅／图）
2016/05/25
找准学习起点，提高课堂教学有效性 ——数学组开展第十三周教研活动
5月17日下午，小学部数学组老师开展了一次主题为“找准学习起点，提高课堂教学有效性”的教研活动，尹文婷老师在一（2）班执教《认识人民币的练习》的练习课。
本节课，尹老师设计的思路非常清晰，她充分抓住学生的起点，分3个层次对学生进行教学，第一层次，老师先带领学生对新授课里学过的元角分知识点进行回忆，复习了元角分之间的进率，很好地调动学生已有的知识经验，为练习课的学习做了很好的铺垫；第二层次，巩固练习，让学生体验相同面额的人民币可以分成几张面额不同的人民币，体验在购物时，规定付钱的方法。尹老师在把握教材上做得很好，她设计的这些练习正是人民币单元的重点也是难点；第三个层次，拓展练习，尹老师把课内的知识延伸到课外，让学生体会到数学来源于生活，生活中的数学无处不在。
随后的评课活动，老师们积极发言。韩晶晶老师详细地谈了听这节课的收获，丁老师和夏老师谈了几点这节练习课的与众不同之处，以及练习设计的巧妙之处，让与会老师也受益匪浅。
尹文婷老师执教《认识人民币的练习》
师生互动的课堂
数学组老师听课多认真
2016/05/18
关注学程，让学真发生——小学部数学组进行“自主探索”专题研讨
王加林老师执教《圆的面积》
陈玲老师执教《两位数加两位数口算》
老师们进行评课
4月19日下午，数学组全体老师在二楼美术教室进行“自主探索”专题研讨，本次教研活动由陈玲老师和王加林老师执教公开课，其他老师参与听课、评课。
第一节课由陈玲老师执教《两位数加两位数的口算》。这节课，陈老师先让学生猜想45加二十几的结果可能是多少，然后出示45+23，在探索这道算式的算法时，老师先让学生自主探索，自己把想到的算法写在学习单上，然后根据学生探索出的算法，进行比较分析，总结出最优化的口算方法。第二节课由王加林老师执教《圆的面积》，王老师先让学生猜想圆的面积可能和什么有关？又有着怎样的关系？然后引导学生分三个层次，层层推进，越发精确地探索出圆的面积公式，学生通过自主探索一、自主探索二、自主探索三这三个探索过程，对“圆的面积公式是怎么来的”有了一个非常清楚的认识。这两节课都非常注重学生的自主探索能力的培养，给学生足够的探索时间和空间。
评课活动中，小学部王宏基校长、李从华校长，教科室谢安华主任都从几处细节方面给两位老师提出了非常宝贵的建议，为这两节课能更好地在全市老师面前展示锦上添花，其他老师们也提出了自己的见解，大家群策群力，为本次市级教研活动做精心准备。
（韩孟云∕文 李畅∕图）
2016/04/21
关注学程，让学真的发生——小学部数学组开展系列教研活动
王梅老师执教《比例的基本性质》
安雅君老师评课
2016年3月15日下午，数学开展了以“关注学程，让学真的发生”为主题的教研活动。六年级数学组承担了本次教研活动，王梅老师执教《比例的基本性质》一课。
本堂课，从探究比例的各部分名称到探究比例的性质，各个节点的衔接环环相扣，在探究比例内项外项的规律这个关键环节时，王老师有效地抓住契机设置了小组合作学习这一环节，充分发挥了学生的主体作用。热烈的讨论研究，不仅促使学生主动探究、合作发现，还让学生体验到了成功的喜悦，更加深了对比例性质的理解。
本节课练习部分设计逐步延伸，从简单的判断，填空到改写练习，由浅入深地为学生奠定了坚实的基础。另外，王老师干脆利落的语言，也是这堂课的一大亮点，老师不仅自己做到语言准确，还引导学生尽量把问题回答完整，这有利于培养和提高学生的表达能力。
课后，王宏基、李从华、谢安华、沈利玲、安雅君等老师分别做了精彩点评。
（李隆/文 李畅/图）
2016/03/16
小学数学课堂教学“应用意识”专题研讨
10月27日下午，我校小学部数学组承办了新城片区教研活动，活动主题是“小学数学课堂教学‘应用意识’专题研讨”，本次活动由小学部王加林助理主持。
活动开始是小学部王梅老师执教了一节六年级的《解决问题的策略》，课上王老师由浅入深，层层递进地向学生介绍了我们数学中常用的解决问题的假设策略。王老师的课思路清晰，如行云流水般流畅，注重对学生应用意识的培养，得到了与会老师的好评。
随后，由莲花小学的邓丽老师给大家带来一节三年级的《画线段图解决实际问题》，课上，邓老师先让学生认识线段图，了解不同线段图所表示的不同意思，然后，放手让学生尝试独立画出线段图。整节课，邓老师还非常重视培养学生应用所学的“画线段图”的策略解决实际问题的意识。
紧接着，小学部教科室谢安华主任给大家做了一个题为“民间数学”——让数学应用更生动的讲座，讲座中，谢主任从一个很独特的视角解读了数学的应用，让与会老师“大开眼界”。
（韩孟云/文 图）
2015/10/28
思维拓展练习培训——数学组教研活动侧记
9月15日下午，小学部数学组开展了以“思维拓展培训”为主题的教研活动，本次教研活动由教研组长沈利玲主持。
为了更好地提升数学组老师的专业素养，小学部王宏基校长给全体数学老师做了一次“立体图形”的专题培训，在培训之前，王校长还精心为每位老师准备了拓展练习的讲义，在培训中王校长把立体图形中的趣味题和常见的有深度的题目，以幽默风趣的语言给大家讲解得非常清晰，全体老师都积极参与，主动提出自己的困惑，认真做笔记，学习气氛非常浓烈。
随后，王加林主任助理对新学期的数学课堂作业的格式提出规范要求，要求每个年级的作业格式必须统一规范，他还特意让老师们交换年级学习不同年级的作业格式，为以后的作业规范书写提供了很好的参考。
本次活动在浓浓的学习氛围中落下帷幕，培训结束后还有许多年轻老师一起在探究刚才培训的内容。
（王梅/文）
2015/09/16
构建主动探索课堂 促进学生高效学习——数学组教研活动侧记
5月12日下午，小学部数学组老师开展了一次以“构建主动探索课堂 促进学生高效学习”为主题的教研活动，吴婕老师在一（3）班执教《得数是6、7的加法》。
本节课吴老师打破了以往计算课枯燥乏味的瓶颈，课前给孩子们讲了数字娃娃6和7的故事，激发学生的学习兴趣，并在故事中渗透了一个问题，让孩子们带着问题去学习，使课堂学习更加高效。课上吴老师还设计了打气球和娃娃送信的游戏，把整节课的气氛推向了高潮，很好地激发了孩子们主动探索的热情。整节课，孩子们在轻松愉悦的氛围中把这节课的知识掌握得非常牢固。
随后的评课活动，老师们积极发言。尹文婷老师很详细地谈了谈她听这节课的收获，索静老师谈了几点这节计算课的与众不同之处，韩孟云老师紧紧围绕这次教研活动的主题谈了吴老师是如何在这节课中促进学生去主动探索的。
王加林助理指出本节课让我们知道原来在一年级也可以这么成功地去渗透学生主动探索，积极学习。
最后，李从华校长对本次活动进行了充分的肯定，并提出了指导性建议。
文/韩孟云
2015/05/21
