春暖花开如期至，德法教研意味浓
“同学们，合作会给我们的生活带来什么改变？”在李婧老师阵阵温柔话语声中，金陵中学河西分校小学部德法教研活动正式拉开了序幕。2月28日下午，小学部李玉敏校长助理，李萍萍主任，德法教研组长孔令沂老师以及全体德法教师相聚在录播教室里，认真观摩和学习李婧老师和何昕老师执教的部编版一年级下册道德与法治第16课《大家一起来合作》。二月春至，阳光明媚，两位老师的课堂令人如沐春风，迎来了一次美丽的遇见……
首先进行课堂展示的是李婧老师，李老师时刻关注学生的主体地位，用童言童语营造了充满童趣的氛围，引导学生与教材、与教师、与同伴、与自我进行多重对话，帮助学生深刻理解合作的重要性。在课堂中，多次让学生自主展示合作的魅力，将枯燥的知识在课堂上用学生的行动展现出来。李老师精巧的设计，活泼的演绎，让凝固的教材演化成了生动的课堂。
何昕老师执教的《大家一起来合作》也同样的精彩绝伦，妙趣横生。课堂由“拍手”游戏切入，一下抓住了学生的注意力，学生学习兴趣浓厚。随后，又进行了贴鼻子游戏，将小朋友们的情绪调动起来。接下来，何老师围绕“生活中的合作”组织学生分组讨论，对合作的意义进行总结。小组讨论井然有序，寓教于乐，学生在轻松愉快的氛围中，学习到了合作的方法。最后利用《众》这首歌将学习的氛围推到了高潮，让学生们感受到祖国社会的繁荣都离不开合作的力量。
听完两位老师的授课，德法老师们纷纷表示受益匪浅。本次教研活动圆满结束，相信通过这类教研活动，各位德法教师将会在学校带领下携手前行，一起向未来，用心与孩子相伴享受德法学科带来的独特魅力。
李婧老师关注学生自主绘画
李婧老师关注学生自主绘画
何昕老师关注学生小组合作
何昕老师组织课堂活动
2022/03/01
品味书香，静心育人——小学数学读书分享
2021年12月21日下午，阳光依旧明媚，温暖着每个人，小学部数学组的读书分享也在有序的进行着。
本次读书分享会由数学教研组长丁莉老师主持。每个年级组都参加了此次的分享活动。本次读书分享，打破了以往读书分享的模式，采用引读者、共读者、朗读者三种方式，激发了老师们的读书兴趣。在活动中，每位老师都推荐了好书，积极谈论着自己对教育、对生活的的理解。老师们从不同角度、畅谈品味书香后的收获、感悟和体会。吴婕老师说，教学是一种慢的艺术，慢下来才能从容地从孩子的角度思考问题，拉近与孩子的距离，从细微处体味孩子、关爱孩子；张维燕老师说，做一名智慧型教师，着眼于未来，启迪学生思维，培养学生数学智慧，让学生学会学习，促进终身发展；李畅老师说，在教育与教育爱不可分离，好的教育一定离不开教育学反思……
王跃老师和谢安华老师共读了《第56号教室的奇迹》，王跃老师提到“给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。教育无捷径，真相往往是朴实的”。谢安华老师用自己的教育案例告诉我们是可以创造出教育奇迹的，教数学我们要重质不重量,出较少的题目让学生练习，把很多时间用来帮助孩子理解数学，喜欢数学。王蓉老师与张春燕老师共读了《给教师的建议》，王蓉老师用自己的实践跟我们分享了如何分层教学以及如何设计分层作业。张春燕老师则从班主任角度提到了对学生要有同理心。
四年级组全组老师一起跟我们分享了《做一个学生喜欢的老师》，我们要让每个学生都感到我喜欢他，每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但要老师喜欢每位学生，难。可是，如果像美国教育家托德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育真会出现一种别样的境界。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”——把书比作是灯塔，书是方向性的。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。 如此，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。
丁老师主持活动
李畅老师分享
四年级组老师共同分享
王蓉老师和张春燕老师共同分享
王跃老师分享
吴婕老师分享
谢安华主任分享
张维燕老师分享
郑莉主任总结
2021/12/28
制作圣诞贺卡——记小学部信息组微项目化课题研究系列五
2021年12月22日上午，小学部信息组在综合楼第二信息教室开展了本学期第五次教研活动。
刘璐老师在二（3）班开展了《制作圣诞贺卡》的教学展示。本节课采用学生示范演练、动画观看学习、微任务探究的教学方式展开。先带学生观看欣赏了一个圣诞动画，并且伴随着音乐和歌词，小朋友们看到这些都忍不住激动起来，有的小声的跟着唱，有的拍手打着节拍，课堂气氛一下活跃了起来，接着刘老师引出了本节课的重点知识，先教小朋友们按照自己的想法把歌词输入到卡片上，然后请学生评价你觉得这样的卡片好看吗，刘老师总结，小朋友们都制作的很认真，但是如果可以让每句话都在一行就显得更加整齐了，引出第一个知识点“回车键”，给小朋友5分钟时间进行调整，细心的小朋友又发现，有些贺卡上出现了错误的单词，刘老师笑眯眯的问大家，如果遇到这样的情况应该怎么办呢？“用‘回格键’”，知道的小朋友抢着回答，“是的”，刘老师赞许的点了点头“这就是我们今天要掌握的第二个知识”，接下来，每个小朋友都仔仔细细的检查了一遍，临近下课的尾声，刘老师又打开了动画，带着大家一起把圣诞歌唱了一遍，最后小朋友们恋恋不舍的离开了教室。整节课形式多彩，学生积极性很高。
课堂结束后，信息组对本节课内容进行了探讨与分析。全体教师集思广益，为刘老师提出了宝贵的建议，比如：任务的安排缺乏层次性，比较平实，如果任务进行中能增强课堂气氛的调节，效果会更好。信息组全体教师将始终秉承这一理念，同心协力来呈现最有魅力的信息技术课堂。
趣味导入
认真听讲
指导学生
2021/12/22
高山流水觅知音——记语文教研组公开课《伯牙鼓琴》
12月20日下午，小学部教学处朱兆明主任开设了一节校级教研课《伯牙鼓琴》。这篇简洁、凝练的小古文经朱主任的真情演绎，让老师们仿佛听到了伯牙高妙优美的琴声，看到了伯牙因锺子期的离去而喟然长叹、悲切伤感的神情，感受到了知音难求的心境。
《伯牙鼓琴》是部编版教材六年级上册的一篇文言文。故事感人至深，短短5句话，讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事，是知音难求的人生写照。
本节课最大的特色是呈现了多种方式的朗读，突出了文言文学习的特点。朱主任设计的诵读是有梯度的，层层提高朗读要求，有自由读，个别读，男女生赛读，师范读等多种方式，每次诵读都有目标，都有要求。在充分理解、感悟的基础上，达到有感情地诵读。最后，教师配以《高山流水》的音乐，让学生跟着自己的感受吟诵，音乐袅袅，书声琅琅，古典优雅的琴音款款浸润学生的心灵，情真意切的吟诵娓娓诉说知音的故事。
朱主任的语文课堂，蕴含着“大语文”的气质，不仅浸透着古风古韵文化味，更拓展学生学习思维的深度与广度。从古琴的介绍，到古文的仿写，再通过“伯牙”与“锺子期”，“陆抗”与“羊祜”，“管仲”与“鲍叔牙”等的故事，让学生自己总结出知音就是超越年龄，超越身份，超越国籍，互相了解，互相信任，互相成就的人。
在李谷一的《知音难觅》歌声中，学生再次吟诵《伯牙鼓琴》，课堂气氛达到高潮。
朱兆明主任执教《伯牙鼓琴》
课堂板书
2021/12/21
“童眼看党员”红心永向党
在庆祝中国共产党成立100周年之际，南京市关工委、南京报业传媒集团面向全市青少年发起“庆百年华诞 传红色基因”——“童眼看党员”作品征集活动。金陵中学河西分校小学部的小精灵们踊跃参加，积极投稿。在最终的评选中，获得5个一等奖，14个二等奖和16个三等奖的好成绩。我校由于组织成绩突出，获得“优秀组织奖”。
征集作品是一段小视频，通过孩子的视角，展现了中国共产党人坚定的理想信念、高尚的人格魅力和无私的奉献精神。一个个故事、一段段视频，因人物真实而更加鲜活，因情感真切而愈加动人。在孩子们的视频里，既有老共产党员峥嵘岁月的红色故事，也有和平年代老骥伏枥的新奉献；既有灾难、疫情等危急时刻挺身而出的英雄壮举，也有普通党员教师对事业的热爱，对工作的专一，对孩子的关爱。
信息教研组的党员孙琳老师通过组织学生们参加此次活动，让孩子们发现、挖掘和讲述了身边的党员故事，切身感受中国共产党人坚定的理想信念、高尚的人格魅力和无私的奉献精神，同时，引导全校小精灵们从小听党话、感党恩、跟党走，厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀，努力将小精灵们培养成为中国特色社会主义事业建设者和共产主义接班人。
更多的优秀作品在“南京市关工委”微信公众号和抖音号以及南京新闻门户APP“紫金山新闻”客户端上进行了展播。
获得一等奖的学生合影
获得二等奖的学生
获得三等奖的学生
2021/12/20
理解·成长——记小学部英语组沐·春风读书报告会
读一本好书，则如沐春风，就像冬日里的一杯热牛奶。就是这样的发端，小学部英语组的老师们齐聚一堂，聆听八个有思想的灵魂，分享他们的阅读故事。
在会前，一个生动有趣的“沐·春风养成记”小视频，记录了读书会成员的读书生活。那种阅读、分享的快乐，洋溢在屏幕间。宋雯姬老师引用了穆校与庞校的话语，将本次读书会的主题定义为“理解·成长”，为读书会奠定了良好的开端。
周芳芳老师带着她的《认知天性》，与我们分享学生的认知奥秘。她呼吁我们要对学生充满理解和包容，强调在学生的认知规律中教学与合作。她运用串蔓越莓的例子使我们明白，孩子的重复练习是非常重要的，书中还介绍了很多鲜活的例子，等待我们去探寻。
陈洁老师对重复学习有深刻的想法，并与我们分享了《觉者为师》这本书。她与我们分享了有关追踪学习、时时学习、被逼学习等不同类型的学习体验，同时要做一个从实践探索到理论升华的专家型教师。
顾海利老师对“被逼学习”有共鸣，并向我们分享了阅读《单元单项要素的设计》的经历。她结合自己的课例，从复习导入，强化有关职业的表达。进而通过设置情境，分析统计图表，完成填空。为最后有关职业的书面表达做好了语言准备。这环环紧扣的作业设计，引人深思。
梅晶晶老师同样关注到了作业的设计。《核心素养下的作业设计》给予了她灵感。她深度解读了“作业”的内涵，认为作业是创作，是一种学习的过程。她与我们分享了作业的设计流程，以单元目标为依托制定单元作业，形成作业资源，确定作业的形式与内容。
王卉老师所分享的《可见的学习与思维教学》将“成长”这一关键词引出。她发现，学生思维应该以“成长型思维”模式发展，如“你变得更努力了”、“你的进步很大”，避免夸奖学生的固定性因素，如“你很聪明”、“你很漂亮”等。这将有助于学生的成长与发展。
思维与阅读密切相关。祁慧老师分享王蔷教授的《小学英语分级阅读教学》。针对现在阅读教学中发现的问题，如“认识偏颇”、“教学方法缺失”以及“阅读体验缺失”等。祁老师推荐了“全语言教学观”的理念，以真实语言与文本意义为核心，在尊重学生的基础上关注整体学习。
班主任是推进学生成长的重要保障。陈着老师与我们分享自己的班主任经历。他在《做最好的班主任》中获得启发，从分析“丧失幸福感”的原因、找到解放老师的方法，到关注“解放教师的意义，他寻找到做班主任的乐趣，只有站在儿童的立场上，教师才能赢得孩子的心。
高
2021/12/17
“提升科学思维 创新儿童学习生活”——建邺区科学教研活动在我校顺利举行
2021年12月16日，寒冬突遇疫情，教研不曾停步，建邺区科学第一片区所有科学老师相约云端，由金陵中学河西分校承办本次区科学教研活动。本次线上教研的主题是“提升科学思维创新儿童学习生活”。
会议开始，柯欣老师作了本次教研活动安排。本次活动给我们带来课堂展示的是来自金中河西的高月老师和来自建邺实小的宋羽老师：高月老师通过精心选择实验材料，在活动中逐渐认知科学概念，在活动中自主探究分离固体的不同方法；宋羽老师的课堂逻辑清晰，环节层层递进，学生足不出教室就可以学习大自然中各种各样的岩石。
每一次的课程的呈现，离不开背后合作备课的老师、认真指导的师傅。录播课结束，李海婷老师做出点评，肯定了教师关注学生认知特点的教学方法，也要关注课堂进度把控时间。谭洪亮老师点评时也提醒大家要合理选择更合适的实验材料，关注学生的记录与表达。全体科学老师进行了深刻地研讨交流，最后，第一盟区片长柯欣老师进行了总结，在疫情常态化的今天，我们教师要学会剪辑软件的使用，合理处理录播课。最关键，是希望所有老师能积极学习，关注教学设计和板书，不断地提升自己的教学硬实力，将今天的收获带到平时的每一节课堂。
这次建邺区“提升科学思维 创新儿童学习生活”小学科学主题教研活动，是小学科学老师关注“科学思维”与“创新思维”的再一次深入学习与研讨，参加研讨的全体科学老师都真正地感受到让科学思维真正发生的重要性，也相信会运用在以后的每次课堂实践中。
20211216建邺区科学线上教研
高月老师展示课
高月课堂现场
李海婷老师听课指导
宋羽老师展示课
宋羽老师课堂现场
谭洪亮老师指导备课
线上教研与会人员
通知
2021/12/16
综合组教师读书分享会
2021年12月14日上午，严冬的早晨，天气寒冷，但也阻挡不了小学部综合组全体教师对书的热爱。
本次读书分享会由信息组毕晓组长主持。共有5位老师参加了此次的分享活动，他们分别是音乐组的靳玉老师、体育组的胡俊舒老师、美术组的邱晓老师、科学组组长张慧老师和信息组的刘璐老师。
首先，是音乐组靳玉老师带来的题为《“双减”之下，更需守好“课堂”阵地》的关于《学校生活社会学》这本书的感悟。靳玉老师说，这本书主要阐述了关于学校生活的种种现象。作者从叙事的角度阐释了教育的现象和问题，这种视角直接触及到人的心灵，而且使得以往我们所接触到的枯燥的教育学知识变得生动起来。教育学的研究需要新的方法，也非常需要新的气息。
接着，体育组胡俊舒老师带来了《沉思录》的读后感。胡老师说，当我第一次翻开《沉思录》时，我是有些惊讶的，因为满篇都是人生格言，如果放到今天恐怕就是“心灵鸡汤”了，可是如果真的是这么简单，又怎会有这么多的赞誉呢？这应该是读者看过的第一本由一名帝王亲手写的书，里面没有治国之道，没有帝王心术。甚至尘世间一切俗的东西都没有。这本书里只有一名兼职帝王的哲学家的内心独白。《沉思录》所蕴含的哲理是广泛而深刻的，在我看来绝不是浅尝辄止可以完全体会的。在很多时候我也只是管中窥豹，可能换个角度也许会收获更多。我想这也正是温家宝总理读了100遍，还要天天读的原因吧。
美术组邱晓老师带来的书籍是《重新认识课堂》。邱老师说，课堂是由一个个问题组成的。伴随着问题的提出、解决，课堂教学过程不断推进。每一个问题都是有价值的，不过价值度有大有小。学生提出的问题，并不都是有价值的好问题，是需要甄别和选择的，这也是体现老师教学意识、能力的地方。这些问题解决的方式也决定了其价值的大小。是老师直接给出答案，还是让学生在讨论的过程中解决问题。我们要意识到，不出现问题，不等于学生没有问题。当老师真正放手让学生思考、探索如何解决问题时，课堂会出现很多预设之外的问题。我们必须正确认识这些问题的价值与意义，从问题中了解学生的思想，分析学生的疑惑。
科学组组长张慧老师带来的是题为《学习策略方法教学问题的诊断与引导》的关于小学科学的专业书籍的分享。张老师从什么是学习策略、科学的学习策略有哪些以及策略概述问题透视策略引导三个方面进行了阐述。张老师说，交流是思想火花的碰撞，可以引发学生的认知冲突和自我反思。深化学生各自的认识
2021/12/15
我的树叶会说话——三年级语文跨学科学习
冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。在如油画般绚烂的金陵之秋，南京市金陵中学河西分校小学部三年级的小朋友们，在语文老师的带领下开展了“我的树叶会说话”活动，用他们独特的方式，留住大自然的美好瞬间。活动分为：“精灵拾叶”、“精灵show叶”、“精灵玩叶”、“精灵尝叶”四个系列，孩子们利用生活中最常见且触手可及的树叶制造了一场大自然的艺术盛宴。
落叶缤纷之际，老师带领孩子们，到校园各处发现藏在身边的小美好。看！孩子们在满地金黄中仔细地拾取一片片独特的树叶，每个孩子的脸上都洋溢着满满的喜悦。周末，孩子们还到小区边、公园里继续收集不同颜色、不同形状的树叶。每一片树叶是独特的，每一位学生更是独一无二的，他们用独到的审美，创造着独属于他们的时光，享受着“精灵拾叶”的乐趣。
一片小小的叶子有什么用呢？在“精灵show叶”活动中，不同学科给出了不同答案：美术课，树叶在老师和学生们的手中乔身一变，化作了一朵朵栩栩如生的小花、一只只生气勃勃的小鸟、一支支精美别致的书签......语文、英语课，老师们带领孩子们诵读和秋叶有关的小诗，体会风景美和语言美；数学老师更是充分调动学生们的热情，就地取材，引导大家交流测量一片树叶的周长、重量的方法。漫天飞舞的叶不仅是深秋送给初冬的礼物，更是大自然给予孩子们的深情馈赠。
“精灵玩叶”活动中，孩子们交流分享自己对树叶作品的设计思路，通过剪贴、添画、装饰等多种形式，将银杏叶、枫叶、花瓣等材料拼接组合成一幅幅新颖、独特、精美的艺术作品。瞧！树叶经过三年级同学们的巧思“打扮”，化身成可爱的林间小鹿、美丽的花鹦鹉、装扮艳丽的公主、活泼可爱的螃蟹，还有五彩缤纷的蝴蝶……每一幅都让人赞叹不已！创造出一个又一个奇迹！“精灵玩叶”活动为学生提供了创作艺术、鉴赏艺术的平台，让学生在亲近大自然的同时，培养学生善于发现美、懂得分享美、乐于欣赏美、学习创造美的能力。
“叶子菜”含丰富的维生素，被誉为营养全能冠军，在冬季，学生们更需要多吃一些绿叶菜。但是，有些绿叶菜味道特殊，吃起来口感不佳，并不是所有的孩子都喜欢。在本次“精灵尝叶”活动中，三年级的同学们观察了枯叶，“玩”过了树叶，同学们也想到了，餐桌上也有许多植物的叶子吧。学生们利用节假日，走进厨房，认识了青菜、茼蒿、芹菜、油菜等蔬菜，学习如何择菜、切菜、烹饪菜的技能，通过品尝、分享自己的劳动成果，在学习做“叶子菜”的过程中，
2021/12/14
基于项目化学习下的主动深度学习研究——小学部数学教研活动
冬月已至，寒意渐浓，但瑟瑟冷风却挡不住数学老师们教学研讨的热情。2021年12月14日下午，金陵中学河西分校小学部全体数学组的老师再次齐聚录播教室，以年级接力讨论的形式，开展“基于项目化学习下的主动深度学习研究”为主题的教研活动。本次研讨活动由数学组教研组长丁莉老师主持，由一年级和二年级数学备课组承担。
第一节课由方婷老师执教《表内乘法和表内除法复习》，中国文化博大精深,中国古代数学成就斐然,乘法口诀“九九歌”就是其中的一颗熠熠生辉的珍珠,如何上好表内乘法和表内除法这节课,方老师对这节课的目标定位不仅仅是对已学过的乘法口诀进行复习和整理,而是要引导学生去发现乘法口诀中的秘密,不断巩固乘法口诀,达到发展思维的终极目的。本节课通过让学生自己整理思维导图，介绍知识点达到梳理的目的，这个过程学生非常感兴趣，在介绍的时候，方老师运用希沃白板的投屏功能及时展现学生作品，学生互评环节有助于提高他们的倾听和语言表达能力。方老师的课堂灵动,民主,放手让学生充分的思考表达,展示自己:课堂的走向始终由学生掌握,老师只是在他们最需要帮助的地方等着。让课堂始终体现学生思维的活力,生命的张力。
第二节课由杨莹莹老师执教《认识11-20各数》，本节课杨老师重视动手操作,以“动”促“思”,让学生积极主动的参与知识的形成过程,进行探究活动。通过数出10根、捆成一捆,“捆”这个动作,让学生形象感知“10个一是1个十",在认识十几时,杨老师先让学生数出12根小棒,然后引导学生想:怎样摆能让学生一眼看出是12根?杨老师借助希沃投屏功能,通过2种方法的比较,体现出第二种方法的优越性,并且数起来也方便。在此基础上,让学生用这种摆法摆出11-20其他各数，进一步加深对计教单位“十”的认识。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的,”根据这一理念,杨老师在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过有目的的操作、观察、、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认识。
课后，数学组老师对两节课的教学进行了深入地研讨，教研组长丁莉老师对此次教研活动做出精彩总结，并对我们日后深度学习研究提出期许。相信通过这次活动，数学组的老师都受益匪浅，在接下来的教学工作中积蓄前行的力量！
方婷老师和学生交流
2021/12/14
