以研促教，探索趣味有效的拼音教学——一年级语文组拼音教学主题研讨
10月18日下午，语文教研组一二年级教师齐聚录播室，围绕“一年级声母教学”开展了深度的课堂教学研讨活动。
本次教研活动以执教，评课形式展开。姜轶凡老师执教一年级第二单元《gkh》第一课时，她利用情境图提示字母音和形，鼓励学生编顺口溜来发音记形，学生积极性高涨，参与度高。在教学两拼音节的拼读时，鼓励学生联系生活中的常用词来记忆，进一步体现拼音学习的价值。最后书写环节，以“书写三部曲”——一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔，帮助学生养成良好的书写习惯。
王悦老师执教一年级第二单元《jqx》第一课时，以一个熊宝宝的故事串联课程，环节过渡语能够激发起学生兴趣。同时利用手指操、动手拼字母、摘苹果的活动，调动学生兴趣，让枯燥无味的拼音学生更加生动活泼。值得一提的是，王老师针对本课中的jqx和ü相拼的难点突破有方法，用各种形式让每一位孩子能够参与到课堂中来。
参加教研的每一位老师都认真听讲，并就两位老师的课堂进行点评、研讨。李婧老师提出拼读时第三声需作为重点强调，可借助手势来帮助找音，同时应关注学生拼读时口型不变化，这些习惯对于后期拼音学习大有帮助。徐娴、顾馨、周娇三位老师分别针对两位执教老师的课堂优点进行点评，更加明确了拼音教学的方法和重点。课程教学处李萍萍主任提出拼读教学的一个重要方法——先扶后放，教师先教方法，后生生之间互相监测学习，可以大大提高学习效率。
此次教研，收获满满，扎实推进了老师对于拼音教学的研究，更切实地提高了教师拼音教学能力。
姜轶凡老师执教《gkh》第一课时
王悦老师执教《jqx》第一课时
语文教研组听课
李萍萍主任评课发言
李婧主任评课发言
2021/10/19
教师提升在路上 学习收获在心中——记小学部音乐教研组信息技术提升工程2.0校本研修
音乐是一种特殊的语言，是声音的不同表现形式，它能够引起情感的共鸣，能改变人的情绪、记忆和思维。10月15日，音乐组在综合楼人工智能教室开展了本学期信息技术提升工程2.0校本研修活动。
音乐组的老师们畅所欲言，分别对自评与互评活动的组织、学生信息安全意识的培养和创造真实学习情境三个能力点发表了各自的看法和理解。
第一组的夏成君、刘媛、和汪姁愉三位老师结合自身的课堂和教学经验对教学要求和评价观察点都提出了非常值得学习的建议，例如：评价过程要肯定学生在课前准备的情况, 及时给予表扬和鼓励；评价时,也要鼓励学生利用多种形式学唱歌曲, 并及时与同伴交流歌曲所要表达的情感，当然更要高度评价能力强的学生在前面带领的歌唱行为。
第二组的靳玉、华静和陈韵三位老师通过在课堂中使用多媒体教学得经验对小学生信息安全、教师和学生应怎么做进行的分析，她们指出当今社会网络发达的年代，不良的网络信息都会对学生造成不好的影响，教师应该做好对学生的心理疏导工作，加强对网络道德的教育，而学生应该学会浏览安全网络网站，学会拒绝不良广告的吸引。
第三组的王瑶琪、于倩云和刘丽雯三位老师根据与学生课堂互动教学对如何创设音乐教学情境都给出了方法，情境创设教学要围绕“情境”来展开，结合学生的年龄特征，充分利用事物的形象创造具体生动的场景，激发他们的情绪，从而引导学生从整体上理解音乐。创设音乐教学情境可以通过语言、光线、美术、多媒体、表演等多种方式，要做到课前营造音乐氛围，课中抓住学生心灵，课后建立想象空间，才能更好的让学生体验音乐感受音乐。
本次活动使得音乐组的每一位老师都受益匪浅，她们认为教师应立足于学生的生活，以学生为本，把信息融入教学，使教学面向生活。
音乐组老师参加活动
汪姁愉老师发言
教研组长刘媛老师组织活动
2021/10/16
技术支持，建构学教新样态——记小学部信息技术提升工程2.0校本研修信息教研组专题活动
2021年10月15日下午，小学部信息组在综合楼人工智能教室开展了信息技术提升工程2.0校本研修信息教研组专题活动。
教研组从“学法指导”、“教学设计”、“学业评价”三个维度出发，在三十项微能力中选择了“学生信息安全意识培养”、“探究型学习活动设计”、“自评与互评活动的组织”三项微能力展开探讨，分享了自己的课堂研究与实践成果。孙琳老师在“学生信息安全意识培养”的微能力中，从软件应用和网络应用展开描述，结合四年级《收发电子邮件》的课例详细地描述了在课堂中如何运用多种形式帮助学生建立安全的网络意识。毕晓老师在“探究型学习活动设计”的微能力讲解中，以五年级《火柴人跳舞》为课例，从学习环境、学生主体、学习主题与目标、课程整体流程设计等方面进行阐述，详细地分析了如何将资源整合、借助信息化手段、运用信息化平台工具等能力点嵌入到课堂学习中，以及极域电子教室在作为技术应用平台在课堂上发挥的重要作用。刘璐老师在“自评与互评活动组织”的微能力讲解中，先向大家介绍了评价的重要性，接着从评价的方式策略和根本目的展开描述，指出评价不仅要重结果，也要重过程。而且给予评价的不仅仅是教师，还可以学生自评与互评，使学生在评价过程中学会如何要求自己，相互了解，做到取长补短。
活动最后教研组进行了总结和点评，指出信息技术2.0的到来将会带来教育资源，技术素养，教育技术，发展动力，教育治理水平，思维类型的转变；教育技术将不再停留在学习环境，而是嵌入学习系统，每位教师不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。
孙琳老师发言
刘璐老师发言
毕晓老师总结
2021/10/16
九九重阳，陪伴久久——记小学部英语组重阳节特色活动
九月初九是我国传统的重阳节，登高敬老是千年以来的传统习俗。我们一、二、六三个年级的小精灵们怀着对老者的敬意，表达了对长辈的感恩与关怀之情。
一年级的小宝贝们为身边的老人们做了一些力所能及的事情，如捏捏肩、捶捶背，搀扶老人过马路等。孩子们除了明白登高、赏菊、吃糕点，还了解到老年人对小辈的牵挂，需要时时关心与维系。这一张张照片，洋溢着老小之间的祥和与美好。
二年级的小可爱们制作了精美的卡片送给长辈，表达感谢与思念之情。学生们在课堂上学习用简单的英语表达重阳节，如Double Ninth Festival，climb mountains等，用自己亲手做的贺卡，带去对长辈的敬爱。
六年级的大精灵们活学活用，以日记的形式记录重阳节的敬老爱老的故事。日记是他们刚学习的内容，能有效巩固新知，联系生活，表达真情实感。孩子们的作文内容丰富，激发了他们关爱老人的情感，祖祖辈辈的爱意绵绵。
用英语传播中国文化，不仅仅在课堂中体现，更在于学生日常生活中的表达与感受。重阳节让孩子们学会感恩，更是向着全世界传播中国的敬老文化，成为中国文化的传递者！
一年级重阳节活动
二年级重阳节卡片
六年级重阳节日记
2021/10/15
单元整体视角下的绘本融合教学——记小学部英语第二盟区课堂展示活动
在“双减”的教育背景下，单元整体教学成为英语教学的趋势。第二盟区的英语老师们齐聚一堂，共同探索单元整体的教学关键。我校管林虹、刘玉祺两位老师带来了精彩的单元复习课。
管老师执教四年级第一单元I like dogs的复习内容。她运用自身资源，引导学生猜测她的信息。随后，管老师引导学生完成调查，统计喜欢狗的学生人数，从而引出向动物园申领宠物的主题语境。绘本的情境导入自然，学生们在绘本中学习了不同动物的描述表达，管老师相机启发学生进行归纳总结：如color，ability，sound等，为后续的仿写做准备。值得一提的是，她还为这些描述的维度床边了歌谣，令人印象深刻。最后，学生的仿写兴趣高涨，互动有效。
刘老师关注中国传统文化，选用了“滥竽充数”的绘本与数字主题结合，旨在于拓展学生对数字的深度了解，同时培养学生用英语说中国故事的能力。巧妙的是，刘老师运用“Jelly beans”作为主线，串联成了有关字母“l”的歌谣，渗透了语音在情境中教学的理念。她联系学生的生活实际，孩子们在表演中感受到鱼目混珠的恐慌，以后更加投入学习，促进人文素养的落地。刘老师在教学最后，拓展了许多有关数字的拓展，如dialogues，stories，idioms等，思维更加开阔。
今天的教学活动呈现了单元整体的蓝图，从单元到单课的理解与大观念的渗透，有待教师们的进一步探索与总结！努力吧！我们一直在路上！
管林虹老师课堂展示
刘玉祺老师课堂展示
2021/10/14
解决新策略 学教新样态
10月12日下午，小学部数学组老师开展了一次以“技术支持，建构学教新样态”为主题的教研活动。本次教研活动由教研组长丁莉主持。
首先，丁莉老师亲自执教了五年级数学上册《解决问题的策略——列举》。课堂伊始，丁老师引导学生回顾已经学习了哪些解决问题的策略？让学生明确解决问题的策略的重要性；接着借助真实的学习情境，王大叔打算用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？抓住“怎样围面积最大”这一问题，帮助学生明白花圃有多种围法，每种围法的长与宽的数据都不相同，只要算出各种围法的面积，就能比出面积最大的围法。并运用视频展示台，将学生的学习单进行展示，通过学生的互评与自评活动，从而感受到列举不能有遗漏，也不能有重复，应该有序地进行。同时运用西沃白板5课件展示，将5种不同的长方形，重叠放在方格纸上，学生能直观地看到图形面积的变化，从而感受到：长方形周长相等时，长与宽长和宽相差越大，面积越小；长和宽越接近，面积越大。体现出教学设计的教学线索是：理解题意，构思解法——填表列举，找到答案——回顾过程，体会方法——联系过去，感悟策略。真正将学习内容与现实生活进行有意义的关联和互动，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境。从大量的实例中体会列举有利于解决问题，是解决问题的策略。
在课后的老师评课中，老师对于本节课信息技术的支持，建构出学教新样态给予了高度的评价。
随后，丁莉老师讲解了《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，主要依据《中小学教师信息技术应用能力标准》包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价。希望每位数学老师认真准备，按时完成信息2.0任务。
本次活动在数学组老师练字的浓浓氛围中落下帷幕。
丁老师执教《解决问题的策略》
老师们认真听课
老师们学习信息技术应用能力考核规范
老师们认真练习粉笔字
2021/10/12
如沐春风：寻找书中的春天——记小学部英语组“沐·春风”第一次读书会
因兴趣我们相遇，因情怀我们品读，因思考我们分享。金秋十月，“沐·春风”第一次读书会在教师沙龙正式展开。之前老师们总在线上进行笔记和感受的分享，今日的线下见面会由8位成员选择自己最近阅读的书籍进行分享，令人激动不已。
王卉老师手持《追求理解的教学设计》，分享了对“理解六侧面”和大观念的思考。同时，她对“逆向设计”表示赞同，从“我们要去哪里”到“我们怎样才算到达”以及最后“我们怎么到达”三个问题对教学进行审视。
陈着老师将《如何有效运用英语阅读策略？》的大致构造与我们分享，其中他也提出自己对内容上的想法：可能与教学生活契合度不高，更适合母语国家的学生。
陈洁带着《正面管教》与我们见面。陈老师分享了对学生的管理思路：和善而坚定。她对歇斯底里的吼叫给予了否定，她认为心平气和地要求学生去做事情，并时常呈现正面积极的鼓励是最合适的。
顾海利选择了《教育的智慧》这本书。顾老师在阅读过程中也提出了自己的困惑：如阅读书籍的高效操作，如何看懂书中的理论部分。大家各抒己见，宋雯姬老师认为看书需要坚持，从而达到量变到质变的效果。王卉老师认为要选择自己最感兴趣的内容深入探索，大家深受鼓舞。
宋雯姬老师将《单元整体教学设计》一书与大家分享。宋老师结合自己的论文，介绍了单元整体教学的框架。她将书本中非常实用的图表工具与大家分享，如教学内容分析表、学情分析表等。结合课例启发大家对大概念进行深度的思考。
祁慧老师将《小学英语分级阅读的意义、内涵与途径》中的理论基础进行介绍，分析了学生的现状：他们对分级阅读的兴趣是比较高的，从全语言观的角度看，学生在语篇提供的主题语境中学习语言，有利于提高阅读流利度和阅读素养，从而达到自主阅读的水平。
周芳芳老师另辟蹊径，分享了《认知天性》一书。这本书从脑科学的角度分析学生的学习，认为学生的学习过程就是认知完善的过程。她主张我们要关注学生的认知天性，根据学生的思维逻辑设计教学。
梅晶晶老师则更关注享受大家分享的过程，她在我们身上发现了教育人的气质。是呀！爱看书的教师总被一种书卷气儿围绕，让我们在教育的路上更坚定！
第一次读书分享会
王卉老师分享：追求理解的教学设计
周芳芳老师分享：认知天性
祁慧老师分享：分级阅读的内涵、意义和途径
陈洁老师
2021/10/08
引领示范助成长，观摩研讨共提升——语文教师基本功系列活动
为提高教育教学质量，共同探讨新课程理念下语文命题工作，带动青年教师快速成长，2021年9月27日，我校小学语文组开展了语文教研活动。此次教研活动由语文教研组长黄海燕老师组织，主要分为命题研讨、观摩命题指导讲座、粉笔字指导练习三个部分。
在命题研讨时，黄老师指出：命题要体现关注学生、关注发展，要贴近生活，要体现人文关怀，要尊重个性表达，要重视积累、感悟和运用，要走向文本的拓展延伸，把握时代脉搏。黄老师还带领语文组老师们一起观看命题指导讲座。此次教研为老师们命题工作指明了方向，提供了准则，让老师们获益匪浅，收获满满。
教师基本功是教师从事教学工作必备的最根本的职业技能，是教师完成教学任务的必备素质之一，粉笔字更是体现教师基本功水平的标尺之一。命题讲座后张浩老师给老师们讲解粉笔字基本笔画的写法，手把手教学写字。此项基本功训练，增强了老师们锻炼基本功的意识，培养和提高了老师们的教育教学技能。
黄老师分享命题要点
老师们观看命题讲座
张老师指导粉笔字练写
老师们练写粉笔字
2021/09/27
共同生长、共同修炼——第二学期“青蓝工程”学期总结会
6月28日下午，2020-2021学年第二学期“青蓝工程”学期总结会在小学部会议室召开，会议由教师发展处陈玲老师主持，教师发展处李玉敏主任、邱明莉副主任，课程处郑莉副主任共同参加。
会议首先由青年教师代表进行教学反思和学期工作汇报。董思娴老师作为班主任代表，将自己在班级管理中学到的好方法分享给大家，同时也向我们展示了她遇到问题时和师父一起探究的过程。数学组王胜男老师以《认识一个整体的几分之几》对教学设计的主要框架进行了阐述，并分享自己的教学经验。科学组梁宁老师以《玩磁铁》的实验课为例，讲述了自己在教学中遇到的预设与生成的问题，提出了对应的改进措施，供其他老师借鉴和学习。
随后，青年教师根据“我的五年规划”来展示新学年的目标，他们对自己未来五年的发展规划很清晰。
会议的第三项内容是李玉敏主任做总结。李主任首先感谢导师们一年的用心教导，感谢青年教师们的诚心付出。她向全体青年教师提出期待，希望大家始终心怀教育理想和情怀，始终让孩子看到希望；期待大家把五年规划写在行动中，坚持做好小事，天长地久地雕刻自己；期待大家忙碌而不盲目，时时审视自我发展的路径，勇敢地突破瓶颈期，研究教学，研究作业，研究学生，研究同伴。李主任还告诉大家：能否谦逊地、耐心地，学到同伴的长处，并结合到自己的实践中，才是未来将我们区分开来的奥秘所在。
最后，李主任祝愿全体老师，都能成为学校不可替代、不可或缺的存在！
小学部青蓝工程总结会
陈玲主任主持
梁宁老师发言
指导老师郑莉主任发言
李玉敏主任总结
2021/06/29
畅游书海，悦享自己——数学组教师读书分享会
读好书对于教师来说有着比其他读者更加特殊的意义，专业阅读之于我们更像是大海和渔夫，也像是突破我们教学常规的一股内力，因此，为营造浓郁的读书氛围，让读书成为一种习惯，以读书搭建教师专业平台，2021年6月15日下午，金陵中学河西分校小学部数学教研组开展“畅游书海，悦享自己”为主题的读书分享会。
本次是由方婷、卢欣宇、钱权、丁莉、王梅和朱雪华6位老师参与读书分享，数学组全体教师参与学习。他们围绕书的精彩内容，结合自身的工作实际和心得体会，从不同角度畅谈了自己读书的所思所想，所感所悟，并向大家介绍了自己喜欢阅读的一本书籍，全体教师尽情地享受着读书的收获与快乐。
真正的教育是一个潜移默化的浸润的过程，要直指人心，而不是用知识的触角简单触碰孩子的感官。方婷老师分享的书籍是《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》，她从三个方面分享了这本书：做一名有温度的教师，做一名有深度的教师，做一名有亮度的教师。在“上所施”与“下所效”之间，给予孩子发展的能力，并引其向善。卢欣宇老师分享的书籍是《做一个讲道理的数学老师》，比如“角的度量”这一知识点，在度量这一知识体系中，学生已经学会度量长度、面积、时间等相关知识，教师要唤醒学生已有的认知，促其深入思考角的量度和已经学过的这些量度有什么相同点。从而发现：根据度量长度要有长度单位，度量面积要有面积单位，要度量角，也要有角的度量单位。
钱权老师给我们分享的是《吴正宪给小学数学教师的建议》，钱老师谈到整本书中透露着吴老师对教育事业的热爱,对数学教学的执着，对课堂教学的思考与感悟，很感谢吴老师把她的教育理念、思想、方法以文字的形式展现给我们，里面不仅仅是理论知识，还有很多吴老师自已亲身经历的、还有聆听其他老师的一些经典教学片断，上课的精彩环节,教育教学案例和故事，这充分说明吴老师是一个有心的教育者。丁莉老师和大家分享的是《老师，你的作业有效吗？》，“不是说有的“量”的积累，都会发生“质”的变化”。比作业的“量”更要紧的，是作业的“质”，即作业的有效性。丁老师还从有效作业的五个特征、有效作业的一大误区、有效作业的三个“必须”来谈她的收获。
王梅老师分享的书籍是《每个孩子都是故事》，这其中的56个故事，让我们看到了孩子们的学习、生活、成长的状态，也能够看到老师凝结于这些文字中对孩子的点点滴滴的关心和爱护。每一个孩子的个性是不同的，但是
2021/06/16
