聚焦儿童立场，酝酿识字芬芳 ——二年级识字教学研讨活动
识字写字是低年级语文教学的重点，在低年级的阅读教学中要注重“随文识字，寓字于文”。字寓于词中，词寓于句中，而句子又离不开文章，将识字任务从始至终融合在课文的学习中，把字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率，不仅有效提高识字的数量和质量，同时也促进学生语言运用能力的发展。
2020年12月14日下午，语文教研组围绕低年级识字写字进行专题教研活动。二年级的董思娴老师和王悦老师分别执教了两节课——《雪孩子》和《雾在哪里》。两位老师从字形、字义等方面入手，加之文本语境，注重随文和集中识字相结合。如“岸”字，王老师就从字形字义入手，让学生知道岸是靠近水面的陆地；“街”在字义的基础上王老师引导学生从生活入手，说说自己在什么地方见到过这个字，从而理解生活处处有语文。同时，两位老师分别围绕本单元“想象”主题，训练学生口语表达的能力。例如：雪孩子还会和小白兔玩些什么呢？会怎么玩呢？学生们畅所欲言，学习氛围热烈。《雾在哪里》这一课中，老师引导孩子想象雾还会去到什么地方？把什么给藏起来？这样孩子就更能体会到雾娃娃的淘气和可爱。两节课后，各年级老师分别就两位老师的课给出点评。三年级的许嵘老师提出：是不是每个汉字每个汉字都适合字源识字？这个问题也引发了老师们的思考和讨论。
此次低年级识字写字教研活动，展现了低年级老师正在进行的教学工作——多种方式引导识字。万丈高楼平地起，打好低段语文基础，孩子们语文学习之路的每一步将会走得更加沉稳。
董思娴老师执教
各年级老师参与听课
沈海成老师点评
王悦老师执教
许嵘老师点评
张浩老师点评
2020/12/15
低年级学习任务达成评价性课堂——中小学信息组合作探究
2020年12月8日上午，中学部和小学部信息组开展了一次教学研讨活动，刘璐老师在二（5）班开展了《主键盘区的控制键——回格键与回车键》的教学展示。
刘老师亲切自然的教态、儿童化的教学语言给听课老师留下了深刻的印象。整节课以《小星星》的两句英文歌词为载体，通过字符输入、字符修改、字符换行等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。整个活动设计环环相扣，从实际问题出发，引导学生不断思考、找出解决方法。通过这节课的学习，学生收获满满，明白了回格键与回车键这两个特殊键的作用和使用方法，并能够熟练地使用它们。
课后，中小学信息组老师们积极研讨，对这节课的教学提出了高质量的评价。低年级学生的键盘学习更要注重指法的练习，这是个长期、不断强调的过程。根据孩子们的心理特点，可以选择更有趣些的软件或平台供学生打字练习使用，让学生在玩中学、学中玩。
本次教研活动，学习交流氛围浓厚，相信对每位老师都能有所启发和收获。
刘璐老师讲课
刘老师指导学生练习操作
中小学集体教研听课记录
中小学教研组研讨课程
2020/12/11
英语“小领袖”书写能手评比圆满落幕
初冬如约而至，缤纷的落叶为温暖热烈的英文书写比赛增添了盎然的诗意。本次活动，由二至六年级学生们以班级为单位，书写各自的精彩。
二年级的小精灵们，书写内容为新思维教材第四单元的重点词汇和句型。学生们在固定时间内完成，由各班英语教师和学生共同选出优秀作品。各英语小班设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。并由各班师生共同评选出优秀作品并发放奖状给予鼓励。
三年级的每个小朋友有三张书写纸，用最工整的书写来完成书上P6 Chapter 1 小诗歌《Outside today》。书写完成后，在小诗旁边进行适当的图画修饰。随后，我们每个班评选出了一等奖五名，二等奖十名，并在班级前的走廊进行了展示。
四年级的小书法家们在老师们统一分发的书写纸上，抄写诗歌，并对自己的作品进行美化装饰，学生认真比赛，优秀作品层出不穷。每个班级选出10份优秀作品，在自己班级展示后在整个年级进行巡回展示，给学生创作更多的学习机会。
五年级的“书写小能手们” 以A4纸为材料，选择身边的英文读物，摘抄精彩片段，并自己设计排版与插图。学生上交作业后，集体欣赏每一幅作品，每个班评选出十名“最佳书写奖”。学生在观赏之余，也能促进相互的氛围，让自己对“美的书写”有更直观的认知。
六年级的“书法家们”自选喜爱的英文字体，旨在展示高年级学生的英语书写水平，营造英语学习氛围，为同学们提供展示自我的舞台。本次书写比赛的内容为苏轼的《水调歌头》英文版。同学们在认真书写的同时，阅读中国古诗词和英文诗句，感受语言之美。本次书写比赛由各班英语教师和学生共同选出优秀作品。各个班级设置一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名。由各班师生共同评选出优秀作品并发放奖状给予鼓励。
通过本次写字比赛，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯。同学们的写字热情高涨，积极性得到显著提高。我们也将以这次比赛为契机，再接再厉，营造书写、教学齐抓共管的良好氛围。
二年级作品
三、六年级作品
四年级作品
五年级作品
2020/12/11
着力反思 致力提升——语文教研组阶段质量分析
2020年12月2日下午，全体语文老师参加了教研组阶段质量分析会，穆校长、庞校长也参加了本次会议，并对如何提升质量进行了有效指导。
首先，五位备课组长针对近期阶段练习情况分析了优点与不足，并提出了改进措施。从本次练习情况来看，二年级均分差逐渐缩小，基础部分失分率较低，写话方面学生均能做到语句通顺，灵活运用学过的好词好句，但还有个别学生书写不认真，且分数较低。今后将坚持对后进生各方面习惯的常抓不懈。三年级学生在老师的带领下初步掌握了答题方法，养成了做题圈画的好习惯，但是学生在理解性的题目方面不能很好地作答，今后将继续加强对学生的阅读指导，鼓励学生重视课外阅读。四年级各班卷面、看拼音写词语、习作失分差距小，年级学生习作水平相对均衡，但是，学生在做阅读时缺乏生活常识，缺乏做题技巧。今后在教学中将注重提高学生语言积累运用的能力，扩大阅读范围，鼓励学生精读与泛读相结合。五年级阅读失分率较高，主要原因是细致阅读和平时积累不够，还有练习的题型突然转变及答题规格突然提升让学生很不适应。在今后的教学中，本组语文老师将针对不同文体，教给学生答题方法。六年级老师能按时进行组内推磨课，在听课中取长补短，并且每周设计的金书签悦读坊练习针对性较强，所以阅读部分失分率有所降低。但是学生的阅读能力欠缺，对老师的分析还是依赖太多。今后老师将继续夯实基础，以学定教，并且适当拓展课外阅读，在美文中提高学生的语言感受能力。
接着，教研组长黄老师对五位组长的发言做了总结，表示我们在看到优势的同时，更重要的是针对存在的问题进行改进。老师们要提高集体备课效率，向课堂教学要质量，重视课外阅读，加强习作指导，做好提优补差工作。
最后，穆校长对本次质量分析会做了总结，并向全体语文老师提出了更高的要求。第一，大家要强化质量意识。老师们要全身心地付出，以端正的态度把提升质量这个目标牢牢记在心间。第二，优化教学过程。每一位老师都要认真思考提升质量的有效方法，并且做到整体化思考和三年思考相结合。良好的课堂教学是提升教学质量的重要保证，我们要不折不扣地做好教学过程五认真。第三，抓关键举措。我们在关注均分的同时，也要特别关注优生率。教研组、备课组和年级组三个团队紧密配合，群策群力提高质量。
备课组长做交流
语文教研组召开质量分析会
2020/12/08
小学部“项目化学习”期中阶段交流会
12月3日下午，二到五年级老师参加“项目化学习”期中阶段交流会，会议由陈玲主任助理主持。
会议伊始，李玉敏主任进行指导。李主任根据小学部项目化学习开展情况，提出四点要求：一、要有作品的形成，评价前置，预设好学生的输出；二、关注合作的生成，教师在布置合作学习任务时要有提前规划，可选择异质分组方式；三、学生成为发现问题的主体；四、过程性资料的收集。
接下来，各年级各学科备课组长进行交流。语文组王文丽老师提出阅读任务，鼓励学生亲近绘本，在绘本阅读项目中，学生自由分组分工，一起合作阅读。在这次项目中，王老师还让更多的家长主动参与到亲子阅读中，让项目化学习更加常态化。英语组刘昕敏老师讲到，英语组进行项目化学习时，教师重点调控学习策略，关注学生自我效能感的提升。同时，对这半学期的学习状况进行了思考：将会在活动方式多样性和评价的方式丰富性等方面做调整。数学组则以“玩转周长”。让学生通过“猜想-验证”“操作-发现”等过程，提升学生思维能力。
道德与法治学科和科学学科，分别就项目的主题和实施过程，进行了总结性发言。
项目化学习推动了核心素养的养成，也推动了学生科学精神和创新能力的发展。每个年级在项目实施过程中，学生亲自实践，主动发现问题解决问题，勤思多虑，兴趣盎然。
陈玲主任助理总结
李玉敏主任做交流指导
刘昕敏老师分享
王文丽老师交流
2020/12/08
聚焦阅读策略，让阅读更自主
十二月伴随着阵阵寒风而来，建邺区第二盟区的英语教师齐聚一堂，共同探讨小学英语阅读策略设计，为培养自主的小阅读者而努力，这股热情生生不灭。来自我校的王莉、李喆慧老师，晓庄一实小窦莹老师和江东门小学丁凯伦老师呈现了四节生动有趣又不失阅读深度的阅读示范课，首席教师刘小雁老师和我校王卉组长进行了点评和总结。
第一节课是由我校王莉老师执教的《First Day》。上课伊始以一首“First Day的歌曲开门见山导课题，引入故事的主人公Finn，通过引导学生观察图片感受Finn第一天上学的紧张。随后，王老师巧妙地运用拼图阅读策略，学生分成四个大组，分别阅读文本中不同职业人员在工作的第一天所干的糗事。通过汇报、表演等形式呈现后，她引导学生思考对职业的正确认知。最后，学生尝试联系生活实际，以Finn为缩影，思考学生在开学第一天要做的事情，促进学生对自主学习的理解。
第二节课《Little Mouse Honey》由江东门小学丁凯伦老师为我们带来。丁老师关注学生的思维培养，呈现了一张丰富多彩的思维导图，可见对绘本的解读非常深入。她启发学生观察绘本封面，对小老鼠Honey进行外形和感受的描述。学生在自主阅读绘本后，她运用Honey的心情变化的巨大转折激发学生思考变化的原因，以troubles为关键词再次阅读文本内容，师生之间碰撞出了精彩的火花，学生的人物表演精彩生动。最后，她引导学生在Honey成功养出了一朵花的经历联系自己的生活，想一想自己能做的事情，激活学生的思维。
第三节课是由晓庄一实小窦莹老师执教的《Faith》。这是一个经典文本，但窦老师同样设计了不一样的精彩内容。课题由一个报道两只腿行走的狗Faith的视频导入，暗示了今天的故事是一个真实发生的事件。窦老师教态自然，示范到位。在引导学生表演女主人训练Faith双腿行走的过程中，她化身为女主人，请两位同学分别扮演Faith和另一只狗Max，在励志小剧场进行的过程中可理解性输入，学生们表达生动有趣。最后，窦老师升华主题，让学生体验在学习中像Faith一样遇到困难不放弃，最终会获得成功，学生们获益良多。
最后一节课《Morris plays hide and seek》由我校李喆慧老师为我们带来。首先，学生们就被精美的板书吸引住了，李老师引导学生猜测饼干在哪里，生动教授了有关家具的词汇。接着，学生们在模仿小猫M
2020/12/04
喜报：小学部“小精灵合唱团”在建邺区“爱与歌.献给2020”中小学合唱比赛中荣获一等奖
2020年11月19日下午，我校小学部“小精灵合唱团”在建邺区“爱与歌.献给2020”中小学合唱比赛中荣获一等奖的佳绩。
本次参赛作品，我们选择了一首来自非洲的歌曲《kuimba》。小精灵合唱团的50名同学在大赛前期做了充分的准备。他们以积极饱满的态度投入到本次大合唱比赛的训练中，大家从不熟悉非洲语歌曲到牢记每一句歌词都付出了大量的时间、精力。同学们一遍遍练习，认真的神情深深感染着每一个人。同学们每天都在中午、晚上和课余时间连续训练2至3个小时，牺牲了大量学习和娱乐的时间，而且还要克服嗓子疼痛以及疲劳等困难。同学们纷纷表示虽然连续的艰苦训练难免使人疲劳，有时感到枯燥，但每天“听”到自己的进步，听到越来越默契和谐的合唱，心中感到更多的还是成就感和快乐。同学们克服了种种困难，付出了辛勤的汗水。在比赛中，小精灵合唱团的同学们着装精美，精神饱满，以高昂的热情、动情的嗓音唱出了对音乐的喜爱之情，赢得了评委及现场观众的热烈掌声。
通过本次比赛，充分展现了我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。也很好地培养了同学们的团队意识和合作精神，体现了我校学生的良好风采和不怕吃苦、拼搏进取的精神。此次比赛激发学生对音乐的兴趣爱好，培养学生高尚的审美情趣和欣赏美、表现美的能力，提升学生艺术品质。
一等奖奖杯
赛前排练
自信迎战
比赛现场
（文/刘媛 图/宋恒）
2020/11/30
聚焦专业素养 发展个人特长 ——英语教研组第二次社团活动
11月26日，周四上午，我校小学部英语教师以配音组、演讲组、朗诵组、歌舞组，戏剧组为单位，开展第二次社团活动。本次活动，五大社团分别确立了具体的活动和内容和表演的形式，为最后的汇报演出做着充足的准备。
配音组的老师们选取了难度系数超高的人气片段：“后妈的茶话会”与“迪士尼公主们的下午茶”。老师们按照音色、角色性格特点、 难度等方面分成两组，并选定角色，老师们兴致高昂，跃跃欲试。相信“后妈们”与“小公主们”的对话一定会给观众们的耳朵带来一场视听盛宴。
演讲组的老师们确立了以“辩论”为展现形式，老师们将分别以主持人、正方辩论选手一号、二号，三号，反方辩论选手一号、二号，三号为角色，就热点话题展开激烈讨论。
朗诵组确立了“中西大比拼”的主题，即中文朗诵与英文朗诵相结合。老师们分为“中文组”和“英文组”，每组4-5人，中文组朗诵《再别康桥》原文；英文组朗诵《再别康桥》英文，最后成员全员朗诵《水调歌头》。
戏剧社的老师们在熟悉自己角色的基础上，先把上次选定的剧本内容进行了通读，对读音不准确的单词进行了纠正，并互相交流，征求其他成员对自己角色塑造的意见并加以完善。
活力四射的歌舞组，决定以“歌曲串烧”为主要形式。老师们将选取自己喜欢并擅长的英文歌曲片段，人人上台，并选择简单易操练的“帕梅拉啦啦操”为舞蹈动作，充满节奏，动感活泼。
老师们在社团活动中不断突破自我，超越自我，锻炼专业素养的同时，也展现出了老师们的个人特色。相信在一次次社团活动中，老师们会更加齐心协力、集思广益，碰撞出思维的火花！
成员们的脑力风暴
大家对角色进行深入解读分析
全员朗诵练习
三分钟跳完，摆个pose, 活动一下身体，神清气爽
手机APP连接-配音练习
2020/11/27
让探究落到实处，促进学生深度学习——数学组盟区教研活动
冬日暖阳洒校园，师生成长在路上。为了更好地培养小学生的数学探究能力，展示学校的教育教学风采，创设学校积极向上的数学文化氛围，2020年11月24日下午，金陵中学河西分校小学部举行数学组盟区教研活动，盟区学校的数学教师们齐聚录播教室，开展“凝聚集体智慧，让探究落到实处”为主题的教研活动。本次研讨活动是由三年级杨莹莹老师和五年级张春燕老师进行课堂展示，讲座是由五年级王蓉老师进行主讲。
第一节课是由三年级杨莹莹老师执教的《平移和旋转》，平移和旋转是物体或图形的两种基本变换，在介绍这两种现象时，要注意结合学生的生活经验，以生活中丰富的实例引导学生观察和比较，使学生初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。杨老师注重培养学生自主操作和自主探究的能力，课堂中创设的疫情情境，把学生带进了生活，利用他们身边的魔盒，以及魔盒里的玩具，激发学习兴趣，让学生充分的从形象思维入手，突出表象的具体性，抽象出数学概念，用概念解决平移和旋转的问题。最后学生在对具体事物的操作体验中感知概念，在活动中理解数学概念，在合作探究中深化数学概念，最终理解平移和旋转运动的特征。
第二节课是由五年级张春燕老师执教的《钉子板上的多边形》，这节课要探究的规律是组织学生探索、发现钉子板上围成的多边形的面积与钉子数之间的关系，内部钉子数和外部钉子数有两个变量时，先确定其中一个变量进行探究规律是一个认知难点。张老师给学生们设计了三个活动展开规律探究之旅，步步深入，层层递进，得出规律。从简单的、易于发现结论的内部钉子数只有1枚的多边形图开始，发现这两者之间的关系，进而把这种关系用含有字母的式子表示出来，接着鼓励学生先猜想规律，再用图验证规律，最后用字母概括规律。学生们探究数学奥秘，建构数学知识，领悟数学思想方法，学生在此过程中不仅学到知识，更增长了智慧。
讲座是由五年级王蓉老师主讲的《基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究》，王老师对本次报告主要阐述以下三个问题：一、评价的类型和功能有哪些？诊断性评价是用于查明学习问题的成因；总结性评价是用于测量课程的最终效果；形成性评价是用于监测教学过程中的学习进展。二、如何让评价成为教学的“助推器”？营造和谐的课堂氛围；学习任务要具有挑战性，激发学生的学习兴趣；体验感悟，让学生经历知识的形成过程；激励性评价，让学生持续参与学习活动；教师要有足够的耐心；提出有价值
2020/11/27
扎根基础求创新，依托语境促思维 ——暨盟区四、五年级阶段调研分析
学期过半，随着核心素养不断深入人心，阶段性的调研方向亟待改革创新。我校王卉组长、祁慧老师在仔细研究双向细目表的基础上，同时秉持美国教育家布鲁姆的教育目标层次理念，分别命制了以“扎根基础求创新，依托语境促思维”为方向的五年级和四年级阶段调研试卷。
在2020年11月19日上午，盟区四、五年级英语教师齐聚一堂，共同分析学生阶段调研现状。王卉组长从试卷特点、学情分析、存在问题、改进措施四个方面阐释了五年级阶段调研试卷。试卷以结构清晰，题型丰富；关注语境，题目灵活；注重阅读，发展思维为特色，同时也存在一些不足，如图片的选择、阅读中生词量较大等。王老师深入学生，发现班级之间的差距较大的原因主要有：基础性省统测做题状态未调整；缺乏系统复习安排等。由此，王卉组长提出了存在问题与针对性改进措施：深入解读教材，制定适切目标解决学生阅读不足、基础不扎实的情况；研究做题策略以应对学生做题习惯不佳的问题；研究分层设计和命题趋势，从而使得学生学习兴趣不强的问题得到解决。
祁慧老师从命题分析、总体分析、各项分析三个层面分析了四年级阶段调研试卷。祁老师把握住“核心素养能力检测”的大方向，在双向细目表的梳理下进行命题；我校四年级总体情况较好，她从完成较好的项目和不太理想的项目向大家呈现了试卷的题型。最后，祁老师从学生和教师两个角度反思本次调研，发现学生注意力容易分散，学习有很大的不稳定性，她建议：在平时每一个课堂中从纪律和常规上严格要求学生；四年级学生的语法迁移能力依然薄弱，需要教师每日关注，并多总结多帮助学生练习巩固。教师应创新作业形式，丰富评价方式；注重不同题型做题策略的指导；关注学生思维品质和学习能力的养成；创设良好的听力环境，关注良好听力习惯的养成。
两位老师的分析得到了在场与会老师的肯定，本次盟区阶段调研分析使得教师们更加关注学生学习能力的培养，避免“唯分数主义”的偏向，用贴近儿童思维的理念指导日常教学，希望在教师们火花的碰撞下革新评价，力求做到“教-学-评”一体化。
1.王卉组长五年级阶段调研分析
2.祁慧老师四年级阶段调研分析
2020/11/20
