发现爱，沟通爱，传递爱——道德与法治校级教研活动
2022年10月19日在这个金桂飘香的下午，小学部道德与法治老师们齐聚录播教室参加了校级教研活动。本次活动围绕主题“儿童的校园生活”展开。本节课由邓程元老师执教《走近我们的老师》。
伴着悦耳的音乐，三（9）班的小朋友们发自内心地为敬爱的老师们献上了一首《一株紫丁香》，用纯真的声音将这株紫丁香送给陪伴他们长大的老师，走近老师。“老师陪伴我们参加了运动会开幕式的活动”“老师陪我们一起跨年”“老师带领我们一起参加学校的跳蚤市场活动……浓浓的师生情谊在现场弥漫开来。在润物细无声的视频中，学生们体会到老师的爱就在这一杯杯茶水和一句句关心的话语里。老师的爱润物细无声，它有时藏在快乐的活动中，有时藏在温柔的话语中，有时候还藏在学生的困惑里。在热烈的小组讨论中，学生们体会到虽然当时不理解老师的做法，但事后发现老师的爱是有道理的，这也是老师对学生爱的另一种表达。能从老师的角度考虑问题，懂得反思自问，这何尝不是另一种对老师表达爱的方式呢。两场生动活泼的情景演练将“暖心沟通爱”的活动推向高潮：老师照顾我们，爱我们，我们需要老师；老师也需要我们，需要我们的包容，理解，尊重，理解和爱。课的尾声，邓老师带领9班的孩子们走进“小精灵心语屋”，把自己对老师说的话和祝福写在“小精灵心语卡”上，发现爱，沟通爱，传递爱。
课后，老师们纷纷表示，课堂活动的设计需要根据自己的班级特点展开。课堂活动能够推动孩子的学习力，学生能在适合自己的课堂活动中学习理性知识，提高感性认识，从而践行道德品质素养的高位发展。
邓老师执教《走近我们的老师》
师生互动
听课老师认真思考中
2022/10/23
关注环境描写 感受人物形象——小学部高年级开展语文教学研讨活动
10月10日上午，小学部高年级语文老师在备课组长王娜老师的组织下，开展小说单元“关注环境描写，感受人物形象”主题教学研讨活动，本次活动特邀特级教师陈玲玲莅临指导。
活动第一阶段由吴霞、曾敏敏两位老师执教两节研究课。吴霞老师执教《桥》的第一课时，吴老师以单元导语引入，学生初步感受和了解小说的基本特点。引导学生采用小标题的形式，梳理文章主要内容。在学生把握课文主要内容的基础上，引导学生聚焦环境描写，激发学生自读自悟，初步感受小说的句式特点，诵读，细品环境之恶劣、情况之危急，“桥”之险，为下一节体会人物形象做了充分铺垫。曾老师接着执教第二课时，她引导学生聚焦人物，感受老支书的伟大。以书后习题为抓手，关注人物的神态、言行、动作描写，让学生通过批注式自主阅读，选择关键词句品评人物形象，在朗读中品味，在品味中提升，读出不同的理解，读出不同的画面，读出独特的感悟，学生对人物的认识更丰满，人物形象在学生心田真正树立起来。
活动第二阶段，两位老师讲述自己的备课过程、教学设想及教学反思。陈玲玲老师分别对两节课进行深入浅出的点评。陈特充分肯定两位老师扎实的基本功，对教材的解读和把握。特别是两位老师打破常规课堂教学，循着文本特点，关注学生学习方式，引导学生由浅表的环境切入，配乐渲染情境，在朗读中感悟人物形象，师生互动，生生互动，高潮迭起。陈特也给予两位老师课堂中肯的建议，参照新课标中六个任务群的学习要求，对教学提出新的板块设计，力求语言更精准，且能有自己的特点。
这次教研活动，老师们挑战了小说教学，也是对新课标精神落地的一次尝试，短暂的研讨活动结束了，但课堂教学的脚步没有结束，老师们在受益匪浅的同时，一定会以此次研究活动为原点生发开去。
曾敏敏老师执教《桥》
吴霞老师执教《桥》
2022/10/15
聚焦人物细节，共品英雄品质——四年级校级教学研讨活动
2022年5月30日下午，语文组举行第16周教研活动，主题为“聚焦人物细节，共品英雄品质”。三、四年级语文教师参加了本次教研活动。
徐玮老师在《黄继光》一课中围绕课文的略读要求，引导学生抓住人物的语言、动作描写来感悟人物的英雄品质。由于故事所处的时代离学生较远，徐老师巧用电影《上甘岭战役》中的相关片段引导学生更为真实地体会到黄继光两次站起来的不易，感受到黄继光的英勇无畏和视死如归，并让学生明白我们今天的幸福生活来之不易，是先辈用鲜血和生命换来的，对学生进行了爱国教育。
李朋老师以学生熟悉的《望岳》引入课文的描写对象——挑山工。李老师紧扣本单元的语文要素，引导学生抓住挑山工的外貌和语言描写，来感受人物淳朴、勤劳和坚毅的品质。同时让学生绘制挑山工的路线图、设计人物的明信片、观看挑山工工作的视频以及让学生当堂挑着扁担来感受挑山工的辛劳，这些教学设计都充分地调动了学生学习的积极性。
在王琰老师的组织下，两位授课教师分别陈述了自己的教学构想，三、四年级教师代表对课堂教学进行了点评。
本次教研活动让三、四年级的老师们受益匪浅。不仅为今后的略读课文教学打开了新的教学思路，同时也为与人物相关的习作教学奠定了坚实的基础。
徐玮老师执教《黄继光》
李朋老师执教《挑山工》
中年段教师进行评课
2022/06/06
聚标探法，让儿童乐于表达
5月16日下午，第二盟区中年段语文教研活动如期在线上举行。本次活动的教研主题是“聚标探法，让儿童乐于表达”。盟区各校三、四年级语文老师齐聚云端，认真观摩三位骨干教师的课堂教学和讲座，并积极参与研讨。
第一节课是江东门小学李倩颖老师执教的习作课——《我的动物朋友》，李老师以清晰的结构框架为学生讲解了如何写好《我的动物朋友》这篇作文，紧抓作文中的每一个训练要素，使学生感受到写作的魅力，爱上写作。
第二节课由金中河西的王艳老师带来的习作点评课《游 》。王老师由温习旧知导入，快速吸引学生的注意力。接着，讲述了从哪三个方面修改习作和怎样修改习作，讲练结合，使学生掌握了游记题材作文的写作方法，课堂中学生积极参与，气氛活跃。
两节课后，金中河西的王雪老师带来了习作方法交流讲座《树立梯度意识，促进读写融合》。王老师认为，聚标探法首先要研读教材，树立梯度意识，不同年级有不同的写作要求。接着根据课文内容设计活动——运用梯度意识，在“单元导语”中明确目标；在“精讲课文”中感悟方法；用“交流平台”“初试身手”搭建支架；借“习作例文”知悉技法；在“单元习作”中分享成果。同时还要构建多元评价体系，自评与互评相结合,多措并举。
最后，小学作文教学研究专家杨清生老师为本次教研做点评，杨老师认为两位老师的课堂教学都紧扣课标，以学生为主体设计教学活动，讲练结合，课堂精彩纷呈。同时杨老师也提出习作教学要锻炼学生的思维，留给孩子时间去思考，让他们多表达。杨老师的作文五步法：精读，默写，比较，模仿，变通，对我们以后的作文教学有很大的启发作用。
这次的教学研讨，给每位语文教师提供了自身发展的平台，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。
老师们集中参加教研
老师们认真观摩课堂教学
老师们认真听课、记录
2022/05/21
巧观察、会合作、慧阅读——语文组低年级绘本教研活动
为提升绘本教学质量，拓展低年段绘本教研思路，5月16日下午，语文教研组一、二年级全体语文教师在录播教室举行绘本教研活动。本次教研教研主题是“巧观察、会合作、慧阅读”，凤凰母语专家陈玲玲特级教师进行点评。
第一节课是董思娴老师执教的《谁的自行车》。董老师由儿歌导入，将情境设置在森林俱乐部里，一下子就吸引了孩子们的注意力。接着，董老师引导孩子们仔细观察封面图片，让孩子们意识到观察对绘本学习的重要性。课堂上，学生自主观察，自由讨论，一步步接近真相，在绘本学习中总结出了“比一比”、“想一想”、“猜一猜”三个绘本阅读小妙招。
第二节课是代元洁老师执教的《动物绝对不应该穿衣服》。代老师用趣味视频导入，孩子们忍俊不禁的同时也进行了思考，动物应该穿衣服吗？在这样的思考中，代老师还设置了一个有趣的情景，在这节课中小朋友们化身小小评委，自主评价动物穿衣服的优缺点。在小组合作时利用“卡牌对对碰”形式，自主选择小动物和它们不该“穿”的衣服，说说自己的想法，激发了小朋友发散性思维，在表演中进行体验，在体验中收获成长，让小朋友们了解到真实的、自然的才是最美的。
评课环节，一年级李婧老师对董老师和代老师的课堂提出了肯定，两位老师都发挥孩子的想象力，通过观察与合作让学生的思考有了深度，表达也有了依据。周礼华老师认为，董老师的环节引导和衔接非常流利自然，以小博大，通过比较，联系动物的生活习性发挥想象力。二年级周娇老师肯定了两位老师对课堂合作分工，让每个孩子都能参与其中，成为课堂的主导者。张琪老师认为，两位老师的课堂符合了低年段的教学特点，在课堂中感受到了老师们的热情和孩子们的奇思妙想。
最后，特级教师陈玲玲对两节课进行了点评。陈特认为两节课导入环节都妙趣横生，教学设计行云流水，小组合作有明确的任务分配，做到了人人有任务，人人都参与。董老师执教的《谁的自行车》是引导学生反复质疑、思考、解疑的过程，每个谜底的特点都是意料之外，情理之中的，在课堂活动设计时可以多结合孩子对动物的认知经验展开，对绘本结尾小姑娘和蜗牛的故事可以进行补白，借此机会训练学生的语言表达能力。代老师执教的《动物绝对不该穿衣服》可以增加几个想象环节，进行求异思维，比如动物什么时候可以穿衣服？让孩子们充分思考。童心童趣的图片和文字是低年段绘本的特点，各位老师在教学时可以充分融合提炼，思考、表达三要素，增加孩子们的表达机会
2022/05/17
聚焦精彩课堂，共研习作教学——凤凰母语工作室校际线上教学研讨活动
5月13日上午，凤凰母语工作室校际线上教学研讨活动如期举行。本次研讨活动由金陵中学河西分校小学部与雨花外国语小学联合举办，主题为“一路风景一路歌——四年级习作单元教学研讨”。袁浩校长、特级教师金正平参加本次活动并进行点评指导。
第一节课是雨花外国语小学的卫婷婷老师执教《海上日出》。卫老师选取了日出过程中的关键词句，引导学生想象其动态、样貌等特点，将词句的意义具体化，促进学生对课文的理解，并在此基础上引导学生进行朗读。学习活动设计巧妙，融画于学，将美术学科与语文学科结合在一起。通过简笔画绘制日出的过程，不仅让学生充分感受了海上日出的变化特点，还为课堂教学增添了几分趣味性。
第二节课是我校许珊老师执教的《记金华的双龙洞》。许老师教学思路清晰，以作者的游览路线为线索，帮助学生梳理文章的写作顺序。紧扣景色的特点，以小船的小、行船的独特方式和作者的感受三个角度来引导学生体会孔隙的狭小。在此基础上还进行有了针对性的片段练习，让学生写出自己印象最深的景点，写出自己的所见、所闻、所感。
随后，两位老师简要分享课堂教学设计的思路，两位专家进行细致的点评。
金特指出两位老师在教学过程中紧扣习作单元目标，利用任务引导学生学习课文内容，如在《海上日出》一课中，让学生选择自己喜欢的句子进行分享，体会作者语言的精妙；在《记金华的双龙洞》一课中，学生通过自己圈画的关键词来谈谈自己的感受，充分发挥了学生学习的自主性。
袁校长指出两位老师在教学过程中都强调了任务型教学法，学生自己读、自己学、自己悟，通过文字来获取课文内容，并注意引导学生关注作者是如何用文字来将内容呈现出来的。同时，在学生读懂文字的基础上，实现与文本的对话，并通过朗读来感悟作者语言的特点。
本次教学研讨活动让老师们意犹未尽，收获满满。相信在今后的习作教学中，老师们将继续创新、不断反思，将习作教学落到实处，增强学生的语言表达能力，提高学生的习作水平。
线上联合教研主题
线上观课
金中河西老师参加线上教研
雨花外小老师参加线上教研
袁浩校长进行线上指导
2022/05/14
让德法课堂更“得法”——“名师计划”项目小学德法课堂专题研讨活动
5月11日下午，小学部全体德法老师齐聚在录播教室，参加“名师计划”项目道德与法治课堂专题研讨活动。省师干培训中心黄宁生院长、南师大附小特级教师冯永昇老师、金陵小学德育处主任刘艳丽老师莅临指导，小学部校长助理李玉敏、课程教学处主任李萍萍陪同参加。
本次专题研讨活动以同课异构的方式呈现，我校李婧老师和刘艳丽主任分别执教一年级下册道德法治第16课《大家一起来合作》。
首先进行课堂展示的是李婧老师。李老师寓教于乐，引导学生与教材、与教师、与同伴、与自我进行多重对话，在思考对话中帮助学生深刻理解合作的重要性。课堂上，多次让学生自主展示合作的魅力，例如“合作打扫吧”“帮助有困难的小朋友解决问题”等，学生成了课堂小主人。李老师精巧的设计，活泼的演绎，让课堂生动有趣，孩子们乐在其中。
接下来，刘艳丽老师的课堂也同样的精彩绝伦，妙趣横生。课堂由问题切入，“你喜欢做什么游戏？”一下打开了学生的话匣子，瞬间点燃学生学习兴趣。随后，又进行了贴鼻子游戏，将小朋友们的情绪调动起来。接下来，刘老师直接抛出问题，一个人完成不了你该怎么办？在学生们七嘴八舌的讨论里逐渐接近本课核心目标——了解合作的重要性。刘老师还充分利用趣味视频，围绕“生活中的合作”组织学生分组讨论，对合作的意义进行总结。小组讨论井然有序，层层深入，学生在轻松愉快的氛围中，学习到了合作的方法。
最后，特级教师冯永昇老师结合两位老师的课堂内容，进行深入点评。他提出，每位老师都可以用自己喜爱的方式让德法课堂更“得法”。在教学方式的设置上，德法老师应研读校本，紧扣课标，以自己擅长的方式推陈出新，文道结合。在教学目标设定上，应当新鲜有趣，突出孩子的动手能力培养和情感道德培养。在教学过程设计上，做到活动接活动，让学生收获满满，具体活动要体现层次感，调动孩子积极参与到课程活动中去。最后，冯老师对德法老师提出寄语，希望各位老师用广博的知识储备引导孩子们感受德法课的乐趣，让德法教学活起来，真正从教“教材”走向教学。
我校李婧老师亲切教学
市德育学科带头人刘老师与学生一起参与课堂活动
特级教师冯永升老师正在给老师们进行专业讲座
与会教师认真学习
2022/05/11
关注语文要素 设计学习任务 提升思维品质——骨干教师示范课教研活动
5月9日下午，小学部“融汇‘学’与‘教’的学习任务设计”骨干教师示范课拉开序幕。根据学部统一安排，语文教研组开设两节示范课，分别由邱明莉、夏正银两位老师执教。
邱明莉老师执教的是五年级下册第16课《田忌赛马》。课前，邱老师设计了预习单，引导学生自主预习，并写下自己重点想探究的问题。课堂上，邱老师带领学生紧紧围绕“孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？”“孙膑怎么想到这个出场顺序的？”这两个问题进行探究。学生通过列对阵表，画鱼骨图等方式了解孙膑的思维过程，并条理清晰地表达出来。
夏正银老师执教六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》。课前，夏老师也设计了预习单，让学生吐槽生活中不如意的地方，设计一款高科技产品改变它。课堂上，夏老师创设情境，引导学生想一想，看了同学们的设计，如果你是投资人，你想投资什么项目？并说说理由。接着夏老师带领学生回顾课文，启发学生从“对话、情境、描述”三个方面出发，介绍自己的产品。
两节课后，教研组长黄海燕老师组织老师们进行评课。老师们围绕主题，分别从学习起点、课堂生成、教学机智、板书设计、学习任务的设计等方面进行交流。课程教学处朱兆明主任指出，这两节课充分体现了学部“融课堂”的理念：读与思的融合，简化思维头绪；思与说的融合，明晰思维方法；读与写的融合，提升思维品位。两位老师的课，在一定程度上起到了示范引领的作用。
邱明莉老师授课
夏正银老师授课
老师们进行评课交流
2022/05/09
凝心聚力促发展，精研细磨共成长——语文组“创新杯”磨课活动
好课都是磨出来的，为了提高老师们的参赛水平，2022年4月25日下午，语文组组织了“创新杯”磨课活动。李萍萍主任、邱明莉主任、黄海燕老师以及二年级部分教师、四、五年级教师参加了本次教研活动。
周礼华老师在《青蛙卖泥塘》一课中注重对学生的朗读指导，通过朗读“卖泥塘喽，卖泥塘”，让学生在读中体会小青蛙想要卖出泥塘的急切心理。
王娜老师的《宝葫芦的秘密》采用自我介绍、分角色朗读的方式让学生深刻体会人物的特点。在教学中，王老师通过词语的替换让学生感受了宝葫芦的神奇，激发了学生的阅读兴趣。
吴慧老师的《跳水》以六顶帽子思考法引导学生梳理船长的思维过程，了解船长处理问题的方法，让学生更好地体会船长的机智和勇敢。教学方法新颖，发展了学生的思维能力。
课后，三位老师分别讲述了自己的教学构想，反思了课的得失。听课教师均畅所欲言，分享了自己的听课感受。李主任指出，在《青蛙卖泥塘》一课中要注意问题的整合，并善于使用评价语来引导学生。邱主任指出，教师在《跳水》一课中要注意课堂时间的把控，生字教学时要注意笔画的规范。
特级教师陈玲玲指出20分钟的课堂对于教师来说更需要一个明确的教学目标，流畅、完整的教学环节，至少要有1-2个教学细节，并讲出自己的独特见解。在《青蛙卖泥塘》中，陈特对教学环节中的导入和板书设计进行了特别指导，并指出教师在范读时，语音、语调要贴近动物的特点，要对比明显，让孩子入情入境、更好地感受童话的特点。在《宝葫芦的秘密中》中，教师应紧扣“幸福极了”让学生体会宝葫芦的神奇，激发学生对整本书的阅读兴趣。在《跳水》中，教师应引导学生迅速梳理文章内容，并随学生的回答及时板书，帮助学生更好地复述故事的内容。陈特为教师们提出的指导意见让大家受益匪浅，对教学设计能力的提升具有重要意义。
凤凰母语专家通过腾讯会议进行指导
李主任与周老师进行讨论
老师们评课
参赛老师聆听专家指导
2022/04/26
融情于学，读写相融——语文组校级教研活动
4月18日，金中河西小学部又响起了朗朗读书声，复课后的孩子们更加珍惜这快乐美好的学习生活。与此同时，在录播教室里，一场别开生面的语文教研活动正在展开。在“融课堂”理念的引领下，三年级语文组围绕“融情于学，读写相融”主题进行两节校级课展示。小学部一、二、三年级语文教师齐聚一堂，通过课例观摩、评课交流等形式，对本学段语文教学工作进行分享与研讨。
首先进行课例展示的是史梦婕老师。她执教《剃头大师》一课，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，因此，史老师在执教本课过程中，运用多种方法帮助学生理解阅读中的重难点词语。她通过学生自主探索，师生互动学习，总结出四种方法：猜一猜；查字典；联系上下文和生活经验；运用图片加文字描述。课堂条理清晰，层次明确，通过上下文品读,引导学生结合生活实际表达感受，让含义深刻的句子变得通俗易懂。
王雪老师执教的《小虾》与本单元的阅读训练目标相吻合，在课堂上注重通过重点词语的赏析帮助学生体味文章的情感表达。王老师重点教学文章第三自然段，让学生们找到表现小虾动作的词语，又结合文中小虾钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”等词语，让学生上台表演“小虾”受惊后的样子。王老师还借助小虾搏斗的视频，让学生们化身“最佳解说员”，动笔描写自己观察所得，通过生生互评，教师点评帮助学生将课堂所学融会贯通。
评课环节，史梦婕老师分享了自己的备课思路，在环节设计中时主要考虑引导学生理解本课长难句，针对“融”课堂理念挖掘有待深入。王老师以“读写融合”为备课出发点，通过品读作者生动有趣的语言文字，大胆在课堂上让学生尝试创作。
随后，老师们进行议课，大家一致认为两节课的课堂教学目标紧紧贴合课标要求，课堂教学效率很高，评价语特别贴合学生课堂状态，对长篇课文教学非常有梯度和层次。老师的教学设计能够关注到单元主题，由大化小，字词教学非常扎实。
最后，课程教学处李萍萍主任对本次教研活动进行总结。李主任指出，本学期语文教研活动将继续围绕“融课堂”主题展开，在这两节课中，史老师“融情于学”，能明显感受到史老师对文字和词句的精确把握，引导学生体味作者情感；王老师的“读写融合”，通过赏析对比，静动描写，将文本内容融入写作教学。结合本课教学成果，李老师对今后三年级语文教学提出四点希望：第一：结合单元更加明确教学重点；第二，教学方式上，做到随文识字，贴近学
2022/04/20
