依托课题研究，提升口头与书面表达能力 ——第二盟区语文专题教研活动
2020年12月28日，我校语文教研组开展了“依托课题研究，提升口头与书面表达能力”第二盟区语文专题教研活动。活动由教研组长黄海燕老师主持。
教研活动的第一环节是课堂教学展示，由我校的王雅洁老师和王娜老师执教。王雅洁老师执教的是一年级口语交际《小兔运南瓜》，王老师先让学生基于课本插图开动脑筋说一说，实际动手运一运，再开展“金点子”大赛，让学生四人小组、同桌合作议一议，最后“表演T台秀”让学生演一演，夸一夸。如此一来学生参与度高，表达欲强，课堂气氛热烈。王娜老师执教的是六年级的《月光曲》，王老师的课堂注重引导学生有深度地思考，有高度地表达，一步步引导学生吐露感动。在教学中，王老师让学生充分地读、自读感悟、全班汇报交流，动笔写一写内心的想法，一步步引导学生走进文本，注重培养学生的语文能力。
两节课后，南湖二小的刘春语老师和晓庄一实小的王虹老师分别带来两节主题讲座——《让低年段孩子“能说会道”——一年级统编教材口语交际板块教学策略分享》、《把握作文教学的新趋势，让学生的作文神采飞扬》。刘老师指出在低年段口语交际教学板块中需要注意的是：重“童话”，轻“成语”，重过程，轻结果，勤示范，多实践，求“有得”，去“无为”，宜鼓励，忌批评。王老师从好作文是“囤出来的、练回来的、改出来的、炊起来的”四个方面和大家进行了深入的交流。
接着，游府西街小学查静主任就今天的两节课进行了点评，给出了建设性意见。查主任认为低年级口语交际要多让小孩说一说，例如可以追问学生怎么想到这“金点子”的，还可以借助希沃白板投屏，辅助教学。查主任对王娜老师的课给予肯定——扎实的课堂教学，既能让学生尽情表达，还能关注课文留白让学生有深入思考和动笔练习。
最后，盟区首席教师杨婧校长做了总结性发言，高度肯定了本次教研活动。杨校长认为首次一、六年级跨年级教研，不局限于教材，依托老师个人课题更能够有针对性地开展研究，是个很有意义的尝试。
通过此次教研，无论是执教老师，还是听课的老师，都对语文课有了更深刻的理解，扎实推进了老师们对语文教学的研究，更切实提升了语文老师的教育教学能力。
查静主任点评
刘春雨老师讲座
王虹老师讲座
王娜老师执教《月光曲》
王雅洁老师执教《小兔运南瓜》
杨婧校长点评
2020/12/30
课例促成长：不一样的道德与法治课——1-3年级道德与法治教研活动小记
2020年12月16日下午，为进一步提高我校道德与法治教师的专业素养和教学能力，提高课堂活动的实效性，1-3年级备课组以“道德与法治课与语文课有什么不同之处？德法课有什么特点？”为主题进行了一次教学研讨活动。本次活动由王悦老师为大家执教二年级上册《大家排好队》一课。
王悦老师亲切的教学语言给听课的老师留下了深刻的印象。整堂课，王老师教学形式多样。课前的《身体音阶操》让孩子们迅速进入课堂状态，激发了孩子们的学习兴趣。王老师在温馨的氛围中，让孩子们上台领奖，孩子们从混乱无序的领奖过程中感受到不好好排队的弊端，不仅显得很吵闹、混乱，还存在很多安全隐患。随后，王老师带领学生通过故事思考、新闻播报、小组讨论和情景模拟等儿童喜爱的形式逐步引导儿童感受排队的好处，领悟和谐平安的生活需要每一个人遵守规则的目标。
我校道德与法治学科都是语文、数学老师兼职教学，提出这样的课堂比较研究旨在引导我校道德与法治课堂从“走近”到“走进”的推进之路。本次教研，学习交流氛围浓厚，1-3年级道德与法治学科的任教老师对本学科的课堂都有了进一步的认识。
1 王老师执教《大家排好队》
2 学生饶有兴趣地参与课堂活动
3 学生积极讨论
4 学习过后，学生能井然有序地排队领奖
5 听课教师积极研讨
2020/12/20
聚焦儿童立场，酝酿识字芬芳 ——二年级识字教学研讨活动
识字写字是低年级语文教学的重点，在低年级的阅读教学中要注重“随文识字，寓字于文”。字寓于词中，词寓于句中，而句子又离不开文章，将识字任务从始至终融合在课文的学习中，把字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率，不仅有效提高识字的数量和质量，同时也促进学生语言运用能力的发展。
2020年12月14日下午，语文教研组围绕低年级识字写字进行专题教研活动。二年级的董思娴老师和王悦老师分别执教了两节课——《雪孩子》和《雾在哪里》。两位老师从字形、字义等方面入手，加之文本语境，注重随文和集中识字相结合。如“岸”字，王老师就从字形字义入手，让学生知道岸是靠近水面的陆地；“街”在字义的基础上王老师引导学生从生活入手，说说自己在什么地方见到过这个字，从而理解生活处处有语文。同时，两位老师分别围绕本单元“想象”主题，训练学生口语表达的能力。例如：雪孩子还会和小白兔玩些什么呢？会怎么玩呢？学生们畅所欲言，学习氛围热烈。《雾在哪里》这一课中，老师引导孩子想象雾还会去到什么地方？把什么给藏起来？这样孩子就更能体会到雾娃娃的淘气和可爱。两节课后，各年级老师分别就两位老师的课给出点评。三年级的许嵘老师提出：是不是每个汉字每个汉字都适合字源识字？这个问题也引发了老师们的思考和讨论。
此次低年级识字写字教研活动，展现了低年级老师正在进行的教学工作——多种方式引导识字。万丈高楼平地起，打好低段语文基础，孩子们语文学习之路的每一步将会走得更加沉稳。
董思娴老师执教
各年级老师参与听课
沈海成老师点评
王悦老师执教
许嵘老师点评
张浩老师点评
2020/12/15
好书共分享，书香满校园 ————小学部语文组教师读书分享会
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。大诗人苏轼说：“腹有诗书气自华。”培根说：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足。”因而为了进一步提升教师素养，促进书香校园建设。我校语文教研组于2020年11月23日举行教师读书分享会。
此次由王琰、秦月、张雪茸等12位老师参与读书分享。刘家雯老师是新入校的语文老师，她风趣地说：当我设想我应该如何启迪、教育我的学生时，却发现现实中我在纠结什么时候有时间上厕所，怎么才能有一个充足的睡眠。她说在自己工作迷茫之际，她有幸读到了一本对她帮助很大的一本书———《你的第一年》。这本书对她工作的方方面面都有很大的帮助。张雪茸老师阅读了《教育的勇气》，她结合自身的生活、工作，就尊重生命的本初、开启生命的价值、复活生命的密码跟大家做了分享。姜轶凡老师阅读了《让教育回归人性》，张老师说对她感触最深的就是作为老师应该怀揣一颗善良而可爱的心，相信用心灵去唤醒心灵的教育。第一年当班主任的沈婷老师阅读了《我们的天真填满整个宇宙》，在这本书中沈老师被正直善良、富有爱心富有同情心的王悦微老师所折服。感触最深的是，作为教师，师德是最重要的。中年级的万超老师也在阅读中找到了有效指导写作的方法——《跟着管老师教作文》……
提高教师素质，促进教师队伍整体不断前进的有效手段之一就是读书，只有不间断地读书、学习，才能保持不断的进步。多读书，读好书，与好书同行，与智者同频。让经典启迪智慧，让书香飘满校园！
刘家雯老师分享《你的第一年》
王娜老师分享《现在开始上语文课》
王琰老师分享《听课听什么？》
2020/11/27
精选习作素材 尝试快乐表达 ——小学部语文教研活动
2020年11月16日下午，小学部语文组在录播教室进行了习作教学研讨，宋祥贵老师和邱明莉老师给大家展示了两堂精彩的习作指导课。
宋老师幽默风趣的教学语言，亲切自然的教态给听课老师留下了深刻的印象。整堂课，宋老师教学形式多样，利用不同习作例文的比较，猜谜语的方式引导学生找到选择材料的三个角度即切题、新颖、向上。特别是魔术小游戏环节，把课堂氛围带入了高潮，学生兴趣高涨，发言更加积极，在有趣的活动中学有所得。
第二堂课邱老师紧紧抓住六年级习作单元的语文要素，以语文书课后习题和初试身手为载体，激发学生讨论的热情，课堂气氛活跃。学生充分展开头脑风暴，所举事例新颖。通过这堂课的学习，学生受益匪浅，明白了选材要围绕中心意思从不同角度选取不同事例，并且要做到有详有略。邱老师教学风格严谨，教学过渡语自然，教学思路清晰，令听课老师们赞不绝口。
两节课后，两位上课老师给语文组全体老师讲解了教学思路。接着，语文组其他老师争相发言，表达了对这两节课的看法。孙静老师认为宋老师的课堂充满了欢声笑语，学生参与度很高，而且教学思路清晰，以例文为引领，层层深入。吴霞老师评论道邱老师的课堂环节设计巧妙，环环相扣，将选材的方法很自然地教给学生。黄海燕老师认为，两位老师同课异构，各有特色，都能让学生收获颇丰。
本次教研，学习交流氛围浓厚，语文组全体教师对习作选材指导都有了全新的认识，在今后的习作教学中更加游刃有余。
邱老师执教习作指导课
宋老师执教习作指导课
2020/11/20
道德与法治教研组迎接建邺区服务性视导
2020年10月27日下午，建邺区教师发展中心道德与法治学科教研员徐静老师莅临我校进行服务性视导工作。
徐老师首先走进了小学部的课堂，听了两位老师的课。第一节是二年级李苏老师执教的《大家排好队》，李老师由一个热身活动展开课堂教学，孩子们在李老师的引导下，通过观看视频、联系时事、情境演练等不同活动体会到排好队不仅能给我们带来一个安全、安静、有序的环境，而且每个人的心情都会很舒畅。第二节是五年级的孔令沂老师执教《宪法是根本法》。孔老师能联系前一课的所学抛出“宪法和其他法律有什么关系？”这一问题引发学生联系课本中的大树图进行思考，从而引导学生意识到宪法具有最高法律效力，宪法是根本法。
两节课后，教研员和老师们移步到党员活动室进行深入的交流。教研员徐静老师首先对两位老师的课进行了点评。徐老师高度评价了这两节道德与法治课，她表示我校的德法课内容丰富，形式多样，孩子们沉浸在这样的课堂里都能学有所得。徐老师还提出，我们在德法课堂上应关注我们的道德生发点是什么，为什么和怎么做。课堂设计的逻辑思路很重要。
老师们认真聆听教研员提出的建议，在后续的教学工作中将带着徐老师的指导理念继续钻研教材，把我校的德法课堂上出特色。
1. 李苏老师执教《我们排好队》
2. 二（10）班学生发言瞬间
3. 教研员和我校老师认真听课
4. 孔令沂老师执教《宪法是根本法》
5. 教研员评课
2020/10/30
语文教研组迎接建邺区服务性视导
2020年10月27日上午，建邺区教师发展中心三位小学语文教研员来到我校进行服务性视导。
教研员们首先深入课堂，听了三位老师的课。第一节是二年级周礼华老师执教的《葡萄沟》，周老师先引导学生找出文中关键句，带领学生读词语，读句子，读课文，在层层深入的朗读中，学生们了解了作者说葡萄沟是好地方的原因。第二节课由四年级的张明静老师执教《普罗米修斯》，张老师首先带领学生巩固了上节课解决的课堂重难点，即按照事情的起因、经过和结果说说课文的主要内容。接着引导学生抓住关键词想象画面，感受故事的动人情节，细致生动的表达体会普罗米修斯为了人类利益不畏强权、勇于牺牲的可贵精神。第三节是六年级吴霞老师执教的《穷人》，吴老师紧扣单元要素，引导学生在阅读中抓住环境描写，感知人物内心，从而掌握环境描写的作用。
三节课后，教研员和老师们移步至会议室进行深入的交流。教研员张蓉老师首先对周老师的课进行了点评，认为本堂课教学思路清晰，能围绕阅读主题引导学生交流。建议在教学时还要有生本意识和语用意识，依据学情，顺学而导。第二节课的张明静老师能引导学生抓住关键词句，并体会其作用，关注字词标点，感受人物形象。但是备课时要研究课后练习题，以此设计学生学习活动，让孩子经历一个阅读思考的过程。最后，张老师对吴老师的课作了重点评价，特别表扬了吴老师带领学生了解作者背景时的方法很独特，让学生说而不是读，体现了老师的教学行为，学生掌握效果更好。吴老师在整体感知环节把课后习题做了一个设计，给学生一个支架，引导学生循序渐进地概括文章的主要内容。教研员季慧敏校长认为三位语文老师语文素养很高，教学细致、深入，并对三位老师提出了共同的建议问题的设置要符合学情，不要太难。
语文组老师们认真聆听教研员们提出的建议，在后续的教学工作中继续钻研教材，对课后习题进行研读和设计，让语文要素落地生根。
1. 周礼华老师执教《葡萄沟》
2. 张明静老师执教《普罗米修斯》
3. 吴霞老师执教《穷人》
4. 教研员点评
2020/10/29
在情境中阅读童话，在童趣里习得方法 ——三年级“快乐读书吧”主题教研活动
童话是儿童文学的一种体裁，它具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。童话可以愉悦童心，可以培养想象力，还可以提高审美能力。
为了更好地指导学生读好童话，2020年10月19日下午，语文教研组围绕三年级童话单元“快乐读书吧”进行主题教研。李朋老师和何昕老师分别执教了两节阅读指导课。李老师指导学生读整本书《安徒生童话》，她让学生从故事片段和故事情节中掌握阅读童话的方法——尽情发挥想象，关注角色命运，摘抄精彩词句，预测故事发展。何老师从童话集《稻草人》入手，带领学生走入精彩的童话世界，同童话故事中的主人公共命运、同呼吸，从而感受故事中的跌宕起伏。在此基础之上，给出阅读方法的指导，最后再推荐阅读，将阅读由课内引申到课外。
两节课后，每个年级组就两位老师的课给出了精彩的点评。三年级组濮春兰老师说：“两位老师能够深入教材，用新颖的授课方式，引导学生发挥想象，拓展阅读。”四年级组邓程元老师，就自己在听课中的困惑提出疑问——如何根据学情设计学习单，每个教学环节如何合理分配时长，老师们就此展开热烈的讨论。
此次活动精彩有序，每位老师都能积极思考，在两节课中收获颇丰。相信在以后的活动中老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。
1.李老师执教《安徒生童话》
2.何老师《稻草人》阅读课
3.老师评课
2020/10/26
为学患无疑 疑则有进——统编教材四年级语文提问策略教学研讨
金秋是收获的季节，也是汲取养分的时节。2020年9月21日下午，金陵中学河西分校小学部语文组开展了以“基于教—学—评一致性”为主题的教学研讨活动。本次研讨活动由四年级语文备课组承担，重点研究提问策略单元的教学。
研讨活动首先展示了两节精彩的研究课。秦月老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第一课时。秦老师的教学目标明确，她特别关注本单元语文要素，引导学生对所提问题进行分类。在学生讨论交流后，秦老师带领学生总结了提问的方法，即提问要分类、大胆地提问、智慧地提问。秦教师思维缜密，教学语言严谨干练，能基于学生学情，用自己极强的亲和力，带动学生的积极性。
朱永梅老师执教本课第二课时。在第一节课学生提出各类问题的基础上，朱老师引导学生联系上下文找出所提问题答案，并采用自主研讨、小组合作等形式解决教学重点——让学生明白小女孩疾病转好的原因。
课后，语文组其他老师们对以上两节课纷纷给出了高质量的评价。李婧老师认为两节课思路清、分工明确，问题的设置有一定的梯度，学生课堂参与度很高。老师的教学不仅落实到了文本的内容，更是有了方法的学习。胡悦老师觉得秦老师的课板块清晰，利用名人名言充分激发学生学习兴趣。朱老师的课引导学生习得了提问策略，尝试合作学习，为后面课文的学习做好了铺垫。余洁老师评价道：秦老师充分利用问题清单，充分发挥学生主观能动性；朱老师引导学生阅读时对比小女孩和豆荚的变化，从而感悟文章的价值所在。最后，教研组长黄海燕老师对本次教研活动做了总结，她认为本次两节展示课给了大家策略教学一个很好的范例，真正落实了“一课一得”。
1.秦月老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第一课时
2.朱永梅老师执教《一个豆荚里的五粒豆》第二课时
2020/09/23
单元整体构架下统编教材的教学视角——四、五年级语文备课组集体备课展示
初夏的小学部校园，夹竹桃的香气处处荡漾，明媚的阳光像顽皮的精灵与树叶玩着迷藏……6月29日下午，小学部全体语文老师在会议室参加“单元整体构架下统编教材应然的教学视角”主题教研活动，本次活动由四、五年级语文备课组承担。
研讨开始，语文教研组长邱明莉老师谈到本次教研的初衷：统编版《语文》教材以人文主题和语文要素双线并行的方式进行单元编排，这一小小的变化背后蕴藏着丰富的教学理念，使用统编教材必须具备洞察单元整体联系的意识，将单元内看似形散的教学内容统整为一个有机而连环的整体，为学生设置整体性的教学框架和彼此相连的教学板块。这次教学研讨正是基于这种新思维，新理念，新构架下进行的。
四年级组集体备课的内容是《第三单元——现代诗歌》。备课组长周娇老师首先介绍了四年级语文组从假期开始引导学生为了诗歌学习做了充分的准备，朗读诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌……一系列的活动让学生们叩开了诗歌的大门。接着，许嵘老师结合具体的课例向老师们介绍了备课组如何将单元内容进行了高效合理整合，从而达成教学目标。备课组巧妙地把诗歌内容与“交流平台”“日积月累”整合起来，环节清晰，层层深入，引导学生在各种形式的朗读中初步了解诗歌的特点。
五年级备课组在组长王娜老师的带领下分别由吴慧老师和孙静老师做了交流发言，详细介绍了第五单元（习作单元）的单元整体教学情况。备课组花了将近一个月的时间打磨课程内容，“读一读”“说一说”“悟一悟”“写一写”，这样的板块设计虽然常见，但干货满满。疫情期间，孩子们在家线上课程教学还是疏漏较多，这种看似普通的板块设计针对语文基础知识的夯实、语文能力的培养是稳打稳扎、落到实处的。其中，吴慧老师的“悟一悟”中的“表演嘎子和小胖墩摔跤”环节，孙静老师的“比较如果没有曹小三”环节，是设计中的传神之笔，在座的老师听后纷纷点赞称道。
最后邱老师对两个备课组的展示做小结，她提出：一、“学无定法，因地制宜，量体裁衣”，两个年级的教学都是基于单元整体目标，并结合自己年级的具体学情做出最适宜的教学方法。二、“乘众人之智，则无不任”，这次成果展示之所以如此成功，是年级组备课老师共同努力的结果。因此，无论是备课组，还是教研组，团结合作，齐心协力，就一定能开出最美的花朵。
1. 四年级备课组长周娇老师讲述集体备课经历
2. 许嵘老师交流诗歌单元整合教学设计
3. 五年级备课
2020/06/30
