金陵中学河西分校小学部

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经典名著导读，探索文学魅力——第二盟区高年级教研活动

一个民族的精神境界取决于阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育！如何让我们的孩子发自内心的热爱阅读中外名著？这是近多年小学语文教育研讨过程中常谈常新的议题。 2019年12月2日下午，尽管外面的天气阴沉灰冷，但在金陵中学河西分校小学部录播教室内举行了一场如火如荼的教研活动。金中河西小学部的孙静老师、晓庄一实小的黄庭君老师、南湖二小的马慧婷老师分别就“读经典名著，品百味人生”这一专题为师生们呈现了三节精彩的课堂。特级教师聂永春进行了点评及指导，第二盟区三所学校的相关教师参加了此次教研。以往，对于小学阶段的学生而言，四大名著只需阅读简单易懂的青少年版，但五下统编版教材引导学生尝试阅读原著。如何让孩子能对平时接触不多的文言文原版感兴趣呢？孙静老师为此做了大量功课。她在暑假期间就将两个版本（青少版和原版）进行了细致地比对阅读；课中，她又用孩子们最喜欢的猪八戒形象作为契入点，选择几个最能展现人物风采的精彩片段进行解读，四两拨千斤，难题迎刃而解。从孩子们爽朗愉快的笑声中可以看出，《西游记》这部不朽之作随着孙老师课中的猪八戒已悄然走进心中...... 黄庭君老师关注了中国古典四大名著中的“回目”。她只给出“回目”，让孩子们自己当一回导演，猜猜原著中的内容；她还别出心裁地将“回目”中的人名拎出来，让孩子们关注这个人物在“回目”中的事件，并把事件串联起来。通过一个不起眼的“回目”，黄老师妙口生花，使得名著中的人物鲜活起来。马慧婷老师用四个活动的形式指导了“世界名著”导读。其中，她让孩子们自己分享平时阅读中的经验和方法最为精彩，金中河西六（6）班的学生对于自己平时在阅读中的发现和心得，如：理解写作背景、关注文章的结构及写法、如何写读书笔记等侃侃而谈，让听课的老师都纷纷点赞。最后，特级教师聂永春从小学、初中、高中三阶段语文课程体系的高度点评了现阶段阅读指导课程的重要性；用从小学各学段的视角指导了高年级阅读教学指导的具体方法；还分享了一些优秀学校阅读指导课的成功经验，让参加此次教研的老师们受益匪浅！杨婧校长主持教研活动孙静老师执教名著导读课黄庭君老师引导学生交流阅读感受马慧婷老师带领学生漫步世界名著花园特级教师聂永春做点评聂特与老师们做交流

课堂展风采教研促发展

——统编版教材五年级语文《祖父的园子》教学研讨 2019年11月18日下午，金陵中学河西分校小学部举行了统编版教材五年级语文下册《祖父的园子》教学研讨活动。五年级语文组吴霞老师和王娜老师分别执教了《祖父的园子》一、二课时。特级教师袁浩校长、凤凰母语工作室汪笑梅主任及我校部分语文教师参加了此次教研活动。《祖父的园子》是被誉为“30年代的文学洛神”萧红的代表作，被统编版教材收录在五年级下学期第一单元。如何带领五年级的孩子通过文本研读走进作者的情感世界，既是本单元的教学目标又是两位老师的教学难点。吴霞老师执教第一课时，十分注重基础知识的夯实。既生动形象、趣味十足的带领孩子走进易错难辨的多音字，又在针对孩子回答问题过程中的发音错误问题巧妙解决。字词梳理后，她让孩子们通过自主阅读、小组交流的方法体会出“祖父园子”的五彩缤纷、自由自在。第二课时，王娜老师在前一课的基础上引出了“园中人物——我和祖父”。王老师不落窠臼地用“祖父在干嘛，我在干嘛？”的问句带领学生走进自由自在、无拘无束的园子，走近这位“慈爱的祖父”。学生们在课堂上积极举手参与，仿佛与童年的萧红一起在园子里尽情玩耍。在充分的朗读感悟后，王老师老师用悲凉的声调道出作者萧红悲苦的一生，孩子们听得入情入境，此时，对祖父的园子的理解已不再停留于自由、快乐，更多了些许的怀念与向往。课后，两位专家及五年级语文组的教师一起进行了细致充分的研讨。会上，听课教师认真谈了自己的听课想法。两位专家充分肯定了两位执教老师的授课，并高屋建瓴地进行了专业性的指导。汪笑梅主任就两节课的内容分配安排进行了精心细致地指导，鞭辟入里；袁浩校长提出走进文本，触摸文字的温度的理念，让在座的老师深受启发。吴霞老师执教第一课时王娜老师执教第二课时汪主任和袁校长前来听课指导

在分享中汲取成长的营养——语文组说课、学习心得交流活动

挥手告别了景色迷人的秋天，轻轻踏进冬天的门槛。11月18日下午，金中河西小学部语文老师于综合楼书法教室进行学习分享交流活动。首先，李谨良老师作为青年教师代表，对上周刚刚结束的青年教师汇报课进行说课交流。李谨良老师以《搭船的鸟》为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程以及板书设计几方面进行课堂教学剖析。在研究课文之前，李老师先研究了教材和单元的内容，单元之间的联系紧密以及课文与课文之间的密切关系，并从习作角度，让学生学会细致观察。有了对教材和单元的整体把握，再切入到具体的课文的文本解读中。李老师从三年级孩子学情出发，根据学生特点，抓住朗读指导和引导品读关键词语，重视创设情境来充分激发学生的学习兴趣。课堂教学在感性品读、朗读想象中糅合观察方法的体味。接着，许珊老师根据上周外出学习，分享自己的心得体会。许老师以统编版教材为中心，紧扣部新教材特点，分享习作要点。统编教材以习作指导为主线编排独立的习作单元内容这是一大创新，明确了语文要素，明晰教学目标，采用“双线组织单元内容”。再从教学出发，明晰训练目标，体现训练的序列与梯度，既是继承，这也是部编教材的一大特点。语文活动设计要体现学与用相结合，从而不断提升语文能力。部编教材比较重视文体意识，有必要在语文教学中对学生进行初步的文学启蒙教育，这就需要教师具备一定的文学素养。统编版教材通过多种形式的课外阅读活动设计，鼓励学生爱读书、读好书，增强读书意识。最后，语文训练要有目的性，要有针对性，要体现训练的层次性、阶段性与连续性，不同学段有不同要求。最后，邱明莉老师进行交流总结，提出教师在备课中，要抓住每一次机会，进行细致的文本解读。此次学习交流，让教师们加强了对统编版教材的理解，明确了教学目标，确立了习作的教学方向，认识到习作教学的重要性。李谨良老师说课《搭船的鸟》许珊老师分享学习心得老师们认真听讲、记录

走进神奇的《山海经》

——统编版教材四年级上语文“快乐读书吧”教学形式初探 2019年10月21日下午，金陵中学河西分校小学部举行了一次主题为“快乐读书吧”教学形式初探的校级研讨活动。吴隽妍老师执教了统编版语文四年级上册第四单元“快乐读书吧”的阅读汇报课。来自凤凰母语工作室的汪笑梅主任及我校3-6年级40余位语文老师参与了本次研讨。为了契合第四单元神话主题的学习内容，本次“快乐读书吧”活动，吴老师在将近2个月的时间里，带领孩子们阅读了中国著名的志怪古籍，也是第一部地理书：《山海经》。《山海经》充满着神奇的色彩，内容包罗万象，学术价值涉及多个学科领域。在这两个月的时间里，吴老师带领孩子们学习文言文阅读的方法，确定阅读研究主题和小组，组员分工合作准备阅读汇报。在理解《山海经》内容的基础之上，孩子们还对书中的问题做了深入的分类研究。课上，孩子们对小组研究成果做了丰富活泼的汇报：有的小组用绘画的形式展现对神兽外形特点的想象；有的小组用口技的方式展现了神兽的叫声；有的小组用改编歌曲的形式整理了书中的生僻字……汇报形式不一而足，现场掌声阵阵。研讨课之后，参加活动的老师们进行了热烈的讨论。来自不同年级的孔令沂、李谨良、钱莹老师从各个角度对这节课进行了点评，语文教研组长邱明莉老师在肯定的同时也对今后“快乐读书吧”的教学活动提出了很多建设性的建议。最后，凤凰母语工作室的汪笑梅主任和老师们分享了工作室对小学阅读活动研究成果和具体的活动方案，为老师们进行“快乐读书吧”教学提供了更系统、更广阔的思路。吴隽妍老师说教学思路李谨良老师评课汪笑梅主任做阅读指导讲座课后，吴老师与汪主任进行交流

教—学—评一致性研究——故事教学研讨

风和日丽，秋高气爽。9月26日上午，一二年级英语教师及两年内新入职英语教师齐聚小学部录播教室，围绕“小学英语：教—学—评一致性研究——故事教学研讨（低年段）”的主题开展教学研讨活动。本次教研分别由一年级刘昕敏老师和二年级鲍苏宁老师进行课堂教学展示活动。第一节课由刘老师带来《Top Cat》。课堂从一首欢快的歌曲《Top Cat》导入，孩子们跟着老师一起围成大圈，在教室里边唱边跳，活跃的气氛感染了整个录播教室。色彩丰富的板书给孩子们带来直观的教学呈现，pop、top等单词让学生们初步感知自然拼读，在生动有趣的故事中，孩子们清楚地感受到了故事主人公情绪的起伏变化。第二节由鲍老师带来《Let’s play together》。鲍老师以一首《Peekaboo in the playground》拉开了课堂的序幕。鲍老师教学结构清晰明了，处处体现了对细节的关注。课堂中师生默契，生生互动，活跃了整个课堂的氛围。鲍老师通过极具渲染力的语言以及巧妙的动作设计激发了学生的学习潜能，让孩子们充分了享受到了英语绘本故事学习带来的欢乐。两节课后，王卉老师主持了本次评课研讨，听课的每位老师都各抒己见，把最真实的听课感受相互分享。老师们在此次教研活动中体会到执教两位老师的努力与认真，也对这两节绘本课提出了宝贵的意见和建议。华主任最后总结道：英语绘本通过趣味十足的小故事和鲜艳的配图，给孩子们在欣赏故事的同时渗透英语文化的教学。因此，在今后的低年段英语课堂中，老师们可以精心挑选出一些适合孩子阅读的绘本故事，让孩子们在趣味中学习，在快乐中成长！（文：管悦、张淑颖）老师们交流听课心得鲍苏宁老师执教绘本故事《Let's play together》二年级孩子在认真阅读绘本刘昕敏老师执教绘本故事《Top cat》一年级孩子们在唱英文歌

金秋，我们再出发

——记四年级《语文园地》教学研讨活动九月，阳光软了许多。温柔的秋天，给校园化了淡妆。一切都是崭新的。老师也和孩子们一样，站在了新的起跑线上。9月23日，这个秋分的节气，我校四年级语文老师围绕“ 教学评一致性 ”展开了深入的研讨。凤凰母语教师发展中心的汪笑梅主任和特级教师袁浩校长莅临指导。四年级周娇老师和孔令沂老师分别执教了统编版四年级上册第二单元《语文园地》的第一课时和第二课时。周娇老师的课堂教学目标明确，紧紧抓住本单元所学习的提问策略，带领孩子们复习了从多角度提出问题的方法。接着在“识字加油站”中，周娇老师从音、形、义三个方面，帮助孩子们区分形声字，同时让孩子们学以致用，利用学习单的形式，拓展了更多形声字。 “读书百遍其义自见”，孔令沂老师的课堂以“问”为线索，串联起教学环节，以读促悟、以读促情，让学生在反复地朗读中，发现和感受句子在表达上的不同。同时进行了高效的小组合作学习，提出明确的学习要求，让孩子们在组内大胆质疑，解决问题。展示课结束后，老师们围绕“教学评一致性”展开了热烈的讨论，同年级组的朱兆明主任针对形声字的教学，提出应从词语到句子循序渐进地训练；宋祥贵老师结合自己的教学提出了关于“提问”的困惑。汪笑梅主任评价周娇和孔令沂两位老师的课堂让学生如沐春风，并帮助老师们再次梳理了教材编排的意图，同时建议两位老师精简教学环节，先让孩子们回顾自己本单元所学，充分利用文本材料，强调知新与温故交叉并进。袁浩校长充分肯定了两位老师的钻研精神，教学板块清晰，同时针对宋祥贵老师的困惑，提出要鼓励孩子从不同的角度提问，引导孩子在师生对话、生生对话中整理本单元所学知识，学习国学经典时可以抓住关键字，利用工具书来解决自己的疑问。研讨活动结束了，但是我们对高效课堂的探索不会停止…… 九月，就让我们做好九月的事，踏踏实实地耕耘，洒下的汗水终会变成明日的勋章。每一次研讨都是一次激励，让我们更加有底气、有智慧地坚守在教育岗位上。周娇老师执教《语文园地》第一课时专家走进课堂课后研讨

初探阅读策略提高阅读速度

——基于“教—学—评”一致性统编版教材五年级语文提高阅读速度教学研讨 2019年9月16日下午一时，金陵中学河西分校小学部举行了本学期的第一次校级研讨课活动——统编版教材五年级语文提高阅读速度教学研讨，分别是邱明莉老师执教的《撘石》和杭建丽老师执教的《什么比猎豹速度更快》。凤凰母语工作室汪笑梅主任以及我校3-6年级的40多位老师参与了本次活动。邱老师执教的《撘石》这节课，刷新了我们对已有语文课堂的惯有认识。整堂课紧紧围绕“掌握提高阅读速度的方法”这个教学目标展开。邱老师巧妙的设计了这样两个教学环节：首先让学生快速的默读课文，并回答相应的阅读题。结果错误率较高；然后，让学生集中注意力抓住“作者围绕撘石主要写了哪些内容？”这个问题，进行快速阅读。之后，再次完成刚才的阅读题，这次正确率提高了很多。看似两个普通的教学环节，邱老师却在潜移默化之中，让学生明白了提高阅读速度的方法是——抓住一个关键的问题，集中注意力进行阅读。而不是读得越快，阅读就越有效。接下来的教学环节中，邱老师还教会了“不回读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法。杭老师执教的是《什么比猎豹的速度更快》的第二课时。首先带着学生回顾已经掌握的提高阅读方法。然后围绕“你知道课文中列举了哪些事物？他们奔跑的速度是如何排序的？”这个问题展开。学生讨论热烈，杭老师于无形之中引导学生明白抓住“数据”“作比较”等关键词，可以提高篇幅较长的说明文的阅读速度。最后，杭老师趁热打铁，提供了一篇说明文《神奇的蜜蜂世界》，学生运用刚学的阅读策略，在提高了阅读速度的同时，提取主要信息的能力也得到了显著的提高。这两节课让我们明白，面对文本，学生不再是被老师牵着走，相反，成了文本的主人。研讨课之后，参与活动的老师讨论热烈。六年级的沈海成、黄海燕、钱素玉、余洁等老师从不同角度对这两节进行了点评，在肯定的同时也给出了相应的建议。最后凤凰母语工作室的汪笑梅主任从更高的理论角度进行了点评，特别提出了提高阅读速度不同于速度（仅仅图读的速度快），而是让提高阅读速度与增强阅读理解能力相关。邱明莉老师执教《搭石》

基于语文课程标准布局新学期新工作——记语文教研组新学期第一次研讨活动

微风习习，细雨蒙蒙，小学语文教研组全体成员于2019年9月2日在会议室召开本学期第一次以“教研组工作计划解读”为主题的教研活动。在全面实施统编教材的形势下，语文教研组深入研究，各备课组积极制定新学期工作计划，研讨《课程纲要》的撰写。邱明莉组长进行2019—2020学年度第一学期工作计划思想指导，提出以学校工作计划为核心，以《语文课程标准》为引领，以“教—学—评一致性”为着力点，进一步推进语文课堂教学改革，强化目标、评价意识，努力提高目标、评价的达成度。六个年级备课组认真研读统编版语文教材，通晓每个单元的“人文主题”与“语文要素”，了解每册书要培养学生哪些能力，在此基础上，编写整册书及每个单元的《课程纲要》。一年级曾敏敏组长着重强调基础，并从微观层面、纵向层面、学生终生发展的层面谈教学目标。二年级王琰组长围绕八个单元的语文要素强调本册学习重点。三年级李婧组长依据双线结构指明了每个单元的学习目标。四年级学生首次使用部编教材，周娇组长在充分分析教材的基础上，带着学生比较苏教版教材与统编版教材的异同点，认识了新教材的新特点。五年级王娜组长结合学生学情，提出阅读的重要性，在教学中提高学生的阅读速度。六年级黄海燕组长基于语文要素和阅读策略，分析了习作的教学方法。通过六位备课组长发言，每位老师都通晓统编教材编写体例，了解到本册书八个单元要培养学生哪些能力。最后，李玉敏主任作总结发言，她肯定了六位备课组长的汇报，教研组学习氛围的浓厚，指出了教师在对“教—学—评一致性”理解的基础上，应继续强化理论学习。她希望所有语文教师加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，提升语文素养。备课组长讲解本学期重点教学内容老师们认真聆听全体语文教师参加教研活动

“基于教—学—评一致性”的说明文教学研讨

6月3日下午，语文教研组开展了以“教—学—评一致性”为主题的说明文专项教学研讨。这两篇说明文均选自统编版教材，本次教研活动也是组织老师们熟悉统编版教材的编写体系与特点。研讨活动的第一环节是叶佳老师执教《蟋蟀的住宅》第一课时，叶老师带着学生一起探讨蟋蟀洞穴的特点和修建过程，她将说明文严谨的逻辑思维与儿童形象思维相结合，课堂内容严谨而又不失乐趣。接着，沈海成老师执教《太阳》，他从说明文的说明方法入手，对“太阳”这一实体事物进行科学地解说。沈老师带着学生从事物现象探讨到事物的本质，有效地调动了学生对说明类文本的学习积极性。两位老师都从“教—学—评一致性”的角度，结合高年段学生学习特点，探究说明文的教学方法。两节课后，教研组长邱老师带着老师们一起研讨。首先，邱老师从单元整体的角度介绍了这两篇课文。同样是说明文，《蟋蟀的住宅》侧重生动准确地表达，《太阳》则更多地关注说明方法，尝试用说明方法表达。接着，老师们在观课的基础上重点对《太阳》这篇课文进行研讨。“教—学—评一致性”研讨给我们带来了理念的变革，让我们对课堂的思考不仅建立经验的层面，而在在原理的层面。沈海成老师执教《太阳》叶佳老师执教《蟋蟀的住宅》学生们朗读课文

建邺区统编版教材一二年级“语文园地”

2019年5月27日下午，建邺区统编版教材一二年级“语文园地”教学研讨活动在我校D楼报告厅举行。本次活动由区教师发展中心季慧敏老师主持，区一、二年级语文教师参加。下午1点半，活动准时开始。首先，季校长针对统编版教材语文园地的日常教学重点进行简单分析，并向在座老师简单介绍本次教学研讨活动的流程。接下来是课堂展示环节，第一节课由致远外国语小学的刘燕老师带来的一年级《语文园地八》，刘老师以动画人物小飞象趣味导入，在确保孩子识字任务完成后，大胆放手，用小组合作学习的方式给已经认识的字词进行分类，巩固识记。整堂课生动有趣，气氛活跃。小朋友们在与小飞象的互动中不知不觉地学习了语文园地的知识。第二节课，金中实小的张文萱老师带领二年级的学生坐着“小火车”来到《语文园地七》进行游园活动，每一个环节都贴近生活，精心设置，富有趣味，学生热情高涨，积极配合。张文萱老师教学功底扎实，关注每一位学生的朗读，还用自己深厚的语文功底让孩子收到了中华传统文化的熏陶。随后，我校的李谨良老师和陶行知小学的彭灵静老师分别开展了与主题相关的微型讲座。两位老师分别对一（下）和二（下）的教材中语文园地的教学内容进行了相关的解读，并结合自己的教学经验和在座老师分享了自己的看法，提供了一些富有实践性的建议。最后，季校长做研讨总结。她强调《语文园地》的教学要与生活联系，其次要与教材进行勾连，三要给学生方法和空间，四要在轻松的氛围中进行教学。通过这次教研活动，老师对《语文园地》的教学有了更清晰的认识。孩子们在课堂上的积极投入季慧敏校长做活动总结教研活动现场我校李谨良老师做讲座

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