教—学—评一致性研究——故事教学研讨
风和日丽，秋高气爽。9月26日上午，一二年级英语教师及两年内新入职英语教师齐聚小学部录播教室，围绕“小学英语：教—学—评一致性研究——故事教学研讨（低年段）”的主题开展教学研讨活动。本次教研分别由一年级刘昕敏老师和二年级鲍苏宁老师进行课堂教学展示活动。
第一节课由刘老师带来《Top Cat》。课堂从一首欢快的歌曲《Top Cat》导入，孩子们跟着老师一起围成大圈，在教室里边唱边跳，活跃的气氛感染了整个录播教室。色彩丰富的板书给孩子们带来直观的教学呈现，pop、top等单词让学生们初步感知自然拼读，在生动有趣的故事中，孩子们清楚地感受到了故事主人公情绪的起伏变化。
第二节由鲍老师带来《Let’s play together》。鲍老师以一首《Peekaboo in the playground》拉开了课堂的序幕。鲍老师教学结构清晰明了，处处体现了对细节的关注。课堂中师生默契，生生互动，活跃了整个课堂的氛围。鲍老师通过极具渲染力的语言以及巧妙的动作设计激发了学生的学习潜能，让孩子们充分了享受到了英语绘本故事学习带来的欢乐。
两节课后，王卉老师主持了本次评课研讨，听课的每位老师都各抒己见，把最真实的听课感受相互分享。老师们在此次教研活动中体会到执教两位老师的努力与认真，也对这两节绘本课提出了宝贵的意见和建议。华主任最后总结道：英语绘本通过趣味十足的小故事和鲜艳的配图，给孩子们在欣赏故事的同时渗透英语文化的教学。因此，在今后的低年段英语课堂中，老师们可以精心挑选出一些适合孩子阅读的绘本故事，让孩子们在趣味中学习，在快乐中成长！
（文：管悦、张淑颖）
老师们交流听课心得
鲍苏宁老师执教绘本故事《Let's play together》
二年级孩子在认真阅读绘本
刘昕敏老师执教绘本故事《Top cat》
一年级孩子们在唱英文歌
2019/09/27
金秋，我们再出发
——记四年级《语文园地》教学研讨活动
九月，阳光软了许多。温柔的秋天，给校园化了淡妆。一切都是崭新的。老师也和孩子们一样，站在了新的起跑线上。9月23日，这个秋分的节气，我校四年级语文老师围绕“ 教学评一致性 ”展开了深入的研讨。凤凰母语教师发展中心的汪笑梅主任和特级教师袁浩校长莅临指导。四年级周娇老师和孔令沂老师分别执教了统编版四年级上册第二单元《语文园地》的第一课时和第二课时。
周娇老师的课堂教学目标明确，紧紧抓住本单元所学习的提问策略，带领孩子们复习了从多角度提出问题的方法。接着在“识字加油站”中，周娇老师从音、形、义三个方面，帮助孩子们区分形声字，同时让孩子们学以致用，利用学习单的形式，拓展了更多形声字。
“读书百遍其义自见”，孔令沂老师的课堂以“问”为线索，串联起教学环节，以读促悟、以读促情，让学生在反复地朗读中，发现和感受句子在表达上的不同。同时进行了高效的小组合作学习，提出明确的学习要求，让孩子们在组内大胆质疑，解决问题。
展示课结束后，老师们围绕“教学评一致性”展开了热烈的讨论，同年级组的朱兆明主任针对形声字的教学，提出应从词语到句子循序渐进地训练；宋祥贵老师结合自己的教学提出了关于“提问”的困惑。
汪笑梅主任评价周娇和孔令沂两位老师的课堂让学生如沐春风，并帮助老师们再次梳理了教材编排的意图，同时建议两位老师精简教学环节，先让孩子们回顾自己本单元所学，充分利用文本材料，强调知新与温故交叉并进。袁浩校长充分肯定了两位老师的钻研精神，教学板块清晰，同时针对宋祥贵老师的困惑，提出要鼓励孩子从不同的角度提问，引导孩子在师生对话、生生对话中整理本单元所学知识，学习国学经典时可以抓住关键字，利用工具书来解决自己的疑问。
研讨活动结束了，但是我们对高效课堂的探索不会停止……
九月，就让我们做好九月的事，踏踏实实地耕耘，洒下的汗水终会变成明日的勋章。每一次研讨都是一次激励，让我们更加有底气、有智慧地坚守在教育岗位上。
周娇老师执教《语文园地》第一课时
专家走进课堂
课后研讨
2019/09/26
初探阅读策略 提高阅读速度
——基于“教—学—评”一致性统编版教材五年级语文提高阅读速度教学研讨
2019年9月16日下午一时，金陵中学河西分校小学部举行了本学期的第一次校级研讨课活动——统编版教材五年级语文提高阅读速度教学研讨，分别是邱明莉老师执教的《撘石》和杭建丽老师执教的《什么比猎豹速度更快》。凤凰母语工作室汪笑梅主任以及我校3-6年级的40多位老师参与了本次活动。
邱老师执教的《撘石》这节课，刷新了我们对已有语文课堂的惯有认识。整堂课紧紧围绕“掌握提高阅读速度的方法”这个教学目标展开。邱老师巧妙的设计了这样两个教学环节：首先让学生快速的默读课文，并回答相应的阅读题。结果错误率较高；然后，让学生集中注意力抓住“作者围绕撘石主要写了哪些内容？”这个问题，进行快速阅读。之后，再次完成刚才的阅读题，这次正确率提高了很多。看似两个普通的教学环节，邱老师却在潜移默化之中，让学生明白了提高阅读速度的方法是——抓住一个关键的问题，集中注意力进行阅读。而不是读得越快，阅读就越有效。接下来的教学环节中，邱老师还教会了“不回读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法。杭老师执教的是《什么比猎豹的速度更快》的第二课时。首先带着学生回顾已经掌握的提高阅读方法。然后围绕“你知道课文中列举了哪些事物？他们奔跑的速度是如何排序的？”这个问题展开。学生讨论热烈，杭老师于无形之中引导学生明白抓住“数据”“作比较”等关键词，可以提高篇幅较长的说明文的阅读速度。最后，杭老师趁热打铁，提供了一篇说明文《神奇的蜜蜂世界》，学生运用刚学的阅读策略，在提高了阅读速度的同时，提取主要信息的能力也得到了显著的提高。这两节课让我们明白，面对文本，学生不再是被老师牵着走，相反，成了文本的主人。
研讨课之后，参与活动的老师讨论热烈。六年级的沈海成、黄海燕、钱素玉、余洁等老师从不同角度对这两节进行了点评，在肯定的同时也给出了相应的建议。最后凤凰母语工作室的汪笑梅主任从更高的理论角度进行了点评，特别提出了提高阅读速度不同于速度（仅仅图读的速度快），而是让提高阅读速度与增强阅读理解能力相关。
邱明莉老师执教《搭石》
2019/09/18
基于语文课程标准 布局新学期新工作——记语文教研组新学期第一次研讨活动
微风习习，细雨蒙蒙，小学语文教研组全体成员于2019年9月2日在会议室召开本学期第一次以“教研组工作计划解读”为主题的教研活动。
在全面实施统编教材的形势下，语文教研组深入研究，各备课组积极制定新学期工作计划，研讨《课程纲要》的撰写。邱明莉组长进行2019—2020学年度第一学期工作计划思想指导，提出以学校工作计划为核心，以《语文课程标准》为引领，以“教—学—评一致性”为着力点，进一步推进语文课堂教学改革，强化目标、评价意识，努力提高目标、评价的达成度。
六个年级备课组认真研读统编版语文教材，通晓每个单元的“人文主题”与“语文要素”，了解每册书要培养学生哪些能力，在此基础上，编写整册书及每个单元的《课程纲要》。一年级曾敏敏组长着重强调基础，并从微观层面、纵向层面、学生终生发展的层面谈教学目标。二年级王琰组长围绕八个单元的语文要素强调本册学习重点。三年级李婧组长依据双线结构指明了每个单元的学习目标。四年级学生首次使用部编教材，周娇组长在充分分析教材的基础上，带着学生比较苏教版教材与统编版教材的异同点，认识了新教材的新特点。五年级王娜组长结合学生学情，提出阅读的重要性，在教学中提高学生的阅读速度。六年级黄海燕组长基于语文要素和阅读策略，分析了习作的教学方法。通过六位备课组长发言，每位老师都通晓统编教材编写体例，了解到本册书八个单元要培养学生哪些能力。
最后，李玉敏主任作总结发言，她肯定了六位备课组长的汇报，教研组学习氛围的浓厚，指出了教师在对“教—学—评一致性”理解的基础上，应继续强化理论学习。她希望所有语文教师加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，提升语文素养。
备课组长讲解本学期重点教学内容
老师们认真聆听
全体语文教师参加教研活动
2019/09/03
“基于教—学—评一致性”的说明文教学研讨
6月3日下午，语文教研组开展了以“教—学—评一致性”为主题的说明文专项教学研讨。这两篇说明文均选自统编版教材，本次教研活动也是组织老师们熟悉统编版教材的编写体系与特点。
研讨活动的第一环节是叶佳老师执教《蟋蟀的住宅》第一课时，叶老师带着学生一起探讨蟋蟀洞穴的特点和修建过程，她将说明文严谨的逻辑思维与儿童形象思维相结合，课堂内容严谨而又不失乐趣。接着，沈海成老师执教《太阳》，他从说明文的说明方法入手，对“太阳”这一实体事物进行科学地解说。沈老师带着学生从事物现象探讨到事物的本质，有效地调动了学生对说明类文本的学习积极性。两位老师都从“教—学—评一致性”的角度，结合高年段学生学习特点，探究说明文的教学方法。
两节课后，教研组长邱老师带着老师们一起研讨。首先，邱老师从单元整体的角度介绍了这两篇课文。同样是说明文，《蟋蟀的住宅》侧重生动准确地表达，《太阳》则更多地关注说明方法，尝试用说明方法表达。接着，老师们在观课的基础上重点对《太阳》这篇课文进行研讨。“教—学—评一致性”研讨给我们带来了理念的变革，让我们对课堂的思考不仅建立经验的层面，而在在原理的层面。
沈海成老师执教《太阳》
叶佳老师执教《蟋蟀的住宅》
学生们朗读课文
2019/06/06
建邺区统编版教材一二年级“语文园地”
2019年5月27日下午，建邺区统编版教材一二年级“语文园地”教学研讨活动在我校D楼报告厅举行。本次活动由区教师发展中心季慧敏老师主持，区一、二年级语文教师参加。
下午1点半，活动准时开始。首先，季校长针对统编版教材语文园地的日常教学重点进行简单分析，并向在座老师简单介绍本次教学研讨活动的流程。
接下来是课堂展示环节，第一节课由致远外国语小学的刘燕老师带来的一年级《语文园地八》，刘老师以动画人物小飞象趣味导入，在确保孩子识字任务完成后，大胆放手，用小组合作学习的方式给已经认识的字词进行分类，巩固识记。整堂课生动有趣，气氛活跃。小朋友们在与小飞象的互动中不知不觉地学习了语文园地的知识。
第二节课，金中实小的张文萱老师带领二年级的学生坐着“小火车”来到《语文园地七》进行游园活动，每一个环节都贴近生活，精心设置，富有趣味，学生热情高涨，积极配合。张文萱老师教学功底扎实，关注每一位学生的朗读，还用自己深厚的语文功底让孩子收到了中华传统文化的熏陶。
随后，我校的李谨良老师和陶行知小学的彭灵静老师分别开展了与主题相关的微型讲座。两位老师分别对一（下）和二（下）的教材中语文园地的教学内容进行了相关的解读，并结合自己的教学经验和在座老师分享了自己的看法，提供了一些富有实践性的建议。
最后，季校长做研讨总结。她强调《语文园地》的教学要与生活联系，其次要与教材进行勾连，三要给学生方法和空间，四要在轻松的氛围中进行教学。通过这次教研活动，老师对《语文园地》的教学有了更清晰的认识。
孩子们在课堂上的积极投入
季慧敏校长做活动总结
教研活动现场
我校李谨良老师做讲座
2019/05/30
绽放汉字之美 尽显语文魅力——记五年级“语文节”活动
春末夏初，金陵中学河西分校小学部的“语文节”活动又拉开了序幕，五年级组在本次活动中带领孩子们畅游了汉字书写和猜字谜的世界。
5月16日下午，五年级首先在学校报告厅举行了“汉字听写”大赛活动。比赛当天，除了每班派出5名优秀选手到台上答题外，其余学生也全部拿着笔和本子一同在台下参与比赛，达到了全员参赛的状态。赛场上，参赛学生们精心准备，认真参与，为每一次的成功而喜悦，为出错离场而黯然伤神。学生观众自备纸笔，认真听写，不时探讨。他们为选手听写正确热烈鼓掌，为选手离场扼腕叹息。比赛中，还有特意为现场观众准备的知识问答环节，同学们积极性非常高，现场高高举起的手无不体现了同学们对学习语文知识的热情。
汉字听写大赛结束后，猜字谜活动又在整个五年级紧锣密鼓地展开了。明媚的阳光探进各班教室走廊内，笼罩在一把把色泽鲜艳的扇面上，熠熠生辉，分外夺人眼球。这是孩子们在美术老师的指导下，用一双双巧手制作了童趣盎然、富有创意的字谜扇，大大展现了传统文化的魅力。有了一把把字谜扇，孩子们纷纷动手，齐心协力、秩序井然地布置“字谜墙”，“字谜墙”布置好后，孩子们在老师的带领下秩序井然、兴致勃勃地开始猜谜。从那舒展的双眉、灵动的双眼、会意的微笑、胜利的手势中，可以感受到孩子们享受成功感的那份愉悦，更听到了孩子们在书香弥漫的语文氛围中拔节的声音！
通过这次语文节活动，同学们体会到了汉字的亲切有趣；同时，也感觉到了祖国语言文字的魅力。相信同学们在参与“读书节”的实践活动中，会把语文知识学得更轻松、更扎实。
参加汉字听写大赛的选手们
大家一起来猜谜
画扇上的字谜
台下观众积极参与
2019/05/30
“基于教—学—评一致性”的中年段概括能力教学研讨
2019年5月20日下午，小学部全体语文老师参加了“基于教—学—评一致性”的中年段概括能力教学研讨活动。教研活动中，万超老师执教《云雀的心愿》第一课时，吴隽妍老师执教《掌声》第一课时。
第一节课，万老师先透过质疑引起学生阅读兴趣，学生迫不及待地进入文本，寻找关键语句。教学时让学生找到重点词语总结地点的变化，再通过要素归纳法让学生分别从人物、地点、产生的原因等方面进行分析，利用表格引导学生概括归纳文章的主要内容，收到了良好的效果。
第二节课，吴老师先出示文章的关键词，在读好关键词的基础上，初步对文章内容进行概括。在有了一定感性认识之后，吴老师创设情境引读，帮助学生迅速走进人物内心，感知主人公英子性格的变化，并提炼出关键词，从而利用这些关键词再次概括文章的主要内容，提高学生概括能力。
两节课后，杨筱婉老师就“现代与经典”全国小学语文教学观摩会的听课感受进行了分享。随后，老师们对两节课进行研讨交流。
要想教学生掌握概括能力，教师自己要具备概括能力。评课之后，每位老师阅读中考阅读理解题《拉面》，独立思考文章主要内容及行文结构。在独立解读文章的基础上再小组讨论，最后进行汇报。
本次教研活动我们基于“教—学—评一致性”对中年段概括能力教学展开研究，总结了教学方法，培养学生再日常生活中养成勤于观察、善于总结的好习惯，引导学生学会总结、归纳、概括，提高文本理解能力。
（文 许茜）
2019/05/21
跟着汉字游南京——三年级汉字文化节特色活动精彩落幕
5月13日中午，大家期盼已久的汉字文化节特色活动在小学部操场拉开了帷幕，三年级全体学生怀着激动的心情参加了此次别开生面的特色展演活动。
南京是具有深厚文化底蕴的古韵之都，而汉字是最古老且最具有生命力的文字，当汉字与古都南京相碰撞，又会带给我们怎样的惊喜呢？大家都非常拭目以待。鉴于此，我们开展了以“跟着主题游南京”为主题的汉字文化节活动，本次特色活动主要分为两部分，第一部分各班级以南京的门、墙、桥、巷、路、街等汉字作为研究点，从字源、字义、字形、字的演变等方面，结合南京特色景点研究汉字，并跟着这些汉字走进南京的大街小巷、山川河道，与古都南京近距离接触，感受汉字文化的魅力。
活动第二部分，在小主持人的介绍下，在三年级师生的欢呼中，周娇老师宣布三年级汉字文化节特色展演活动开幕！本次活动主要通过小组合作闯关答题的方式检验学生对汉字，对南京的了解程度，在游戏过程中，主要考察学生灵活运用知识的能力，语言表达的能力和团队协作的能力，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中，加深了对南京的印象，提高了对汉字的研究兴趣。
不知不觉中，活动接近尾声，孩子们用掌声和欢呼声表达内心的喜悦和感动。通过此次活动，孩子们感受到了六朝古都—南京厚重的历史，深厚的底蕴，中华民族博大精深的汉字文化已经深深根植于他们的心中。作为新时代的接班人，他们立志将这一文化继续传承与发扬，在大家的留恋与不舍中，三年级汉字文化节特色活动精彩落幕，我们期待着明年的活动更精彩！
（张明静/文 周娇/图）
小主持宣布活动开幕
讲解员解说主题
学生闯关成功获得打卡
学生收获成功的喜悦
2019/05/15
纸短情长——六年级献礼建国70周年现场书法大赛顺利结束
5月13日，书法教室墨香四溢，“纸短情长——献礼建国70周年现场书法大赛”正在进行。四月，经过初选，六年级共有11位同学脱颖而出，进入到现场书法大赛的决赛。小选手们研末、铺纸，用深情书写一首首爱国诗篇。
来自六（3）班的尹宣博同学，写的是毛主席的《七律长征》，他说这首诗之前在语文课上学过，非常喜欢，觉得大气磅礴，表达了红军不怕困难的精神，又符合这次大赛的主题，于是迫不及待地书写起来。
选手完成后，将作品张贴在书法教室，经过评委的评选，共有2幅作品获得一等奖，4幅作品获得二等奖，5幅作品获得三等奖。通过本次大赛，同学们积累了爱国诗词，用一幅幅书法作品为祖国建国70周年献礼！
学生书法作品
学生现场书写
学生展示自己的书法作品
2019/05/15
