绽放汉字之美 尽显语文魅力——记五年级“语文节”活动
春末夏初，金陵中学河西分校小学部的“语文节”活动又拉开了序幕，五年级组在本次活动中带领孩子们畅游了汉字书写和猜字谜的世界。
5月16日下午，五年级首先在学校报告厅举行了“汉字听写”大赛活动。比赛当天，除了每班派出5名优秀选手到台上答题外，其余学生也全部拿着笔和本子一同在台下参与比赛，达到了全员参赛的状态。赛场上，参赛学生们精心准备，认真参与，为每一次的成功而喜悦，为出错离场而黯然伤神。学生观众自备纸笔，认真听写，不时探讨。他们为选手听写正确热烈鼓掌，为选手离场扼腕叹息。比赛中，还有特意为现场观众准备的知识问答环节，同学们积极性非常高，现场高高举起的手无不体现了同学们对学习语文知识的热情。
汉字听写大赛结束后，猜字谜活动又在整个五年级紧锣密鼓地展开了。明媚的阳光探进各班教室走廊内，笼罩在一把把色泽鲜艳的扇面上，熠熠生辉，分外夺人眼球。这是孩子们在美术老师的指导下，用一双双巧手制作了童趣盎然、富有创意的字谜扇，大大展现了传统文化的魅力。有了一把把字谜扇，孩子们纷纷动手，齐心协力、秩序井然地布置“字谜墙”，“字谜墙”布置好后，孩子们在老师的带领下秩序井然、兴致勃勃地开始猜谜。从那舒展的双眉、灵动的双眼、会意的微笑、胜利的手势中，可以感受到孩子们享受成功感的那份愉悦，更听到了孩子们在书香弥漫的语文氛围中拔节的声音！
通过这次语文节活动，同学们体会到了汉字的亲切有趣；同时，也感觉到了祖国语言文字的魅力。相信同学们在参与“读书节”的实践活动中，会把语文知识学得更轻松、更扎实。
参加汉字听写大赛的选手们
大家一起来猜谜
画扇上的字谜
台下观众积极参与
2019/05/30
“基于教—学—评一致性”的中年段概括能力教学研讨
2019年5月20日下午，小学部全体语文老师参加了“基于教—学—评一致性”的中年段概括能力教学研讨活动。教研活动中，万超老师执教《云雀的心愿》第一课时，吴隽妍老师执教《掌声》第一课时。
第一节课，万老师先透过质疑引起学生阅读兴趣，学生迫不及待地进入文本，寻找关键语句。教学时让学生找到重点词语总结地点的变化，再通过要素归纳法让学生分别从人物、地点、产生的原因等方面进行分析，利用表格引导学生概括归纳文章的主要内容，收到了良好的效果。
第二节课，吴老师先出示文章的关键词，在读好关键词的基础上，初步对文章内容进行概括。在有了一定感性认识之后，吴老师创设情境引读，帮助学生迅速走进人物内心，感知主人公英子性格的变化，并提炼出关键词，从而利用这些关键词再次概括文章的主要内容，提高学生概括能力。
两节课后，杨筱婉老师就“现代与经典”全国小学语文教学观摩会的听课感受进行了分享。随后，老师们对两节课进行研讨交流。
要想教学生掌握概括能力，教师自己要具备概括能力。评课之后，每位老师阅读中考阅读理解题《拉面》，独立思考文章主要内容及行文结构。在独立解读文章的基础上再小组讨论，最后进行汇报。
本次教研活动我们基于“教—学—评一致性”对中年段概括能力教学展开研究，总结了教学方法，培养学生再日常生活中养成勤于观察、善于总结的好习惯，引导学生学会总结、归纳、概括，提高文本理解能力。
（文 许茜）
2019/05/21
跟着汉字游南京——三年级汉字文化节特色活动精彩落幕
5月13日中午，大家期盼已久的汉字文化节特色活动在小学部操场拉开了帷幕，三年级全体学生怀着激动的心情参加了此次别开生面的特色展演活动。
南京是具有深厚文化底蕴的古韵之都，而汉字是最古老且最具有生命力的文字，当汉字与古都南京相碰撞，又会带给我们怎样的惊喜呢？大家都非常拭目以待。鉴于此，我们开展了以“跟着主题游南京”为主题的汉字文化节活动，本次特色活动主要分为两部分，第一部分各班级以南京的门、墙、桥、巷、路、街等汉字作为研究点，从字源、字义、字形、字的演变等方面，结合南京特色景点研究汉字，并跟着这些汉字走进南京的大街小巷、山川河道，与古都南京近距离接触，感受汉字文化的魅力。
活动第二部分，在小主持人的介绍下，在三年级师生的欢呼中，周娇老师宣布三年级汉字文化节特色展演活动开幕！本次活动主要通过小组合作闯关答题的方式检验学生对汉字，对南京的了解程度，在游戏过程中，主要考察学生灵活运用知识的能力，语言表达的能力和团队协作的能力，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中，加深了对南京的印象，提高了对汉字的研究兴趣。
不知不觉中，活动接近尾声，孩子们用掌声和欢呼声表达内心的喜悦和感动。通过此次活动，孩子们感受到了六朝古都—南京厚重的历史，深厚的底蕴，中华民族博大精深的汉字文化已经深深根植于他们的心中。作为新时代的接班人，他们立志将这一文化继续传承与发扬，在大家的留恋与不舍中，三年级汉字文化节特色活动精彩落幕，我们期待着明年的活动更精彩！
（张明静/文 周娇/图）
小主持宣布活动开幕
讲解员解说主题
学生闯关成功获得打卡
学生收获成功的喜悦
2019/05/15
纸短情长——六年级献礼建国70周年现场书法大赛顺利结束
5月13日，书法教室墨香四溢，“纸短情长——献礼建国70周年现场书法大赛”正在进行。四月，经过初选，六年级共有11位同学脱颖而出，进入到现场书法大赛的决赛。小选手们研末、铺纸，用深情书写一首首爱国诗篇。
来自六（3）班的尹宣博同学，写的是毛主席的《七律长征》，他说这首诗之前在语文课上学过，非常喜欢，觉得大气磅礴，表达了红军不怕困难的精神，又符合这次大赛的主题，于是迫不及待地书写起来。
选手完成后，将作品张贴在书法教室，经过评委的评选，共有2幅作品获得一等奖，4幅作品获得二等奖，5幅作品获得三等奖。通过本次大赛，同学们积累了爱国诗词，用一幅幅书法作品为祖国建国70周年献礼！
学生书法作品
学生现场书写
学生展示自己的书法作品
2019/05/15
从阅读的内容想开去——统编版《草原》的教学研讨
2019年5月6日下午，高年级的部分老师在小学部的录播教室参加了统编版《草原》一课的教学研讨。本次研讨由六年级的孙静和曾敏敏两位老师执教《草原》的一、二课时。凤凰母语教师发展工作室的汪笑梅主任在课后进行了指导。
孙老师和曾老师分别抓住草原的风光美和人情美两个角度展开教学。两节课都深入细致地解读文本，总体来说目标明确，教学板块清晰。两节课都围绕统编版的导语提示“从阅读的内容想开去”，运用想象和联想的阅读策略，教会学生阅读文本的方法。教学过程中，我们关注学生，设计了多种活动，在丰富的活动形式中，感受草原的美。课堂上，同学们积极举手发言，课堂氛围非常好。
课后，汪笑梅主任给予两位老师的课很高的评价，两节课各有特色。孙老师文本解读能力很强，在品味散文文字的过程中，培养学生的语言表达能力。曾老师的课有很多学生活动环节，很好地调动了学生的积极性。同时她也提出了自己的建议，汪主任希望我们在教学的过程中，关注学生语言的习得和散文文体教学的特点，培养学生语言感悟能力，提高学生的语文核心素养。
本次教研我们围绕统编版《草原》进行研讨，解读文本，关注统编版教材的特点，为下一阶段全面使用统编版做好充足的准备。我们还将在教研的道路上继续探索。
曾老师上课
孙老师上课
课后研讨
学生板书
2019/05/10
专家引领 团队共建——记五年级语文组凤凰母语研讨活动
4月22日下午，凤凰母语教师发展工作室专家汪笑梅主任，江苏省首批名校长、全国著名语文特级教师袁浩校长来到我校指导五年级语文备课组开展凤凰母语研讨活动。
此次研讨活动，戴丽娜和钱莹两位老师以《白鹭》为例文进行教学展示。两位老师的教学设计由浅入深，带领学生在优美的语境中品读体悟。钱莹老师从白鹭“外形美“这一角度入手，通过关键词句，引导学生感受名家散文的语言，欣赏白鹭的美。钱老师深情的朗读，把学生们都带入了美的氛围中，让大家都体悟到了文章的语言魅力。第二课时，戴丽娜老师围绕文中描写白鹭的画面，引导学生自主探究，品读赏析。在讨论中，学生的思维非常活跃，表达了很多自己独到的见解，课堂气氛和谐融洽，学生们表现出了较好的语文素养。
随后，汪笑梅主任和袁浩校长对两位老师的教学进行了细致而详尽的点评。首先，汪主任对两位老师教学环节中较好的地方给予了肯定。其次，汪主任对存在的问题提出了修改完善意见：在教学时要加强学生朗读，让学生在朗读中多感受；适当增加一些拓展，尤其是半文半白的语言，联系经典，拓展生活经验，学生更易理解；减少概括，深入琢磨语言，把握每一个镜头，充分发挥想象等等。袁校长对两位老师也提出了要求，在单元目标的引领下宏观把控，教学目标要精准，关注课后习题领会编者意图。袁校长在指导中，强调了“深入浅出”的重要性，这让我们的老师更加明确了教学方法正确运用的重要性。
研讨活动在两位专家儒雅婉约地分享中结束，所有参加的老师都对课堂教学有了更加透彻的理解，也明确了今后教学研究的重心。在今后的教学实践中，期待专家们能更多地走进课堂，与老师们更深入的交流，给予老师们更多的指导，帮助老师更快更好地成长。
戴丽娜老师执教《白鹭》第二课时
老师们认真聆听专家的指导
两位专家进行指导
2019/04/30
小故事中的大道理——记第二盟区寓言故事教学研讨活动
2019年4月8日下午，第二盟区基于“教—学—评一致性”的寓言故事教学研讨活动在我校小学部录播教室举行。
教研活动的第一个环节——课堂观摩。李婧老师和王琰老师分别执教《寓言二则》中的《亡羊补牢》和《揠苗助长》。两位老师从“教—学—评一致性”的角度，结合低年段学生学习特点，拟定“识字朗读，感悟形象”的教学目标。
第一节课，李老师及时对学生的朗读进行评价，评价语言不仅丰富、亲切，还能够激励学生有感情地朗读课文，有针对性地指导朗读。李老师在课堂上的动作表演吸引了所有孩子的目光，调动了孩子们的所有感官来积极参与。
第二节课，王老师则采用教师范读、个人读、齐读、小组读、男女生读、自由读、比较朗读等多种朗读方式。王老师更以精美的图片，生动的演示让孩子们理解了“揠”“筋疲力尽”等词语的意思。
教学中，两位老师都能够牢牢把握住单元教学目标——根据课文内容，谈谈简单看法。引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
研修活动的第二个环节——执教教师自评，盟区老师互动交流。盟区各学校代表老师积极发言，表达自己的观点。晓庄一实小的蒋校长认为，两位老师的公开课流程主线清晰，环环相扣，设计巧妙，学生扎扎实实地学到了知识。
研修活动的第三个环节是周娇老师“依据寓言文体特征，实施寓言本体性教学”的讲座，周老师从“把握文体回归本体教学”“关注学情树立儿童意识”“根据学段选择合宜方式”这三个方面讲述。在讲座中，周老师对二（1）班学生进行了课堂效果测试，并作了科学细致的数据分析。从数据结果可以看出，两节公开课课堂知识有浅到深，从字、词、句入手，严格把关，落实掌握程度。
最后，学部语文教研组长邱老师对这种活动进行了总结：“教—学—评一致性”的探索一定会给我们带来更多的收获和变革，有效课堂一定会从偶一为之的无心插柳走向高度自觉地日常必然。
蒋乐萍校长点评
老师们认真听课、记录
李婧老师执教《亡羊补牢》
王琰老师执教《揠苗助长》
学生们积极举手发言
周娇老师的讲座
2019/04/11
根据信息作出简单推断 培养学生逻辑思维能力 ——记一年级语文备课组凤凰母语研讨活动
2019年4月1日上午，我校一二年级语文备课组开展了凤凰母语研讨活动，一二年级全体语文教师参与研讨，凤凰母语教师发展工作室专家汪笑梅主任前来指导。
此次教研活动的主题是“根据信息作出简单推断，培养学生逻辑思维能力”。王雅洁和王琰两位老师以《动物王国开大会》为例文进行教学展示。王雅洁老师从动物王国里的小动物引入，围绕第一次“通知”的具体内容进行教学设计。王老师采用随文识字，引导学生边读故事边识字。故事读熟后，王老师又引导学生戴上头饰分角色朗读课文，整堂课充满了趣味性，符合一年级小朋友的学习特性。
第二节课，王琰老师从复习第一次“通知”内容着手，引出接下来的三次“通知”，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识。学生在思考“狗熊通知成功了吗？为什么？”这个问题时，既进行逻辑思维的训练，又掌握了通知时需提到的四个要素。
随后，汪笑梅主任进行了精彩的点评。她首先肯定了两位教师的教学亮点，其次，对部分细节提出修改完善意见，比如在教学时要紧紧围绕总目标进行，减少不必要的拓展，以及在对比四次“通知”时，重点要素都应重复提及，以加深学生印象。
经过此次研修活动，老师们对教学设计有了更加透彻的理解，也明确了后续教学研究的方向，在今后的教学实践中，将紧紧围绕总目标，对细节更加重视，在平时的教学工作中，培养学生的逻辑思维能力。
王雅洁老师执教《动物王国开大会》第一课时
王琰老师执教《动物王国开大会》第二课时
汪笑梅主任点评指导
老师们认真聆听
2019/04/04
紧扣想象画面，落实学习要素
——记四年级凤凰母语研讨活动
3月25日上午，融融春日，煦风送暖，袁浩校长走进小学语文教研组指导教学工作。活动围绕统编版教材四年级上册《观潮》一课展开。邱明莉老师执教第一课时，李玉敏主任执教第二课时。
第一节课，邱老师从“观”这个字入手，引导孩子们对“观”进行了重点字义的辨析。接着又从“钱塘江大潮，自古以来被评为天下奇观。”这句话引导孩子通读全篇，理清了本文的写作顺序。其中，关于潮来时的景象是本节课重点感悟对象，邱老师引导学生抓住文中潮水变化的先后顺序，扣住关键词，从潮声和潮形两方面，引导学生边读边想象画面，形成自己的阅读感受，从而领悟到钱塘江大潮的雄伟壮观。
第二节课，李主任从古诗文中赞颂钱塘江大潮的诗句入手，引导孩子通过古文和现代文的对照读，再次感悟潮水来时的那种壮观景象。接着通过对相关句子的品析，让学生总结出文字是从潮水的高度、速度、形态和声音方面，运用比喻的修辞手法来突出潮水的特点，再以此为契机，播放潮来时的视频，指导学生模仿文本展开想象，从这几个方面对潮水进行描写，达到学以致用的目的。最后，通过讨论是否可以去掉潮来前和潮来后的内容，让学生再次感受对比衬托对于突显主题的作用。
课后，袁校长就这两节课的内容和四年级组语文老师们进行了热烈的探讨。袁校长先表扬了两位老师对于统编教材大胆尝试和努力探索的精神，接着肯定了备课组认真钻研教材，挖掘语文教学资源，并把语文要素落到实处的做法。最后就以第一单元的几篇课文为例，向老师们介绍了统编版教材的特点，让我们受益匪浅。
集中研讨
课间交流
李玉敏主任执教《观潮》第二课时
邱明莉老师执教《观潮》第一课时
袁浩校长点评指导
2019/03/26
墨香点点，润泽金陵
——记凤凰母语工作室教师书法研训
春风和煦，春和景明。3月的金陵中学河西分校繁花似锦，小学部综合楼书法教室也和着春的气息墨香氤氲。3月25日下午，陆亚鸿老师对我校小学部全体语文教师进行本学期第一次书法研训。
陆老师围绕“疾涩交替”主题进行书法教学。疾和涩是中国书法美学的一对核心概念，是创造书法形式美的重要法则。疾笔要行中有留，涩笔如逆水行舟。陆老师以颜真卿《祭侄季明文稿》为例，强调受书写内容和书写者情绪的牵动，点画间的流动、快慢交替形成节奏，赋予作品以生命。在陆老师示范、引领下，老师们用心聆听，潜心练习，互相交流学习，收获颇丰。
书法是中国的国粹，是中国汉字特有的一种传统文化，教师对传承中国优秀传统文化更是任重而道远。老师们在日积月累的坚持练习中，感受了书法的独特魅力，提高了自身专业技能，提升了我校书法教学水平。
教师认真练习
教师认真书写
陆老师讲授新课
陆老师手把手教老师
陆老师为老师范写
2019/03/26
