基于“教——学——评一致性”的阅读教学策略研讨
——记第二盟区教学研讨活动
2019年3月11日下午，第二盟区教学研讨活动在我校小学部录播教室举行。本次教研活动的主题是基于“教—学—评一致性”的阅读教学策略研讨。六年级的王娜老师和我校初中部的张娇娇老师分别对冯骥才的《猫婆》进行同课异构，六年级的备课组长夏正银老师做了题为《六年级盟区阅读的数据分析》的讲座。
王娜老师和张娇娇老师的课各具特色。王老师从每个场合要穿不同的衣服引入文体这一概念，生动形象；接着让学生从小说三要素入手，关注小说试题的命题角度；再结合阅读题进行逐一解读分析。从考查什么，怎么考两个维度，培养学生审题、做题的能力。初中部的张老师从分析文本的角度，从指导学生做题方法入手，明确答题方向，理清学生的思路。本节课张老师提出了几个有思考价值的问题，如：如此悲惨的遭遇真的只发生在猫儿身上吗？“猫婆真是个命运悲惨的人吗？有没有人认为她是一个生活的强者？”“小黄猫的境遇发生了怎样的变化？”从关注文本细节、思考文本内容、深挖主题这个阅读理解的层面，让学生在理解文本的基础上，通过方法指导，让学生在真正读懂文章的前提下进行有效答题。
两节课后，六年级备课组长夏正银老师开设了题为《六年级阅读理解“教—学—评一致性”的一些思考》的讲座，讲座从三个方面展开：分析了盟区阅读理解的数据、提出了指导文体阅读的教学策略、分享了我校备课组在“教—学—评一致性”方面做的研究和尝试。讲座后，各盟区老师都做了精彩的发言，晓庄一实小的老师分享了他们学校在阅读教学方面的尝试，南湖三小的老师分享了她在30年语文教学中的教研，让我们见识了一个有着教育情怀的老师心中的梦想。南湖二小的老师讲到课堂教学要和课外阅读相结合。青奥村小学的老师还谈到老师要不断充实自己，整个教研氛围非常浓厚。
本次教学活动我们基于“教—学—评一致性”的阅读教学策略展开研究，希望通过一些有益的尝试，提高我们的阅读教学，提高学生阅读的能力，教会学
2019/03/13
抓关键词，找新鲜感——记三年级统编版教材教学研讨
3月4日下午，语文教研组开展了以“抓关键词，找新鲜感”为主题的教学研修活动。三年级全体语文教师参与研修，本次活动还特邀凤凰母语教师发展工作室专家汪笑梅主任前来指导。
周娇老师执教《大青树下的小学》第一课时，通过自由读课文，出示生词，读词读段落，达成了能正确流利地朗读课文的目标，并利用随文识字教会学生写生字“绒、艳”，用字理识字教会学生写生字“晨、装”。周老师利用图片等资源，带着学生找到了第一自然段中一些有新鲜感的词句，解决了文中学生难以理解的词。
周雅婷老师执教《大青树下的小学》第二课时，通过引导学生找第二、三自然段有新鲜感的词句达成精读的目标，教会学生用抓关键词的方法体会少数民族聚居区民族大团结的感情。最后，学生以小组合作的形式完成课后说话练习：选择一个场景，说一说我们的学校。
两节课后，老师们继续研讨，每位老师就这两节课交流心得和收获。汪主任进行了精彩的点评，表扬两位老师对文本解读到位，教学环节设计很精彩。还对老师们提出了进一步研究的方向，希望大家在今后的教学中能关注教材中语言表达的策略，以此提高学生的语文能力。
周娇老师执教第一课时
周雅婷老师执教第二课时
学生上课认真听讲
汪笑梅主任给予指导
低中段语文老师参与研讨
2019/03/06
探寻“教—学—评一致性”的意义与实践
——记小学语文教研组新学期第一次教研活动
春节的余味还未散去，新学期伊始，语文教研组就开展了以“探索‘教—学—评一致性’的意义与实践”为主题的语文教学研修活动。在教研组长邱明莉老师的带领下，全体语文教师认真参与研究并展开热烈讨论。
研修活动一开始，各年级教师代表各抒己见、畅所欲言，从不同角度阐述了自己对“教—学—评一致性”的理解与感悟。执教六年级多年、有着丰富教学经验的朱静老师首先提出语文课堂不应是单一的针对答案对错的评价，应该重视学生想象力的开发，以激发学生自主能力为主旨进行教学。五年级组的钱莹老师认为，应当基于学生的视角来评价课堂教学。具体从四个方面来考察学生的学习：参与状态——导向自主学习，交往状态——导向合作学习，思维状态——导向探究学习，学习达成状态——导向提升语文核心素养。钱老师还提出，评价信息需及时反馈，才能促进课堂教学的进一步完善。接着，四年级的吴霞老师和一年级组的王琰老师不约而同地将关注点放在了学生的个体差异上。她们都指出，课堂面向的是一群起点不同的学生，而在现阶段的教学中，我们往往给这些有着个体差异的学生设定了相同的目标，这违背了“教—学—评一致性”的原则和精神。因此，关注学生差异性，设定合理的教学目标是实现“教—学—评一致性”的重要环节。吴霞老师还结合自身与大家分享了她的教学经历，让老师们对“教—学—评一致性”有了更加深刻而具体的认识。作为三年级的语文备课组长，周娇老师提出了对“教—学—评一致性”的整体思考，她认为只有围绕教学目标所展开的教学活动才是有效的。她的观点让我们更加深刻的认识到集体备课的重要性，也让我们更加明确了今后备课的方向与思路。最后，二年级组的李婧老师代表备课组发言，她结合教材文本做出分析，认为基于“教—学—评一致性”为前提的课堂设计应遵循以下三个步骤：一是确立教学目标；二是设计评价任务；三是立足于学生，找到合适的教学方法。
在各备课组阐述观点的基础上，邱明莉老师进行了总结，要求老师们在平时教
2019/02/19
加强命题研讨，提高命题质量—基于“教学评一致性”小学语文命题小组研讨
12月10日下午，细雨漫天，小学部语文命题研讨组成员开展了以“加强命题研讨，提高命题质量”为主题的研讨活动，针对本次各年级阶段性练习卷的制定进行了分析与评定。
首先，各年级的命题老师分别从试卷结构、重点考查题型以及学生失分率等几个方面，对本次命题卷进行了分析。大家一致认为，各年级试卷命题结构合理，难易适中，有较好的区分度。同时，针对不同学段的特点，我们也看到了各年级试卷中不一样的精彩。例如，二年级试卷中，关注到了“书写正确、端正、整洁”的要求，单列题目专题考查；四年级阅读理解有三篇，形式多样，实用性文本和文学性文本皆有涉及，非连续性文本能紧贴教材内容进行拓展训练，实用性文本重在考查学生对信息的捕捉和提取能力，文学性文本阅读考查学生的表达和感悟能力，重视学生的阅读感受和体验。
当然，通过本次试卷命题研讨，我们也看到了试卷命题中存在的一些不足。比如在低年级试卷中，应该更多地采取图文并茂的形式，生动形象的图片能激发孩子识字写字的兴趣，不仅考出了水平，更考出了兴趣。中年段按课文内容填空，应避免原文整段填空，可结合一定的情境加以灵活运用，并且重视名家经典、古诗文的积累。对于基础汉字的巩固，建议将生字归类考查，这样更有利于学生模块化记忆汉字。
小学语文命题小组于本学期成立，10月份组织了第一次研讨活动，重点讨论评价的意义及形式，学习了相关理论知识。11月份进行了第二次研讨活动，重点讨论阶段练习命题要求。这是本学期的第三次研讨活动，在浓郁的研讨氛围中，试卷命题组的老师们明确了在基于“教学评一致性”的研究方向下，将继续努力研究命题策略，让试卷命题更具全面性、趣味性、人文性、开放性。
命题结构的分析
命题小组认真研讨
2018/12/13
小学部党支部举行党员组织生活会
12月10日下午，小学部党支部党员组织生活会在综合楼二楼会议室举行,小学部党支部贾小竹书记主持本次会议。
首先，贾书记带领小学部所有党员学习《中国共产党支部工作条例（试行）》。《条例》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党章要求，既弘扬“支部建在连上”的光荣传统，又体现基层创造的新做法新经验，对党支部工作做出全面规范，是新时代党支部建设的基本遵循。《条例》的制定和实施，对于加强党的组织体系建设，推动全面从严治党向基层延伸，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，巩固党长期执政的组织基础，具有十分重要的意义。
充分学习《条例》后，贾书记带领党员们对濮春兰、沈海成、高思超三位老师能否成为党组织发展对象进行讨论。党员们畅所欲言，都认为三位老师工作认真负责、待人真诚热情，对待学生有爱心、有耐心，一致通过三位老师可以作为预备党员发展。
最后，支部委员们带领党员讨论了2019年入党积极分子人选。
贾书记带领党员们学习《中国共产党支部工作条例（试行）》
党员们认真聆听、记录
2018/12/13
活化语境，趣味识字——记一年级学习策略研讨活动
11月26日下午，语文教研组开展了以“活化语境，趣味识字”为主题的教学研修活动。一年级全体语文教师参与研修，本次活动还特邀凤凰母语教师发展工作室专家汪笑梅主任做指导。
本次研修活动的课文是《升国旗》，主要以说课的形式呈现。周阿敏老师进行教材解读，王琰老师和徐娴老师分别对一、二两个课时的教学设计进行阐述。
周阿敏老师结合《语文课程标准》和一年级学生的特点将《升国旗》这一课文的内容分为“识字写字”“多形式朗读，体会课文情感美”“抓关键词，联系生活体验”三个部分。
王琰老师从了解国歌、国旗开始逐层深入，循循善诱进行了第一课时的设计。她不仅指导学生学会积累重点词串，还对孩子识字写字等方法进行了指导。新颖独特的生字解读让在场的每一位教师都受益匪浅。
紧接着，徐娴老师阐述第二课时的设计思路，徐老师尝试以闯关游戏的形式调动孩子们学习的积极性。让孩子们多想、多说、多读，感受对祖国的热爱之情。
三位老师解读后，在小组发表意见的基础上，汪主任进行了精彩的点评。她认为，我们的备课定位准，生字的解读多方位，着重在由之前的象形字转换为会意字，强调后鼻音的字，重视字词的积累价值。
汪主任希望一年级语文老师能够在随文识字时更加地水到渠成。在指导朗读的时候，要把重点带出来，多多开发课程资源。
老师们在浓郁的研修氛围中，明确了后续教学研究的方向，努力研究教学策略，让学生习得识字策略，提升朗读和语言交际能力。
小组老师自由发言
一年级老师参加研讨
汪笑梅主任进行指导
徐娴老师进行教材解读
周阿敏老师进行教材解读
2018/11/27
提取关键信息，培养语用能力——记三年级科普文学习策略研讨
科普文是解说介绍科学知识的说明性文体，既有逻辑性又有生动性。如何让学生既掌握知识，又习得表达？2018年11月12日下午，三年级全体老师以“提取关键信息，培养语用能力”为主题，展开了对科普文的研究，凤凰语文汪笑梅主任给予了高度赞誉，并悉心点评。
课前，备课组长周娇老师代表三年级语文组的老师对课文《地球的两顶“白帽子”》进行深刻的教材解读和教学思路汇报，研究内容深刻，思路清晰。
许茜老师执教《地球的两顶“白帽子”》第一课时，借助观察地球仪调动学生的学习兴趣，通过自由读课文，出示生词，读词读段落，达成了能正确流利地朗读课文，并利用随文识字教会学生写生字“球、热”的目标。通过逐段读，逐段找中心句.达成了在朗读中，找2-5自然段的中心句，了解中心句的作用的目标。通过精读抓住“滚烫”、“噼里啪啦”等关键词达成了感受“白帽子”冷的特点，并充分总结达成让学生借助板书，复述课文的目标。
吕依蔓老师执教《地球的两顶“白帽子”》第二课时，通过抓住中心句和关键词反复朗读达成精读的目标。结合学生的生活达成了理解“白帽子”作用的目标。以小组合作完成作业单达成围绕关键词写一段话的目标。通过随文识字教会学生写生字“免、费、库”。
两节课后，老师们继续研讨，每位老师就这两节课交流心得和收获。汪主任进行了精彩的点评，表扬三年级语文组已经有了研究的味道，对文本深度解读，并有了自己的教学主张，教学环节设计很精致。还对老师们提出了进一步研究的方向，希望大家继续研究科普类的文体表达的逻辑性和通俗性，把培养学生学习科普类表达方式的语用能力作为研究的目标。
周娇老师进行教材解读
许茜老师执教第一课时
吕依蔓老师执教第二课时
汪主任带领老师们进行主题研讨
2018/11/16
优化语文教与学，打造课堂新样态——建邺区第二盟区语文中年段教研活动
2023年3月13日下午，第二盟区小学语文“双新”“双减”背景下的中年级课堂教学新样态主题教研活动在金中河西小学部录播教室举行。盟区三、四年级语文老师参加听课。
首先是金中河西的徐玮老师执教三年级第9课《古诗三首》，徐老师通过学习单引导学生重点研究了“元”、“除”和“换”这几个字，并结合本单元综合性学习深入了解中华传统节日，让学生学生在想象节日画面的基础上读好古诗。
第二节是生态科技岛小学的李莹老师执教的《赵州桥》，李老师紧设计巧妙，紧扣语文要素，注重学生的口语表达，运用多种方式理解词语，通过图片、数字、动作等形式，让学生感知赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会“创举”的深刻含义。
第三节是金中河西的王文丽老师执教的第9课《短诗三首》，王老师重点指导学生朗读，让学生通过语言文字想象画面，联系自己的生活实际，进行诗歌创作，既模仿课文创意表达，又体会到浓浓的母爱。
最后一节课时生态科技岛小学的王蕊老师执教老舍的《猫》，王老师精心设计教学环节，从作者介绍到品析猫的性格，环环紧扣。指导小组合作完成思维导图，体现了合作学习的精神，同时解读了作者的写作密码，将阅读与写作自然地融合在一起。
四节课后，南湖三小的张文清主任和金中河西的朱兆明主任分别对四堂课进行了点评。张主任指出，四堂课都能紧扣《语文课程标准》“核心素养内涵”提出的四个维度：注重语言运用，例如强调基础字词和多种形式的朗读；关注学生思维能力的培养；渗透文化自信；提升了学生的审美创造能力。朱主任指出，在“双新”“双减”的背景下，需要将思考带进课堂。四堂课不仅教给了学生思考的方法，还指点了思维的方向。小组合作的话题很有思维含量，将繁复的课堂打磨得不蔓不枝，简明高效。同时建议在指导朗读教学时，还应该注重读出层次感。
本次教学研讨活动不仅对“双新”“双减”背景下的中年级教学进行了实践研究，还是一次教学改革新样态的展示。
（供稿：吴隽妍 编辑：周亮 一审：教研组长 二审：邱明莉）
徐玮 执教《古诗三首》
李莹执教《赵州桥》
王文丽执教《短诗三首》
王蕊执教《猫》
张文清主任点评
朱兆明主任点评
2023/03/18
聚焦精彩课堂，共研习作教学——凤凰母语工作室校际线上教学研讨活动
5月13日上午，凤凰母语工作室校际线上教学研讨活动如期举行。本次研讨活动由金陵中学河西分校小学部与雨花外国语小学联合举办，主题为“一路风景一路歌——四年级习作单元教学研讨”。袁浩校长、特级教师金正平参加本次活动并进行点评指导。
第一节课是雨花外国语小学的卫婷婷老师执教《海上日出》。卫老师选取了日出过程中的关键词句，引导学生想象其动态、样貌等特点，将词句的意义具体化，促进学生对课文的理解，并在此基础上引导学生进行朗读。学习活动设计巧妙，融画于学，将美术学科与语文学科结合在一起。通过简笔画绘制日出的过程，不仅让学生充分感受了海上日出的变化特点，还为课堂教学增添了几分趣味性。
第二节课是我校许珊老师执教的《记金华的双龙洞》。许老师教学思路清晰，以作者的游览路线为线索，帮助学生梳理文章的写作顺序。紧扣景色的特点，以小船的小、行船的独特方式和作者的感受三个角度来引导学生体会孔隙的狭小。在此基础上还进行有了针对性的片段练习，让学生写出自己印象最深的景点，写出自己的所见、所闻、所感。
随后，两位老师简要分享课堂教学设计的思路，两位专家进行细致的点评。
金特指出两位老师在教学过程中紧扣习作单元目标，利用任务引导学生学习课文内容，如在《海上日出》一课中，让学生选择自己喜欢的句子进行分享，体会作者语言的精妙；在《记金华的双龙洞》一课中，学生通过自己圈画的关键词来谈谈自己的感受，充分发挥了学生学习的自主性。
袁校长指出两位老师在教学过程中都强调了任务型教学法，学生自己读、自己学、自己悟，通过文字来获取课文内容，并注意引导学生关注作者是如何用文字来将内容呈现出来的。同时，在学生读懂文字的基础上，实现与文本的对话，并通过朗读来感悟作者语言的特点。
本次教学研讨活动让老师们意犹未尽，收获满满。相信在今后的习作教学中，老师们将继续创新、不断反思，将习作教学落到实处，增强学生的语言表达能力，提高学生的习作水平。
线上联合教研主题
线上观课
金中河西老师参加线上教研
雨花外小老师参加线上教研
袁浩校长进行线上指导
2022/05/14
墨香点点，彰显教师魅力——记小学部语文教师书法练习
2018年10月29日，“凤凰母语教师发展工作室语文教师书法研训班”如期开班，指导毛笔书法练习的是中国书法家协会会员陆亚鸿老师，小学部语文教师参加培训。
陆亚鸿老师先引导老师们回顾了上一次教学的内容。在毛笔书写中，有四种落笔方式，分别是：顺落、逆落、直落和搭落。陆老师借助许多书法作品进行举例说明。接着，陆老师又给我们教授新的知识点：圆落笔、方落笔、露落笔等，并进行范写。
老师们认真听讲，从陆老师书写毛笔字时的身法、指法、笔法学到了书写很多要领。之后学员们也兴致盎然地进行练习。书法练习让教师的自身素养得到很大程度的提升，也让整个校园飘满阵阵墨香。
陆老师指导老师们写字
陆老师讲解练字要领
2018/10/30
