以“小”悟“大”，数学中的概念对比——小学部数学教研活动
金秋十月，秋意浓浓，金陵中学河西分校小学部数学组的校级教研课就此拉开了序幕。2020年10月27日下午，学校全体数学教师怀揣着对教学的殷殷期待，相聚在我们熟悉的录播教室里，共同探讨数学教学中的概念对比。本次研讨活动由三年级和四年级数学备课组承担，由数学组教研组长丁莉老师主持。
第一节课是四年级刘凤婷老师执教的《认识射线、直线和角》，这节课是学生对几何图形的进一步认知，需要掌握的知识点多，而且比较抽象。刘老师上课把握学生已有知识经验，最大限度地利用直观感知的形式，调动学生学习的积极性，注重将抽象的数学模型用直观感知的形式展现出来，学生自主交流总结出直线、射线和角的特征，对直线、射线和线段的特征进行对比，进一步认识角的组成，教学过程设计浑然一体。
第二节课由三年级朱颖老师执教《间隔排列》，这节课的教学内容难度颇高，知识点非常抽象。朱老师扶与放相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。朱老师创设了男女生排队的游戏，给学生在脑海里建立起“一一间隔排列”这一概念，通过操作活动，将间隔排列的特点进行观察和对比，学生很好的发现了它的奥秘，本节课体现出规律存在的普遍性和数学源于生活。
随后大家一起聆听了两位执教老师对自己的教学构思和困惑，接着数学组其他老师们对这两节课进行了热烈的交流和讨论，同时根据上课学生的表现，围绕本学期教研主题“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”进行了研讨，对数学组老师们的课堂评价提出了新要求。
“深度学习评价”是深度学习研究的重要环节，是判断深度学习达成的标尺。其实深度学习评价在实践中，应根据课程性质及目标，进行自由组合、有机整合和灵活运用，因此在以后的深度学习评价研究中，我们应重视结果与过程的融合，设计出更加合理的评价模式，对教学的思考进入更深的层面。
1.刘凤婷老师执教《认识直线、射线和角》
2.朱颖老师执教《间隔排列》
3.教研组长丁莉老师提出新要求
4.朱颖老师指导学生操作
2020/10/29
交流学习的小船扬帆起航——数学组建邺区服务性视导
展示学校教师风采，助力年轻教师成长。2020年10月27日上午，金陵中学河西分校小学部数学组邀请建邺区教研员刘艳老师进行服务性视导。围绕“以课堂教学为主阵地，以学生发展为核心理念”这个主题，教研组引导老师们对课堂教学的评价重新思考和定位，研究促进学生深度学习的教学策略，促进小学数学教学质量的提高。
本次视导活动是由二年级张艳老师、三年级吴婕老师和五年级王蓉老师三位年轻教师进行课堂展示，老师们都圆满完成了预期的教学目标，学生们能够深度地自主研讨学习，教学效果很好。
第一节课是二年级张艳老师执教的《认识平均分》，张老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围。张老师尊重学生的知识体验，让学生思考“可以怎么分”，逐步引导学生明确“每份分得同样多，叫做平均分”。张老师注重引导学生开展自主学习，为学生提供充分的探索空间。她组织、引导、放手让学生动手操作，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察和交流，学习了新知，活跃了思维。
第二节课由三年级吴婕老师执教《解决问题的策略——从条件想起》，吴老师有深入的教材分析，才会有这样一节过程流畅、思路清晰的课，看似十分简单的内容，但却是引领学生们将之前的一些解决问题的方法进行归纳、总结和提升。吴老师这节课的教学过程流畅自然，让学生的思维持续发展，学生的审题和表达能力在这节课都有很好的表现，说明教师平时一定是高要求地落实学生的审题和表达能力的培养，长此下去，学生的学习能力一定会越来越高效。
第三节课由五年级王蓉老师执教《解决问题的策略——列举》，王老师的这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。王老师引导学生回顾梳理低年段数学学习过程中接触过的策略，这样既激活学生原有的知识经验，也加深对列举策略的理解，促进知识的迁移。王老师在教学列举的新知时，充分发挥了学生的自主性和探究性，引导到位，学生是学习的主人，每个学生都能积极参与到课堂中来，课堂效果非常好。
课后，针对这三节视导课，教研员与三位上课老师进行了深入交流，面对面地反馈与指导，刘老师在肯定优点的同时也指出有待提高的方面，提出指导性意见。虽然时间短暂，但老师们收获颇丰，数学组会将教研员提出的指导建议落实到实处，不断实践、不断改善，相信我们数学组的教学定会在反复打磨中越来越好。
1.张艳老师执教《认识平均分》
2020/10/29
学会有序思考，感悟策略价值 ——小学部数学教研活动
九月，秋高气爽，硕果累累。携着秋的成熟，2020年9月29日下午，金陵中学河西分校小学部数学组开展了以“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”为主题的教学研讨活动。本次研讨活动由五年级和六年级数学备课组承担，数学组教研组长丁莉老师主持，小学部全体数学教师参加研讨。
本次教研活动，首先展示了两节精彩的数学研究课。第一节课是五年级胡金生老师执教的《解决问题的策略——列举》，胡老师遵循高年级学生的年龄特点，以学生为主体，利用现实的问题情境引发列举活动，引导学生在列举的过程中有序的“列举”。胡老师把教学的重点放在了贴近生活理解问题，指导学生根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考，有序列举出符合要求的各种情况。学生在轻松的气氛中体验了什么是列举，怎样列举更有效，感受了列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
第二节课是六年级李畅老师执教的《解决问题的策略——假设》，李老师精心准备教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。首先李老师通过《曹冲称象》的故事激发了学生产生用原来复杂的问题转化成较简单的问题的学习动机，然后通过在解决实际问题的过程中不断反思，感受“假设”策略的价值，进一步发展分析、综合和简单的推理能力，最后分层次练习，学生积累解决问题的经验，再次应用策略。
课后，两位执教老师谈了自己的教学设想，数学组其他老师们对这两节课纷纷给出了高质量的评价。“解决问题的策略”这一领域的教学内容分散于各个年级，从最初的画图、列表到一一列举、假设，这一板块的教学整体呈现了由直观到抽象、由简单到复杂、由单一到综合的渐变趋势。两节课都是一步一个脚印地引领着学生在解决实际问题的过程中领悟策略，循序渐进，扎实有效。
最后，教研组长丁莉老师对本次教研活动做了总结，对两节课给予了充分的肯定，同时强调了以“基于评价，促进学生深度学习的教学策略研究”为主题，了解课堂评价是一个很重要的促进因素，评价主体目的是通过学习信息分享、处理与再建构，促进学习者发生深度学习。
1.胡金生老师执教《解决问题的策略——列举》
2.李畅老师指导学生练习
3.
2020/09/30
数学谜语大家猜——四年级“智多星”数学节通讯稿
为了丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，营造浓厚的数学学习氛围。我校举办了以“我是智多星，数学我能行！”为口号的数学节活动。
四年级组开展了“数学谜语大家猜”的活动，学生积极参与，热情高涨，精神十足。学生在猜数学谜语的活动中得到了锻炼，丰富了数学知识，感受到学习数学的快乐。
此次活动让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
猜谜中的学生们
认真思考的学生们
2020/07/13
思维的飞跃，扬帆知识的海洋——记五年级数学节活动
为了激发学生学习数学的兴趣，开发学生的数学潜能，培养观察能力、分析能力，五年级数学组开展了数学竞赛活动和智力挑战抢答比赛。在这次活动中，各班自行组织比赛，在成绩优秀的学生中每班又选出了10名同学，并对获奖的同学进行了表彰与奖励。
本次次活动为学生提供了一次竞争的机会和一个施展オ华的舞台，在竞赛的过程中使学生感受到了数学的奥妙，体验到了成功的喜悦，拓展了数学视野，达到了预期的活动目的。
计算竞赛1
计算竞赛2
智力挑战1
智力挑战2
2020/07/10
智慧海洋大冲浪 ——六年级数学节活动
六年级数学组在第十四周举行了第十届数学节活动，本次活动的主题是“智慧海洋大冲浪”，由本年级的胡金生老师精心设计思维练习，采用思维竞赛的形式，规定学生在二十分钟时间内答题。竞赛开始时，全体学生都争分夺秒，积极开拓思维，在智慧的海洋中遨游。虽然竞赛时间短，大部分学生都能够非常沉着地答题，在飞快地转动大脑，寻求最佳解题方法。只见有的学生露出轻松的笑脸，有的学生眉头紧锁，有的学生思路豁然开朗地奋笔疾书，教室里静悄悄的，只听见笔划在纸上发出的沙沙声。竞赛时间在一分一秒地流逝，孩子们各个卯足了劲，攻克一个一个难关，当听到老师宣布竞赛结束时，大家都迅速上交答卷。比赛结束后，很多同学都意犹未尽，还沉浸在孜孜不倦的探寻解题策略的情境中，同学们这儿一群，那儿一拨，兴高采烈地交流着刚才竞赛的心理体验和答题技巧。
本次活动后，各班数学老师认真批改学生的竞赛题，最终每班评出前十名颁发奖状。
获奖名单附后：
六（1）班
王苏萌、单月彤、万谦益、李溦格、孙培杰、王康之、周欣宜、柳康临、郭家铭、李艺
六（2）班
王无右、陈至遥、韦王宇、李炳毅、张馨予、夏顺宝、邱宝仪、张苏宇、王立文、徐欣畅
六（3）班
毛仔琦、邵笠航、陈思颖、吕开惟、石松、杨景闰、尹秋实、王梓涵、徐靖嘉、曹艾嘉
六（4）班
李思学、薛哲、邰楚楚、陈翔楠、娄玉霖、陈力旸、郭小小、陈子涵、吴逸辉、隆瑜
六（5）班
高梓宸、刘志成、徐欣婷、虞子州、李子豪、陈一苇、管珏、郑雅文、李晓诗、商容恺
六（6）班
董雨涵、方崇峻、胡悠飏、吴冠成、谢天行、朱智珩、谈馨仪、朱羽墨、李据贤、郑博
六（7）班
浦珅嘉，宣子涵，姜宏奕，张傲宇，张静琦，赵梓桐，张予墨，陈天乐，张艺潇，丁泽凡
六（8）班
沈致远，孙天辰，刘艺泽，葛家铭，赵晨瑞，杨翊铭，郭子渊，张驰，陈昱帆，刘芷含
获奖学生开心地合影
同学们在分秒必争地答题
同学们在争先恐后地抢答
学生在轻松答题
2020/07/07
小小数学真奇妙 “疯狂弹珠”乐陶陶 ——记二年级数学节活动
荷风送香气，春去夏尤清。为了丰富学生的数学学习生活，激发学生学习热情。六月底七月初，小学部二年级全体学生在各班数学老师的带领下，举行了有意义的数学节活动“疯狂弹珠”。二年级全组数学老师在数学节前期，认真集体备课商讨活动方案和流程，结合课本“动手做”环节，精心制定规则，采买活动用品，并确定用小组合作形式激发学生完成任务，获得胜利，让每位学生都能积极快乐地参与到活动中。
活动中，我们制定了有趣的环节，准备了有趣的道具：如一次性碗筷、纸杯，小朋友们喜欢的弹珠等。每四人为一小组，任课老师一声令下，计时开始！每个小组有序参与，全员进行数据的收集与整理，并由组长汇报组员夹弹珠的个数，小组中夹弹珠最多者获胜。最终每班选出10名获胜者！
活动结后，小朋友们都还乐在其中，真正体会到了数学的乐趣。通过这次活动，孩子们不仅对生活中的数学有了深刻的认识，更重要的是学会了小组合作，每个孩子都在参与活动的过程中得到了锻炼，增强了学习数学的信心，体会到了生活中的数学，感受到了学习数学的快乐。
活动开始，全情投入
全班总动员，等待活动开始
（文/钱权）
2020/07/07
“聚焦教学评一致 提高课堂实效性”数学教学研讨
6月23日下午，小学部数学组老师齐聚一楼录播室，围绕“聚焦教学评一致 提高课堂时效性”这一主题开展教研活动。本次活动由三年级陈雪蕊老师执教《长方形和正方形的面积复习》、四年级张亚茹老师执教《运算律的整理与复习》，老师们针对两节课进行研讨。
第一节课由陈雪蕊老师带来《长方形和正方形的面积复习》，一上课，陈老师就让学生对本单元所学知识进行梳理，然后带着孩子整理，板书出长方形正方形面积及周长的计算公式。然后用一系列的填单位，判断，填空等练习帮助学生夯实基础，一步一个脚印，踏踏实实复习了长方形和正方形面积的相关知识。之后又出示了解决问题，让学生根据周长求出长方形的宽，再求面积，再解决相关问题，让学生讲面积和周长的知识综合运用，也进一步训练了孩子解决实际问题的能力。
第二节课张亚茹老师带领四年级的孩子一起复习了运算律的知识，先用一组口算暖场，既活跃了课堂氛围，又带着孩子感受了“凑整”的思想，为后续的简便计算复习做好了铺垫。接着张老师用一组填写算式，带着孩子整理出了学习过的运算律，整理完成，紧接着就是运算律的运用，判断和解决实际问题中的运算律。层层递进，一环套着一环，孩子在不知不觉中对运算律的知识有更深一步的理解。
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。装着一些片断的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，想从那里找到一些东西真的很难。所以整理复习是学习过程中一个非常重要的环节。整理与复习，就其基本含义而言，是指让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习，归纳整理，恢复，巩固已学的数学知识，深化掌握的数学技能。对所学数学知识进行整理与复习，既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一个重要形式；同时它在小学数学教学中占有重要地位。做好这一内容的教学对提高小学数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。两位老师奉献了两节扎实的复习课，让大家品味探讨，更进一步感受和思考怎样上好复习课，相信通过今天的教研，大家都收获颇丰。
1.陈雪蕊老师在上课
2.学生在陈雪蕊老师的课堂上展示
3.老师们在认真听课
4.张亚茹老师在上课
5.张亚茹老师在课堂上指导学生
2020/07/01
读进去，做出来——数学组“尔雅”读书分享活动
为了切实提高读书质量，展示读书成果，分享读书的收获，进一步深化“读进去，做出来”的理念，6月30日下午，数学组全体教师在录播教室举行了“尔雅”读书分享活动。
前期我们数学组每位老师阅读了《基本概念与运算法则》这本书，今天的活动主要就这本书分享两个内容：什么是数感？怎样培养学生的数感？在分享活动中，方婷老师谈到在数数中培养学生的数感；刘芳老师谈到在教学活动中培养学生的数感；陈雪蕊老师谈到在生活情境中培养学生的数感；王蓉老师谈到在猜数游戏中发展数感；李畅老师谈到在观察和对比中培养学生的数感；沈利玲老师谈到在实践练习中加深数感，在解决问题中巩固数感。他们的心得与体会博得了大家的阵阵掌声。
在教学中，书籍是无言的老师，是教学的源头活水；在生活中，书籍是提高自身素养的重要途径，是提高职业幸福感的基础。读书吧，让我们的生活因读书而精彩。
陈雪蕊老师在分享
方婷老师在分享
李畅老师在分享
刘芳老师在分享
沈利玲老师在分享
王蓉老师在分享
2020/06/30
集聚力量 迸发教研火花—数学组低年段教研活动
课堂是教育教学工作的生命线，更是学校发展的重中之重。为立足课堂教学，通过校内研讨课和教研组评课活动，全面帮助教师快速成长，提升课堂教学质量，6月16日，小学部数学组开展了主题为“聚焦教学评一致性，提高课堂实效”教师研讨课活动，全体小学数学教师积极参与了此次活动。
各位授课教师精心备课，反复磨课，最终为大家呈现了一场精彩纷呈的视听盛宴。看，老师们的课堂设计别出心裁；听，老师们的声音悦耳动听！接下来让我们一起去看看老师们的风采吧！
一．感受数学魅力，发展数学思维
一年级卢欣宇老师讲授的《认识人民币》一课，目标清晰，侧重点明确，不拘泥于课本，结合学情做了充分的研究。
她从学生熟悉的人民币入手，引导学生从不同方面去认识一元以的人民币以及它们之间的进率。卢老师善于引导学生，由浅入深、由表及里的化抽象为具体，层层递进，课堂氛围民主、和谐，教师和学生互动频繁，很好的促进了学生的学习，整堂教学环环相扣。
二．浸润数学文化，提升数学素养
二年级杨莹莹老师执教的《认识角》一课，设计新颖，脉络清楚，目标清晰，数学文化渗透其中，课堂组织良好，对本节课有深入的思考研究。浸润数学文化，提升数学素养。
她从以前学习过的正方形，正方形三角形和圆为开篇，从动手折叠圆引入角引发了学生的浓厚兴趣，随即开始角的探秘之旅。在杨老师“横看成岭侧成峰”的引导下，角的奥秘逐渐抽丝剥茧展示在同学们眼前。
在随后的教学研讨活动中，低年级教师代表对本课进行了细致的点评与建议，每个老师都表示受益颇深。
教而不研则浅，研而不教则空。此次公开课活动的开展，不仅加强了年轻教师自我学习，也实现了教师间的资源共享，共同发展，鼓励优秀教法、提高本学科新进教师专业教学水平。
1. 卢欣宇老师执教《认识人民币》1
2. 卢欣宇老师认真指导
3. 杨莹莹老师执教《认识角》1
4. 学生认真和老师互动
5. 老师们评课
2020/06/17
