教改新思路，课堂心感悟——记小学部英语“‘双减’教学改革新思考”系列教研活动
今年七月，中共中央办公厅印发减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的相关文件，简称“双减”。在“双减”的背景下，教学改革的新方向在课堂中不断摸索，王莉、王荣两位老师为我们带来了精彩的展示课。
第一节由王莉老师执教《Chapter2 About me》的故事内容Makingfriends。她以信息卡呈现人物信息，开拓学生思维。在文本的教授中，她抓住故事的场景变化的关键信息，将故事分为两个部分。她从朋友的内涵到做朋友的方式进行了深度剖析，引导学生迁移日常生活中结交朋友。最后，王老师启发学生思考其它有关交友的方面，如学校、饮食、宠物等，涵养学生的情感品质。
第二节课是王荣老师执教的三年级课程《Chapter1 Seasons and weather》。她以一首四季的歌曲开场，活跃了氛围。王老师展开思维，引导学生思考自己喜欢的季节以及原因。她以“冬天”的季节为例，准备了精致的教具，教授吃火锅和戴围巾的短语，学生理解深刻。随后，王老师带领学生进行小组学习其他季节的活动表达，同伴学习有效。最后，王老师融合了同主题的绘本，以思维导图的方式从天气、活动、食物、地点、颜色等视角介绍季节，为最后介绍自己喜欢的季节做了充分的准备。
课后，英语组所有老师们进行了粉笔字考核，所有的老师认真书写，写出自己的风格，花体、圆体、棍棒体等精彩纷呈，是一次书写艺术的盛宴。
会后，华主任、王卉组长带领着老师们评课。王莉、王荣两位老师先对自己的课进行阐述，其他老师们自由提出建议；新老师代表戴经安冉学习到了指令清晰的重要性，低年级课堂的活动应丰富多彩；华主任重申了“教-学-评一致性”的理念，注重评价任务的匹配。她提出要以译林为主，以大单元依托小主题进行深度挖掘的教研方向；最后，王卉组长进行了总结，为两位老师提出了中肯的建议：关注指令的明确性，关注学生真实情境的探索，减轻学生负担，高效教学。
教学的现场期待学生真正学习的发生，在上课、听课、评课的过程中，大家亦师亦友，共同成长。行而不辍，不断进步！
王莉老师课堂展示
王荣老师课堂展示
老师们认真书写粉笔字
老师们评课分享
2021/10/01
职业成长：在这里起步——记小学部英语五年职初课堂展示活动
与学生相伴，是辛勤耕耘的点滴，更是成长的时光。五年的学习与成长，是一个里程碑，意味着教师另一阶段的起步。我校何田田、宫隽睿、管林虹三位教师带来了精彩纷呈的展示课，教研员张丽宁老师、华红娣主任和王卉组长带领着小学部英语组教师见证了她们的成长。
何田田老师带着二年级的孩子们展示了新思维Chapter2 About me的新授课程。她以一首可爱的歌曲开场，孩子们围成一圈，扮演“旅行巴士”的角色，活跃课堂氛围。课程围绕中国的城市展开，学习居住地的表达。何老师通过希沃游戏渗透了其他国家的城市名称，为安排国庆假期做准备。整节课衔接巧妙，思路清晰，“旅行巴士”的情境具有意趣。
宫隽睿老师执教四年级新思维Chapter6 When I was young，以自身素材为教学资源，展现了自己孩提时的影像，引发学生的思考。随后，宫老师展示了可视化的时间轴，培养学生的时间顺序逻辑。在拓展环节，宫老师联系学生的生活，请孩子们用自己的童年照片进行排序，引导学生感恩父母和教师。学生互动真实有效，主题意义的立意深远。
管林虹老师呈现了以动物为主题的一节四年级的绘本课《Dear Zoo》。课程伊始，管老师提供了一些自身的线索引导学生大胆猜测，学生的思维开放。孩子们对动物的喜爱，与绘本中想要一个宠物的愿望契合。管老师带领学生阅读绘本后，模仿绘本故事，写信给动物园，表达自己想要的宠物。最难得的是，她善用思维导图，从颜色、外表、食物、叫声、能力等方面引导学生进行仿写，无形中提升了学生的思维品质。
每一节展示课，都是教师智慧的结晶。五年的成长，她们褪去了青涩，从而为追求学生更好的学习体验而努力，这是新的起点。职业成长，从这里起步！
何田田老师课堂展示
宫隽瑞老师课堂展示
管林虹老师课堂展示
教研员张丽宁听课指导
2021/09/29
乘风破浪，精彩绽放——记英语组社团展示活动
冰点之下的气温让人颤抖，我们英语组的社团展示活动正如火如荼地进行着。英语组的小姐姐们和追光男孩在王卉组长的带领下，分别组成了朗诵团、配音团、表演团、歌舞团和演讲团，每个团都精心准备了精彩纷呈的节目，让人拭目以待。
首先，朗诵团围绕“中英大比拼”进行诗歌串烧。他们分成中英文两组，分别深情地朗诵《再别康桥》的两个版本，感受到中英相结合才是最美的语言。最后，小组齐诵英文版《水调歌头》，向中国风致敬。
配音团的展示紧随其后，他们挑战极高难度的《后妈茶话会》片段。流利的英文、优美的歌声、纯正的语音、团员们的高默契配合，与电影原音相差无几，获得了老师们的喝彩和掌声。
歌舞团的老师们随着灵动的音乐舞动起来，他们手拿拉拉球，展示出了不一样的自己：青春、活力，笑容在她们脸上绽放，所有人都被这样的氛围感染了，随着动感的旋律舞动起来。
演讲团以“是否应该进行彩虹屁式的教育”为议题展开了辩论。开头的“彩虹屁”情境喜剧让人开怀大笑。周芳芳老师顶着大油头，系着红色发带，正方使劲夸奖她美丽，反方则反其道行之，形成了极大反差。最后，辩论得出了要因地制宜，合理实施彩虹屁的结论。
表演团在万众瞩目中开始了她们的表演。《灰姑娘》的故事虽然熟悉，但在精心的道具、紧凑的剧情、搞笑的配乐中令人发笑。演员们的演技在线，每一帧的画面都足以使人捧腹大笑。
乘风破浪，精彩绽放。我们是英语老师，我们也有不一样的风采！专业成长促使着老师们发掘自己的闪光点，一起创造最美好的篇章！
1.朗诵团展示
2.配音团展示
3.歌舞团展示
4.演讲团展示
5、表演团展示
2021/01/08
赛课研磨齐分享 百花竞放共成长——青年教师汇报课经验分享
寒潮来袭，挡不住研学的热情。1月7日上午，小学部全体英语教师齐聚录播教室，聆听祁慧、程旻、陈着和李敏四位青年教师汇报课的经验分享。在为期两周的青年教师成才计划中，老师们通过精心的备课，为大家展现出了优质的英语课堂。
祁慧老师用精美的课件与精致的教具为大家展现出了一节精彩的课堂。课中的每一个细节都可以看出祁老师的用心良苦。祁慧老师对于复习课的教学内容和重点有着自己的思考：学生需要在此节课中更多地去运用词汇与句型，融会贯通。对于设置的情景“点餐——结账”环节的买卖用语该如何突破，是她留下的遗憾。
程旻老师把译林教材与新思维教材巧妙地结合起来，设计出了Mike迎接远道而来的香港好朋友的情景，从而引出授课内容“服饰，聚餐，派对”的讨论。程老师在教学反思中还给与了大家一些心得与收获：备课时要紧扣文本信息并进行扩展与延伸；语言输出时要引导学生用旧知迁移新知，在上课时要尝试设计一些独具一格的环节吸引孩子们的兴趣。
李敏老师通过了解和研究学生的性格特征，设计了闯关游戏激发了学生的学习动力，同时，对学生视觉、听觉的调动，激发了学生自我学习内驱力。在分享教学设计的同时，李老师对备课组暖心的老师们表达出了真挚的感谢，单丝不成线，独木不成林，团队的合作让李老师倍感温暖。
陈着老师通过“侦探查案”的大情景，培养着学生的观察力，搜集和处理信息的能力。新颖独特的情节，充分激发了孩子们的兴趣。本节课中，陈老师设计了听、说、读，写多个方面的教学任务以评价学生的复习与反馈。其中，最后环节通过本节课所学，将“犯人”五官体型描述出来，将“侦探”笔记复数归纳总结，达到首尾呼应，环环相扣。
最后，顾海利老师作为评委成员，对以上老师们的辛勤付出做出肯定，同时鼓励青年教师们练好基本功、做到板书有序、内容准确，教学活动富有创新力和艺术性。这是一次思想的碰撞，一场精神的盛宴，通过四位老师带来的精彩分享，参加研讨活动的老师们对英语复习板块的教学有了更深的理解。相信大家都将带着思考、带着收获，不断创新，不断超越！
陈着老师分享
程旻老师分享
顾海利老师点评
李敏老师点评
祁慧老师点评
2021/01/08
开卷有益，教学有思——记英语组读书分享会
2021年即将来临，在欢庆新年之际，英语组的老师们开展了读书分享活动。六个备课组根据自己选择的书目进行了丰富有趣的读书交流。
一、二年级共读王蔷教授所著的《小学英语分级阅读教学：意义内涵与途径》。一年级宋雯姬老师结合自己的阅读圈教学课例，从阅读圈的定义、角色、流程和价值等方面，分享了贴合日常教学的实操性教学感悟；二年级李敏老师则根据“阅读素养”、“全语言教学”等关键词，深入日常绘本教学现场，讲述了向学生渗透有关“三明治”的外国饮食文化。
三年级有关《审美人格教育新论》的分享是由陈洁和宫隽睿两位老师一起呈现的。从为什么需要审美人格？什么是审美人格？怎样进行审美人格教育？三个问题出发阐述自己的感想。而立足学生，学生跳楼事件层出不穷，注重和谐、个性、自由、超越的教育能完善学生的内心世界。
四年级的教师们别出心裁，上演了一出教师与家长交流的情景剧，剧中家长属于“安逸型”，只希望孩子有一个快乐的童年；学生属于“取悦型”，过分寻求老师的关注，引发了对于“学生管教”的热议。随后，陈义和吴洵两位教师分享了有关《正面管教》的读书心得。他们认为“最惹人讨厌的孩子往往是最需要关爱的孩子”，教师应秉持着和善与坚定的态度，强调了学生寻求归属感与爱的重要性。
五年级齐霏霏老师为我们带来了《教育的情调》一书的分享。孩子都是充满好奇心的灵魂，教师要尽量满足学生探索世界的渴望；教师身处教育现场，对于突发情况要具有“教育机智”；而教师的“言行不一致”则会引起学生认知的冲突与怀疑，应极力避免。
六年级朱慧静老师对《孩子与恶》一书进行了深入解读。作者河合隼雄以“恶”的独特视角，阐述了孩子天性中的恶的合理性，为我们提供了一个理解学生、与学生共情的新方向。
会后，王卉组长对本次读书分享会给予了肯定，她鼓励教师们多读书，尝试在书中找答案，努力找到书本中理论与日常教学的结合点，从而为教学提供新思路。
开卷有益，教学有思，让书卷气弥漫整个校园！
一年级组读书分享
二年级组读书分享
三年级组读书分享 四年级组读书分享
五年级组读书分享
六年级组读书分享
王卉组长总结
2021/01/04
在阅读中成长 在合作中进步
12月24日周四上午，伴着暖阳的余晖，小学部一、二，三年级全体英语教师齐聚录播教室，围绕主题“在阅读中成长，在合作中进步”，展开研讨。二年级组的王荣老师与三年级组的管悦老师进行展示活动。
第一节课，由王荣老师执教《Biscuit goes to school》。王老师通过自然拼读，帮助孩子们掌握了颇有难度的单词；游戏环节，则让重点词汇得到了有效渗透。同时，王老师把绘本主人公去到的学校场所，与校本课程《新思维》2A的内容进行了融合，让学生在阅读绘本的同时，自然而然地进行知识的迁移。最后，通过一则小视频展示了小学部的风采，孩子们小组讨论，各自诉说着校园的美好。
第二节课，由管悦老师执教《Mimi the Superman》。课伊始，一则漫威短片的超级英雄们映入眼帘，迅速抓住了孩子们的目光，同时，自然流畅地导入了本节课的主题“Superman”。通过指导学生分段阅读，逐步让孩子们体会到故事主人公Mimi的情感起伏，领略到“Superman”的真谛在于“勇敢，乐于助人，善良”等品质而非“拥有超能力”。最后通过贴近实事的“抗疫英雄”小视频，引导孩子们向英雄致敬！
评课环节，老师们分组讨论，从教学设计、课堂观察、情感升华等方面各抒己见，思维的火花在一言一语中不断碰撞，给两节绘本课带来新的启迪。教研组长王卉老师对大家提出几点期许：首先，教学目标是课堂设计的灵魂，老师们应当钻研教材，确立适合的教学目标，并针对目标设计适当的教学活动；其次，绘本的选择应当尽量贴近学生的生活，对绘本的内容，也要有选择性地与校本课程进行融合，做到学习的迁移；最后，教师在授课的过程中，应该注重对学生阅读策略的培养，多提问“why”，提升学生的思维能力。
带着对英语阅读教学的新感悟，老师们定会更加注重研究和创新，关注整体目标的设计、学习过程的生成、评价方式的优化，建构儿童英语学习的新生态。
管悦老师授课
管悦老师指导学生
老师们热烈讨论与分享
梅晶晶老师点评
王荣老师引导学生表演
王荣老师执教
2020/12/30
深度学习，让学习真的发生 ——记建邺区四所民办校新思维教学研讨
冬日的暖阳为课堂研讨活动增加温度。建邺区四所民办学校的英语教师齐聚一堂，聚焦新思维教材的四节课堂展示活动。区教研员张丽宁老师莅临指导，学生们高效学习，教师们热烈探讨，师生都进行了一次深度学习。
我校李敏老师执教的二年级新思维《Signs we see》的综合板块，得到了张丽宁老师的肯定。课堂伊始，李老师以一首Signs的歌曲活跃气氛，学生们在音乐的旋律中舞动并感知Signs的主题语境。随后，她开门见山，以听录音的方式引导学生理解课文语境：Signsin the park。学生们仔细观察图片，共读屏幕出示的标志语言复习所学内容，激活知识库。
在语言复现的基础上，李老师进行小组合作，在公园的场景图中贴上相应的标志，并启发学生思考选择不同标志的原因，学习活动从学习理解上升到应用实践的层次。学生们在小组讨论中碰撞出了思维的火花；在激发学生的活跃思维后，将生活中的标志进行分类的活动更是促进了学生迁移日常生活的能力。接下来是学生们期待的情境模拟活动，学生两人一组，一问一答生动形象地演绎出不同标志的含义，他们戴上头饰，身处场景中自然表达，让学习真的发生。
从应用实践到迁移创新的过程中，李老师也展示得淋漓尽致。她呈现了生活中的标志图，启发学生思考语言，如Don't……./Let’s……等，为诗歌的呈现做铺垫。随后，她引领学生读诗歌，探寻诗歌的韵律美。学生们沉浸在诗歌的美妙。这时，创作一首新的诗歌便水到渠成了。学生们的创作的诗歌源自生活，学习有效。
最后，李敏老师从Signs的价值层面进行深度挖掘：What will happen withoutsigns?引导学生关注标志的社会价值。学生们观看了带有我校特色的文明宣传视频后，小组合作完成了遵守标志的文明宣传活动，成为文明生活小卫士。
课程结束后，张丽宁教研员与教师们分享课堂观察的教师视角和学生视角的研究活动，来自四所学校的学生观察员和听课老师进行深入的交流，周芳芳老师代表我校发言，发现教师的教和学生的学之间的差距。
在会议最后，张老师针对民办学校提出了三个方面的课程期待：在课程系统规划下的教学设计，如译林与新思维的融合教学；基于主题情境的教学设计，体现主题的逻辑性；对于课文的深层解读，启发故事背后的原因。参会老师们在此次教研会中受益匪浅，在今后的教
2020/12/18
英语“小领袖”书写能手评比圆满落幕
初冬如约而至，缤纷的落叶为温暖热烈的英文书写比赛增添了盎然的诗意。本次活动，由二至六年级学生们以班级为单位，书写各自的精彩。
二年级的小精灵们，书写内容为新思维教材第四单元的重点词汇和句型。学生们在固定时间内完成，由各班英语教师和学生共同选出优秀作品。各英语小班设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。并由各班师生共同评选出优秀作品并发放奖状给予鼓励。
三年级的每个小朋友有三张书写纸，用最工整的书写来完成书上P6 Chapter 1 小诗歌《Outside today》。书写完成后，在小诗旁边进行适当的图画修饰。随后，我们每个班评选出了一等奖五名，二等奖十名，并在班级前的走廊进行了展示。
四年级的小书法家们在老师们统一分发的书写纸上，抄写诗歌，并对自己的作品进行美化装饰，学生认真比赛，优秀作品层出不穷。每个班级选出10份优秀作品，在自己班级展示后在整个年级进行巡回展示，给学生创作更多的学习机会。
五年级的“书写小能手们” 以A4纸为材料，选择身边的英文读物，摘抄精彩片段，并自己设计排版与插图。学生上交作业后，集体欣赏每一幅作品，每个班评选出十名“最佳书写奖”。学生在观赏之余，也能促进相互的氛围，让自己对“美的书写”有更直观的认知。
六年级的“书法家们”自选喜爱的英文字体，旨在展示高年级学生的英语书写水平，营造英语学习氛围，为同学们提供展示自我的舞台。本次书写比赛的内容为苏轼的《水调歌头》英文版。同学们在认真书写的同时，阅读中国古诗词和英文诗句，感受语言之美。本次书写比赛由各班英语教师和学生共同选出优秀作品。各个班级设置一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名。由各班师生共同评选出优秀作品并发放奖状给予鼓励。
通过本次写字比赛，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯。同学们的写字热情高涨，积极性得到显著提高。我们也将以这次比赛为契机，再接再厉，营造书写、教学齐抓共管的良好氛围。
二年级作品
三、六年级作品
四年级作品
五年级作品
2020/12/11
聚焦阅读策略，让阅读更自主
十二月伴随着阵阵寒风而来，建邺区第二盟区的英语教师齐聚一堂，共同探讨小学英语阅读策略设计，为培养自主的小阅读者而努力，这股热情生生不灭。来自我校的王莉、李喆慧老师，晓庄一实小窦莹老师和江东门小学丁凯伦老师呈现了四节生动有趣又不失阅读深度的阅读示范课，首席教师刘小雁老师和我校王卉组长进行了点评和总结。
第一节课是由我校王莉老师执教的《First Day》。上课伊始以一首“First Day的歌曲开门见山导课题，引入故事的主人公Finn，通过引导学生观察图片感受Finn第一天上学的紧张。随后，王老师巧妙地运用拼图阅读策略，学生分成四个大组，分别阅读文本中不同职业人员在工作的第一天所干的糗事。通过汇报、表演等形式呈现后，她引导学生思考对职业的正确认知。最后，学生尝试联系生活实际，以Finn为缩影，思考学生在开学第一天要做的事情，促进学生对自主学习的理解。
第二节课《Little Mouse Honey》由江东门小学丁凯伦老师为我们带来。丁老师关注学生的思维培养，呈现了一张丰富多彩的思维导图，可见对绘本的解读非常深入。她启发学生观察绘本封面，对小老鼠Honey进行外形和感受的描述。学生在自主阅读绘本后，她运用Honey的心情变化的巨大转折激发学生思考变化的原因，以troubles为关键词再次阅读文本内容，师生之间碰撞出了精彩的火花，学生的人物表演精彩生动。最后，她引导学生在Honey成功养出了一朵花的经历联系自己的生活，想一想自己能做的事情，激活学生的思维。
第三节课是由晓庄一实小窦莹老师执教的《Faith》。这是一个经典文本，但窦老师同样设计了不一样的精彩内容。课题由一个报道两只腿行走的狗Faith的视频导入，暗示了今天的故事是一个真实发生的事件。窦老师教态自然，示范到位。在引导学生表演女主人训练Faith双腿行走的过程中，她化身为女主人，请两位同学分别扮演Faith和另一只狗Max，在励志小剧场进行的过程中可理解性输入，学生们表达生动有趣。最后，窦老师升华主题，让学生体验在学习中像Faith一样遇到困难不放弃，最终会获得成功，学生们获益良多。
最后一节课《Morris plays hide and seek》由我校李喆慧老师为我们带来。首先，学生们就被精美的板书吸引住了，李老师引导学生猜测饼干在哪里，生动教授了有关家具的词汇。接着，学生们在模仿小猫M
2020/12/04
聚焦专业素养 发展个人特长 ——英语教研组第二次社团活动
11月26日，周四上午，我校小学部英语教师以配音组、演讲组、朗诵组、歌舞组，戏剧组为单位，开展第二次社团活动。本次活动，五大社团分别确立了具体的活动和内容和表演的形式，为最后的汇报演出做着充足的准备。
配音组的老师们选取了难度系数超高的人气片段：“后妈的茶话会”与“迪士尼公主们的下午茶”。老师们按照音色、角色性格特点、 难度等方面分成两组，并选定角色，老师们兴致高昂，跃跃欲试。相信“后妈们”与“小公主们”的对话一定会给观众们的耳朵带来一场视听盛宴。
演讲组的老师们确立了以“辩论”为展现形式，老师们将分别以主持人、正方辩论选手一号、二号，三号，反方辩论选手一号、二号，三号为角色，就热点话题展开激烈讨论。
朗诵组确立了“中西大比拼”的主题，即中文朗诵与英文朗诵相结合。老师们分为“中文组”和“英文组”，每组4-5人，中文组朗诵《再别康桥》原文；英文组朗诵《再别康桥》英文，最后成员全员朗诵《水调歌头》。
戏剧社的老师们在熟悉自己角色的基础上，先把上次选定的剧本内容进行了通读，对读音不准确的单词进行了纠正，并互相交流，征求其他成员对自己角色塑造的意见并加以完善。
活力四射的歌舞组，决定以“歌曲串烧”为主要形式。老师们将选取自己喜欢并擅长的英文歌曲片段，人人上台，并选择简单易操练的“帕梅拉啦啦操”为舞蹈动作，充满节奏，动感活泼。
老师们在社团活动中不断突破自我，超越自我，锻炼专业素养的同时，也展现出了老师们的个人特色。相信在一次次社团活动中，老师们会更加齐心协力、集思广益，碰撞出思维的火花！
成员们的脑力风暴
大家对角色进行深入解读分析
全员朗诵练习
三分钟跳完，摆个pose, 活动一下身体，神清气爽
手机APP连接-配音练习
2020/11/27
