以“AI+”思维重构课堂，从知识权威转向学习引导者——南京市AI赋能高中课堂专项活动圆满举行
2025年4月24日下午，南京市教研室在金陵中学河西分校举办“AI赋能教育 智领课堂改革”专项活动，全市各普通高中教师代表、教育技术专家及学科教研员共300余人参与。活动聚焦人工智能与课堂教学的深度融合，通过“专题讲座+学科实践+专家对话”形式，探索AI技术赋能教育创新的实践路径。
主会场：人工智能与教育使命的思想碰撞
下午13:30，主会场活动由我校高中部教师发展处左爱斌主任主持，以南京大学人工智能学院吴楠教授的专题讲座拉开帷幕。吴教授以《智能时代的工具理解和育人使命》为题，从技术伦理、教育场景与教师角色转型三方面展开论述。他提出：“AI不仅是教学工具，更是培养学生计算思维与创新能力的载体。教师需以‘AI+’思维重构课堂，从知识权威转向学习引导者。”讲座中，吴楠结合全球教育AI应用案例，剖析了智能教学系统的底层逻辑，并与现场教师探讨了“如何平衡技术效率与人文关怀”等热点问题，引发热烈反响。
分会场：跨学科实践展现AI赋能课堂新图景
14:30起，分会场研究课观摩活动同步开展，覆盖数学、化学、历史、政治等学科，呈现四大亮点课例。
数学：李菲菲老师借助AI动态建模工具，引导学生探究《立体几何中的“动”与“定”：轨迹问题的空间转化》，通过三维可视化突破传统教学难点。
化学：黄宇老师以AI药物研发模拟平台为支撑，开展《从阿司匹林谈起：有机合成与药物研发》项目式学习，学生分组设计虚拟分子结构并预测药效。
历史：吴英杰老师运用AI史料分析系统，在《冷战与国际格局的演变》一课中实时生成历史事件关联图谱，助力学生构建多维认知框架。
政治：郁惠老师开设《AI创业实验室——发展观的四大解码》，学生通过AI商业沙盘模拟，辩证分析技术创新与社会伦理的关系。
各学科引导员王巧锋、薛芳芳、赵敏哲、陆慕予全程保障设备运行，分会场主持人姜宁、许城玉、袁廷虎、郁惠精准把控研讨节奏，确保课堂展示与AI技术应用无缝衔接。
专家点评：多维视角透视AI教育实践
15:20-16:10，学科专家点评环节将活动推向高潮。来自数学、化学、历史、政治领域的教研专家分别对研究课进行深度剖析。
数学学科龙艳文老师：“李菲菲老师的AI建模课堂实现了从‘解题训练’到‘数学思维建模’的跨越！动态可视化工具不仅让抽象空间问题直观可感，更激发学生自主探
2025/04/25
桂香沁人处，春风化雨时——高中部英语组朱桂春老师散记
晨光熹微，朱桂春老师早已站在教室门口，晨风轻轻掀起他整齐的西装衣角。他批改作业时，眼镜中闪烁着认真与专注，红笔在纸页间沙沙作响，宛如春蚕食叶。那些密密麻麻的批注，藏着的不是苛责，而是一个园丁对幼苗的殷殷期盼。
晚自习时，灯光漂白了四壁，他轻轻放下保温杯的声音，总让同学们感到心安。某个困倦的午后，看到他对着班级的合影微笑，镜片反射着窗外的流云。那一刻，让同学们明白了，最动人的教育从来不是惊天动地，而是这种润物无声的守望与成全。
朱桂春老师2006年来到河西学校，当年一头青丝，而今头发花白。他见证了河西的一次又一次辉煌，攒下了属于河西的精神，留下了属于教育的情怀。日复一日，年复一年，他始终乐在教书育人之中。
身为英语教师，朱老师从清晨开始，赶在日出前走进教室，倾听琅琅书声，然后在三尺讲台上耕耘，在办公室埋头备课、批改作业。有时，他在廊前与学生交流，劝顽童励志，与提问的学生探讨，给未开窍的孩子点拨迷津。虽辛苦，却不觉苦，每个星期还有两次晚自习，疲惫回家，却感到充实。他时时琢磨某个知识点是否讲透，常常反省学生是否理解、是否形成能力，堪称完美主义者。学生成绩未达要求，他寝食难安，努力寻找问题所在，尝试各种方法解决。
朱老师是一位英语教师，更是一位文化传播者。他不忘剔除糟粕，介绍优秀文明，引进先进思想，弘扬中华文化和传统，增强学生的民族自豪感。他鼓励学生学好英语，形成国际视野，共同构建人类命运共同体。只有胸怀远大、热爱祖国，才能真正学好外语。
作为班主任，朱老师是学生的精神支柱和楷模。他深知，一个严谨的班主任才能培养出积极上进的学生，一个宽容仁爱的班主任才能培养出有温度、有爱心的学生。他在严谨和宽容中走了35年有余，收获了满园桃李。
每天早上，他提前10分钟到班，打开教室窗户，放进清新的空气，唤起学生一天的精气神。他督促孩子们提交各科作业，认真评价完成情况，表扬优点，指出不足，提出整改意见。同时，他督促值日生打扫教室，当场评价劳动表现，给予肯定，以示范纠正不足之处，培养他们的责任感和荣誉感。课间，他常在教室窗外观察，或通过监控查看学生上课状态。对生病的学生，他及时关爱；对偷懒懈怠的学生，他严肃批评，询问情况，提出整改建议。中午，等学生入睡后，他才离开教室；晚上，等学生都到教室自习后，他才回家。虽然上下班看不到太阳，但他心中踏实安然。学生气馁时，他打气鼓励；
2025/04/23
金陵河西高中部第四期青年教师论坛纪实
为助力青年教师提升科研能力
推动教学与科研深度融合
2025年4月金陵河西高中部
以“课题申报与研究实践的路径探索”
为主题开设了第四期青年教师论坛
搭建起新时代教师教学实践、
学科融合与课题研究的贯通之桥
【壹】
领导寄语
论坛伊始，南京市金陵河西学校穆耕森校长从三个层面发表指导讲话：
一、课题研究的成长意义：以“自觉性”驱动专业生命——从“每日三问”的反思到教学主张的凝练，推动教师从“经验型”向“研究型”和“思想型”蜕变。
二、课题研究的方法路径：以“科学化”破解教学痛点——聚焦“精准选题（微课题）、AI数据赋能、跨学科协同、成果课堂转化”四维闭环，重构教学研究范式。
三、课题实施的支撑体系：以“硬核保障”护航深耕实践——依托经费专项、双导师智库、AI技术赋能、成果激励政策等五大机制，让研究扎根课堂、反哺教育。
他期待：有越来越多的青年老师投身课题研究当中，在课堂教学和课题研究中，追求教学相长的实践价值、学术沉淀的理论价值、职业成长的生命价值。
【贰】
教师主题发言
六位青年教师代表立足一线教学，分享了课题研究的实践智慧。
熊 纳：《教学中“长”出课题》
——从日常教学中发现真问题，构建“生成性”研究范式。
吴旖旎：《高考新试卷结构下教材“拓展栏目”的价值挖掘》
——以课程创新回应新高考改革需求。
王佳旭：《高中英语读后续写能力培养》
——从连续多年高三应考现实探索“支架式”写作教学策略。
杨红：《从“问题”到“课题”》
——以自己多次申报课题、立项、研究、结题为例，提炼课题研究方法和策略。
吴敏：《大单元主题语境下的英语写作实践》
——从教学实际出发，打破传统模式，构建结构化写作体系。
郁惠：《学科素养视域下的时政评论教学》
——定位不同年级段学生特点，融合思政教育与学科核心素养。
教师们的发言既有理论高度，又具实践深度，展现了青年教师“敢研究、会研究、善研究”的精神风貌。
【叁】
专家点评
江苏省教研室董洪亮主任对六项课题逐一点评，充分肯定其选题价值与实践意义，并对青年教师提出三点期望：
1. “想明白”：多读前沿理论书籍，突破认知边界；
2025/04/22
跃动绿茵，青春飞扬——高二年级校长杯足球联赛顺利举行
春日的暖阳洒满校园，绿茵场上跃动的身影与飞扬的呐喊交织成青春的乐章。为弘扬体育精神、凝聚班级力量，我校高二年级“校长杯”足球联赛四月份隆重开赛。这场历时半个月的赛事，既是速度与技巧的较量，更是团结与拼搏的见证。
开幕式：点燃激情，蓄势待发
4月2日上午，联赛开幕式在操场隆重举行。在动员讲话中，李烨副校长激励全体参赛队员：足球运动不仅是竞技赛场，更是锤炼意志品格的生动课堂；他殷切期望同学们用拼搏的汗水和团队的协作，在绿茵场上生动诠释学校“健雅诚仁”的育人追求。铿锵有力的话语点燃了全场热情，为比赛拉开序幕。
赛程回顾：激烈角逐，群雄逐鹿
4月3日，在首轮比赛中，八支队伍展开两两对决。高二（3）班、（4）班、（6）班和（7）班凭借默契的团队配合以及出色的战术执行力脱颖而出，成功晋级四强。
4月9日半决赛战况升级，高二（3）班与高二（4）班狭路相逢，（3）班凭借稳健防守、精准射门以及点球大战锁定决赛席位；另一场比赛中，高二（6）班与高二（7）班上演对攻大战，最终（6）班以点球险胜，挺进决赛。
4月18日，众人瞩目的决赛在欢呼声中打响。上半场，高二（3）班攻势如潮，连入两球占据优势；高二（6）班逆境中调整战术，下半场开场不到1分钟便闪电破门扳平比分。随后双方陷入胶着，（6）班队员凭借默契的配合和精准长传直塞，最终以3:2逆转夺冠。这场比赛中，两队球员以精湛的脚法、顽强的意志诠释了“永不言弃”的体育精神，赢得全场喝彩。
荣耀时刻：星光熠熠，共享荣光
在赛后的闭幕式上，校领导为获奖班级颁发荣誉证书。
冠军高二（6）班：赵建宁校长亲自颁发奖杯，盛赞他们“逆风翻盘的勇气与智慧”。
亚军高二（3）班：李烨副校长为其颁奖，肯定他们“虽败犹荣的拼搏风采”。
季军高二（4）班、（7）班：袁廷虎副校长颁发奖状，表彰两队“团结协作的团队精神”。
特别奖项：刘加伟主任为道德风尚奖高二（1）班（2）班、最佳组织奖（高二（5）班（8）班及队旗设计奖高二（5）班（7）班颁发奖状，鼓励多元风采。
袁廷虎副校长在总结中动情地说道：“每一滴汗水都是青春的印记，每一份坚持都是成长的勋章。愿同学们将赛场上的热血与信念，延续到学习与人生的征程中！”
足球不仅是竞技，更是团队精神的凝聚；输赢之外，尊重对手、超越自我的态度才
2025/04/21
以文为舟探教学新境 以写为楫启思维深流——建邺区高一语文“文学阅读与写作”主题教研活动全景纪实
四月芳菲，文墨飘香。2025年4月17日，建邺区高一年级全体语文教师齐聚一堂，在金陵中学河西分校录播教室展开了一场关于文学阅读与写作的深度对话。三堂创新课例与一场思维激荡的专题讲座，以经典文本为舟楫，以创作实践为风帆，在解构与重构中探索语文教学的破界之道。
教研活动分为两个部分：一是研究课展示。金陵河西侯燕红老师、王建老师和建邺高中老师分别开设研究课《装在套子里的人》、《牲畜林》和《林教头风雪山神庙》。二是专题讲座。南京河西外国语学校经卫宏副校长开设讲座《高中小说阅读教学的内容选择与实践策略》并对课例进行点评。
第一节课，侯燕红老师围绕“如将将小说改编成剧本”的大概念，抓住小说和剧本的文体特征的差异，引导学生围绕剧本的“吻合度”和“戏剧性”对高一（7）班王荐绮同学改编的《套中人》进行评判，在解构文本中总结出把小说元素转变成剧本形式的基本方法，并在课堂上指导学生将课文中“骑自行车”和“参加葬礼”这两个小说情节改编剧本。整堂课贯彻了大概念教学下“解构-结构-建构”的思维模型，让学生学有所得，易于操作。
第二节课，王建老师讲授的是卡尔维诺的《牲畜林》。在概括故事情节和阅读感受之后，王老师提出本节课的核心任务——以《牲畜林》为例探求卡尔维诺写作的轻逸之美。王老师引导学生从小说情节和人物形象入手解密小说结构和人物形象刻画的特有的手法，学生在讨论中充分感受到情节之疑带来的喜剧张力，从反英雄人物的剖析中消解严肃，感受人物之谐。
另一节第二节课上，建邺高中韦旭东老师通过构建双重解读维度——“文本中的林冲”与“文本外的林冲”，开展了一堂富有思辨色彩的文本探究课。教师以进阶式问题链引导学生构建认知框架：首先通过“读者固有认知中的文学形象定位”开启形象解码（你对林冲的外貌预设）；继而运用比较分析法，设置“张飞VS林冲的处境应对异同”的对比阅读训练；进而开展跨时代对话，探讨“现代社会语境下林冲的人生轨迹”；最终通过创作者视角的设置，以“林冲命运结局的改编与重构”激发学生的批判性思维。四个主体问题层层深入，形成“文本细读-比较分析-现实投射-创意表达”的完整思辨链条，尤其注重将传统文本解读与现代思辨能力培养相结合，在多维度对话中实现立体的文学素养提升。
课后，南京河西外国语学校经卫宏副校长开设主题讲座《高中小说阅读教学的内容选择与实践策略
2025/04/18
压实安全管理责任，筑牢校园安全防线——高中部组织安全工作部署会议及责任书签订仪式
为全面筑牢校园安全防线，压实安全管理主体责任，2025年4月17日上午，高中部在行政楼二楼会议室组织召开2023年春季安全工作会议。高中部管理团队成员参与本次工作会议。高中部三处一办负责人及年级部主任共同签订年度安全管理责任书。
会上，高中部校长赵建宁强调：“安全是学校发展的生命线，必须坚持‘一岗双责、齐抓共管’的工作机制。他要求各部门以“零容忍”的态度对待安全隐患，将安全教育纳入日常教育教学体系，切实构建横向到边、纵向到底的校园安全网格化管理体系。
在全体与会人员的见证下，赵校长代表学校，与课程教学处、学生工作处、教师发展处、综合办公室及三个年级部负责人逐一签订《2025年度校园安全管理责任书》。责任书围绕“教学安全”“学生管理”“设施保障”“舆情防控”等多个维度细化职责清单，明确各岗位安全责任边界，建立起“分级管理、责任到人”的闭环管理体系。
之后，赵校长针对高中部教育教学现状，强调要常规化巡查重点区域，运用信息化手段落实“安全隐患随手拍”，发动师生共同参与校园安全治理，人人当好安全员。同时，将“全员关爱导师制”落到实处，年级部落实好每月心理研判工作，利用班会进行安全教育，确保学生身心健康，构建平安和谐校园。
供稿：综合办公室
2025/04/18
春风相伴 杏坛逐光——高中部召开2024-2025学年第二学期3月教学通报会
春风轻拂，花朵绽放，大自然将最美的色彩洒在校园的土地上。2025年4月11日下午，高中部在D楼报告厅召开3月教学通报会。本次会议由高中部学生工作处副主任田甜老师主持，全体教职员工出席。
会议共有四个议程：专家讲座引领、浙大之行分享、3月工作通报以及校长总结指导。
会议伊始，南京五中心理健康教育指导中心主任、正高级教师杨静平教授作《关爱导师的应为与可为》讲座。杨教授结合“全面发展的评估与促进”理论，通过“随机即时应答与资源调动”案例进行讲解，并与年轻班主任互动，内容极具实操性，为在座教师带来诸多启发。
随后，青年教师代表、地理组徐慧琳老师以“求是之光，创新之路”为题，分享了3月27日至29日参加浙江大学“名师计划”暨“未来胜任”好教师团队建设研修班的经历。她介绍了研修班的基本情况及个人收获，提到学校近一百位老师在浙大精心设计的课程中，深入了解数字化时代未来教育的转变与行动。浙江大学多位专家教授为老师们带来精彩讲座，内容涵盖人工智能与教育、课堂教学革新、教师能力结构等多个方面。研修班还组织老师们到中国人工智能小镇参与现场教学，让老师们深刻体会到探索未知、服务社会的知行哲学。
接着，田甜副主任通报了三月份各部门的主要工作。课程教学处完成备课组长工作计划汇编、承办区级教研活动、推进校本作业等工作；学生工作处开展综合素质评价培训、筹备科技社团、组织团课及导师聘任仪式等；教师发展处召开教研组长会议、组织青年教师论坛、推进论文评选等工作；综合办公室则负责招生宣传工作、后勤保障及党建工作等。
最后，赵建宁校长对本阶段工作进行小结，并强调下一阶段的重点任务。他指出，杨静平教授的讲座对导师制工作具有重要指导意义，教师们需继续深化相关工作，以大爱之心对待学生，提升专业技能，妥善处理棘手问题，加强家校共育。他还提到，学校在“项目式学习”“双高合作”研学活动等方面取得显著成绩，高三“一模”成绩亮点突出，但仍需努力提升高分层人数。全体教师要关注高三工作，确保各项指标达成。同时，基础年级要避免班级差异和差生出现，招生工作也在稳步推进，需要大家的支持与配合。
本次教育教学通报会为高中部下一阶段工作明确了目标，指明了方向。全体师生将以饱满热情、沉稳步伐，投入到各项工作和学习中。钟楼之下，仲华楼里，镜澄湖畔，处处春意盎然，生机勃勃。
供稿：朱从国
2025/04/14
聚焦AI赋能与教学创新——高中部召开四月份教研组长会议
2025年4月9日下午，高中部教研组长会议在高中部一楼大厅召开。会议由教师发展处主任左爱斌主持。高中部袁廷虎副校长、姜宁校长助理、课程教学处张新桥主任以及高中部全体教研组长一同参加。
一、回顾与部署：夯实常规，推进重点
会议伊始，左爱斌主任以“聚焦核心任务，推动教师发展”为主题，系统梳理了2025年3月教师发展处重点工作：
1. 常规工作有序推进：完成3月教研组长会议、青年教师会议及16门选修课课程安排；启动市级课题申报、青年教师五年发展规划收集等工作。
2. 学术活动亮点纷呈：组织南大、南航教授系列讲学，筹备学术报告会并完成预备会；推动教研组宣言征集与科技特色教师队伍建设等工作。
3. 教师培养多维发力：开展AI技术学习小组计划申报，完成“四有好教师”团队赴浙大研修，推进“教海探航”征文竞赛等评比活动。
针对4月工作，左主任强调需重点落实骨干教师示范课、学术报告会筹备、英语组读书分享会。骨干教师示范课，结合AI赋能教学要求，打造精品课堂。学术报告会筹备，优化专家指导流程，确保学术交流实效。英语组读书分享会，以学科融合为特色，深化阅读育人内涵。
二、精准施策：骨干示范课聚焦AI赋能
姜宁校长助理就骨干教师示范课提出具体要求：
1. 技术深度融合：示范课需体现人工智能技术（如智能学情分析、个性化学习系统）与学科教学的创新结合，突出“数据驱动、精准教学”理念。
2. 名单动态确定：各教研组推荐1名骨干教师，结合学科特点设计AI应用场景，4月10日前完成名单上报。
3. 研讨机制完善：采用“推磨听课+集中评议”模式，通过跨组协作优化教学设计，形成可推广案例。
三、高位引领：袁校长部署发展路径
袁廷虎副校长在总结讲话中充分肯定教师发展处的工作成效，并提出三点期望：
1. 深化教学改革：以4月8日数学组读书分享会为范例，推动教研活动从“经验分享”转向“智慧共生”，打造有温度、有深度的学术共同体。
2. 强化技术赋能：4月下旬人工智能辅助教学现场会需聚焦“精品课程孵化”，鼓励教研组探索“AI+项目式学习”“AI+跨学科融合”等创新模式。
3. 厚植育人生态：以“推磨听课”为抓手，构建常态化学科研讨机制，实现“以评促教、以研提质”。
四、成果与展望：以范为引，打造特色品牌
本次会议明确了下一阶段工作方向。4月重点任务：完成骨
2025/04/10
五个南京市一等奖！全市第一！
在南京市教育局近日公布的
“2024年度南京市普通高中学生
研究性学习成果展示”中
金陵河西高中部的5项研究项目
从全市百余个参赛项目中脱颖而出
全数荣获南京市一等奖！
一等奖获奖总数
位列全市普通高中学校榜首！
南京市一等奖获奖名单
获奖项目介绍
01 从街头小巷走向行业龙头——基于蜜雪冰城的企业发展成功因素研究
项目组长：毕庆馀
指导教师：张新桥、魏晓、赵建宁
项目成员：倪振轩、李宸希、狄禹彤、张澜馨
课题内容：
分析蜜雪冰城这一奶茶头部品牌的企业战略，包括价值链分析及成本管理分析，探索蜜雪冰城如何在二十多年间从街头小摊走向顶流品牌。
研究收获：
本次研究性学习让同学们接触到一些基本的经济学概念，拓宽了思维视野，增强了同学们的数据收集和分析能力，同时案例分析有助于提升同学们的逻辑思维和问题解决能力，对同学们来说也是一种创业启蒙。
02 如何留住参观者——博物馆布展的艺术
项目组长：任若菲
指导教师：王智伟、刘宝嘉
项目成员：侯小得、景思琪、何芊妤
课题内容：
通过调研南京市各大博物馆的布展设计，发现博物馆布展的问题与优缺点，并提出了解决建议。另结合布展的专业知识，尝试设计了龙泉窑为主题的策展模型。
研究收获：
在实地考察中，同学们亲身感受到了布展对观众体验的影响。研究布展艺术，不仅让同学们对博物馆布展的专业知识有所涉猎，也加深了对文物和艺术品的理解，有利于文化传承与发展。
03 从梅派京剧看戏曲文化的传承与发扬
项目组长：邱天赐
指导教师：周箐雯、赵敏哲
项目成员：王诣洁、顾悦晨、陈月牙、朱宣羽
课题内容：
分析梅派京剧在不同历史时期的演变过程，以及其在现代社会中的地位和影响。研究梅派京剧在现代社会中的传承方式和途径，探索其在文化传承中的创新和发展。
研究收获：
通过这次研究，同学们加深了对梅派京剧和戏曲的理解，增强了对中华文化的认同和自信；同时我们也发现了戏曲文化传播面临的挑战与机遇，并提出相关方案以推动戏曲文化的创造性转化、创新性发展。
04 基于光敏传感技术的自动追光板的研究
项目组长：杨梓涵
指导教师：龚雪、刘加伟
项目成员：欧佳妮、王钰涵、刘蕊、沈云熹
2025/04/09
春意书香话育人，思维碰撞育情怀——高中部举办第八届读书分享会第一季“春笺书韵—数学组读书品悟会”
2025年4月8日下午，金陵河西学校高中部录播教室洋溢着春日的诗意与思想的芬芳，第八届读书分享会第一季活动“春笺书韵——数学组读书品悟会”在此成功举办。高中部赵建宁校长、李烨副校长、袁廷虎副校长和校长助理姜宁携中层领导、数学组全体教师及高中部青年教师代表齐聚一堂，共同聆听史铁生笔下的生命哲思，感受南京城中的文化脉动。
在金陵书页间流转，在地坛公园里静思
数学教研组长王巧锋老师主持活动：金陵书页间，地坛沉思录。南京城，北京地坛公园，两者都是历史与文化的载体。南京城在许多作家笔下是个人情感与集体记忆的交汇点，地坛则是史铁生个人生命体验与精神寄托的象征。两者都承载了作者对过去、现在与未来的深刻思考，成为情感与记忆的象征。今天我们跟着两位老师，行走在字里的南京，静坐在文中的地坛。期待未来，我们能多阅读、多研究、多行走，陪伴学生，研数学之美，铸智慧之光。
在荒芜中生长温柔，于废墟里追寻永恒
吴旖旎老师以《我与地坛》为媒，分享了“残缺与温情的交响”。她从史铁生十五年轮椅岁月切入，剖析地坛“荒芜却不衰败”的生命隐喻：“老柏树扭曲的枝干恰似数学符号中的无限延伸，野菊破土的瞬间正是生命韧性的最佳注脚。”通过“母亲脚印丈量砖地”“轮椅轨迹丈量时光”等细节，展现史铁生在绝境中构建的精神坐标系。当读到“死是一件不必急于求成的事”时，吴老师动情表示：“这不仅是生命的顿悟，更是教育者应有的从容——在功利主义盛行的今天，我们更要守护教育的诗意与温度。”
梧桐深处见文心，行走之间悟传承
王金辉老师以《名家笔下的南京》为引，带众人开启“文化苦旅”。她从2003年敞篷巴士上的初遇讲起，将朱自清笔下鸡鸣寺的素面清香、余光中重游中山陵的泪眼朦胧、邓海南描绘的东郊林间秘径娓娓道来。“每块明代城砖都是文明的密码”，她展示手机里拍摄的城墙博物馆照片，“当我在陆华老师发现的家乡城砖前驻足，突然懂了叶兆言说的‘南京是座用文献砌成的城市'”。特别提及珍珠河樱花与潮沟遗址的文化互文时，她感慨：“六朝烟水气正以新的形态融入城市血脉，这正是阅读给予我们的‘时空折叠'魔法。”
存在之思与超越之道：哲理点评升华教育智慧
左爱斌主任以“存在与超越”为脉络串联两位老师的阅读分享。他以哲学视角解构文本：“史铁生的地坛是西西弗斯的神殿，轮椅轨迹丈量着人类存在的尊严。”通过剖析“母亲寻找的身影
2025/04/09
